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侯莉敏

广西师范大学教育学部

个人简介

侯莉敏，广西师范大学教育学部教授、博士生导师，中国学前教育研究会理事长，杂志主编，教育部基础教育教学指导专业委员会学前教育保教指导专委会委员。研究方向为学前教育、成人教育与特殊教育、教育理论与教育管理。主持国家级教学成果奖一等奖项目，长期扎根西部开展学前教育理论与实践研究。

精选作品

期刊论文

  1. 侯莉敏（2026）. 守护童年：幼儿园教育的本质. 《广东教育(综合版)》.
  2. 侯莉敏（2026）. 构建高质量的师幼互动. 《教育家》.
  3. 侯莉敏，鲍钰清，杨宏博（2026）. 幼儿园教师资格认定制度：国际经验、现实挑战与时代因应. 《中国考试》, No. 2.下载原文
  4. 韩笑，侯莉敏（2025）. 以游戏为基本活动的幼儿园课程建设：内涵、问题与方向. 《学前教育》.
  5. 侯莉敏，郭传永，鲍钰清（2025）. 西南边境地区儿童国家通用语言发展特点追踪及教育影响因素. 《民族教育研究》.DOI
  6. 侯莉敏，郭传永，韩笑，王军利，陈天晴（2025）. 西南边境民族地区儿童国家通用语言能力发展研究:一个有调节的中介模型. 《幼儿教育》.
  7. 侯莉敏（2025）. 以法治建设推动学前教育事业高质量发展. 《幼儿教育》.
  8. 侯莉敏，吴慧源，朱天娇（2025）. 班级语言与读写环境质量和幼儿国家通用语言词汇发展的关系研究. 《陕西学前师范学院学报》.
  9. 侯莉敏（2024）. 为学前儿童立法:学前教育法对儿童发展的保障与落实. 《人民教育》.
  10. 侯莉敏（2024）. 主持人语. 《学前教育研究》, No. 8.下载原文
  11. 侯莉敏，韩笑，周英（2024）. 百廿年我国学前教育机构发展的历程与展望. 《学前教育研究》, No. 8.下载原文
  12. 侯莉敏（2024）. 环境自然 教育自然 生命自然——谈四川蒲江县南街幼儿园的自然教育课程建设. 《幼儿教育》.
  13. 侯莉敏（2024）. 我国学前教育普及普惠发展的成效、挑战与未来方向. 《学前教育》.
  14. 刘倩，王军利，侯莉敏（2023）. 家庭累积风险与幼儿心理韧性：师幼关系的调节作用. 《中国健康心理学杂志》.
  15. 侯莉敏（2023）. 协同共举,赋能高质量幼儿园建设. 《上海教育》.
  16. 侯莉敏，刘倩（2023）. 我国学前教育事业实现高质量发展的时代价值与路径取向. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
  17. 侯莉敏（2023）. 用政策推动学前教育的高质量发展. 《上海托幼》.
  18. 侯莉敏（2023）. 从发现儿童到发明儿童——儿童教育的多视角研究. 《新儿童研究》.
  19. 侯莉敏（2023）. 新时代背景下幼儿园课程的逻辑起点. 《新儿童研究》.
  20. 鲍钰清，侯莉敏（2023）. 为幼儿深度学习而教的教师教学行为研究. 《黔南民族师范学院学报》.
  21. 王军利，林艺，文彦茹，侯莉敏，唐文清，张凌燕（2023）. 不同情境中幼儿情绪表达规则认知发展的追踪研究. 《心理科学》, Vol. 46, No. 1.下载原文
  22. 侯莉敏，罗兰兰（2022）. 从"立场彰显"向"科学发展"迈进:我国幼儿园课程实践的十年变迁. 《学前教育研究》, No. 1.下载原文
  23. 张乾一，侯莉敏，史文晴，李雪君，刘思聪（2022）. 3~5岁幼儿气质与冷、热执行功能:同伴交往的调节效应. 《学前教育研究》, No. 4.下载原文
  24. 覃其文，侯莉敏，郑孙萍，罗兰兰（2022）. 广西学前儿童的国家通用语言词汇发展研究. 《民族教育研究》.
  25. 侯莉敏（2022）. 幼儿园学习环境创设的变迁、审思与再定义. 《学前教育》.
  26. 侯莉敏（2022）. 深化教育评价改革 提高幼儿园保教质量. 《上海托幼》.
  27. 侯莉敏，罗兰兰，吴慧源（2021）. 幼儿园学习环境质量与幼儿发展结果的相关分析及其阈值效应. 《学前教育研究》, No. 1.下载原文
  28. 鲍钰清，侯莉敏（2021）. 基于关键事件技术的幼儿园教师教学行为观察评价指标体系. 《学前教育研究》, No. 3.下载原文
  29. 罗兰兰，侯莉敏，张义宾（2021）. 壮族村落学前儿童国家通用语言能力发展及其城乡差异累积效应. 《民族教育研究》, Vol. 32, No. 4.下载原文
  30. 侯莉敏，罗兰兰，吴慧源（2021）. 基于阅读与社会性游戏促进留守幼儿心理弹性发展的干预研究. 《幼儿教育》.
  31. 王军利，文彦茹，林艺，侯莉敏（2021）. 学前儿童情绪表达规则认知发展特征及其影响因素:一项追踪研究. 《心理与行为研究》, Vol. 19, No. 6.下载原文
  32. 侯莉敏（2021）. 儿童与环境：关系与建构. 《东方娃娃·保育与教育》.
  33. 罗兰兰，侯莉敏，吴慧源（2020）. 民族地区农村留守幼儿抗逆力的发展：师幼关系、同伴关系的影响. 《陕西学前师范学院学报》.
  34. 侯莉敏，罗兰兰，吴慧源（2019）. 祖辈教养方式与农村留守幼儿问题行为的关系:师幼关系的调节作用. 《学前教育研究》, No. 7.下载原文
  35. 侯莉敏（2019）. 公益普惠不动摇 质量提升不停步. 《幼儿教育》.
  36. 侯莉敏（2019）. 幼儿园保教质量诊断:从经验走向科学. 《教育科学论坛》.
  37. 侯莉敏（2016）. 促进西部地区农村学前教育发展的行动研究——以广西壮族自治区农村儿童早期教育与发展项目为例. 《基础教育研究》.
  38. 侯莉敏（2016）. 成就与挑战:政府主导下的我国学前教育发展评析. 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》.
  39. 侯莉敏（2016）. 幼儿园课程与教学理论.
  40. 侯莉敏，吴慧源（2014）. 西部地区农村幼儿教师专业发展的困境与支持——以广西壮族自治区为例. 《早期教育(教育科研)》.
  41. 侯莉敏（2014）. 融入民族文化的综合教育课程的创新与实践. 《幼儿教育》.
  42. 侯莉敏（2013）. 幼儿教育基本理念与教师行为规范.
  43. 侯莉敏（2013）. 幼儿园教育:儿童发展中需要经历的人生阶段. 《教育导刊(下半月)》.
  44. 侯莉敏（2013）. 建立对儿童发展的合理期望. 《教育导刊(下半月)》.
  45. 侯莉敏（2013）. 走出大班幼儿入学准备教育的认识误区. 《教育导刊(下半月)》.
  46. 侯莉敏（2013）. 幼儿园社会领域教育的基本内容与实施路径. 《福建教育》.
  47. 侯莉敏（2013）. 幼儿园一日生活的教育价值. 《教育导刊(下半月)》.
  48. 侯莉敏（2013）. 父母与教师是幼儿成长的不同支持者. 《教育导刊(下半月)》.
  49. 侯莉敏（2013）. 关注幼儿学习与发展的整体性. 《教育导刊(下半月)》.
  50. 侯莉敏（2010）. 理论的引入与我国学前教育的变革与发展. 《幼儿教育》.
  51. 侯莉敏（2010）. 论儿童发展的基本特征及教育影响. 《教育导刊(下半月)》.
  52. 侯莉敏，许萍（2010）. 儿童心理理论能力的实验研究. 《教育导刊(下半月)》.
  53. 侯莉敏（2010）. 儿童社会性发展与幼儿园社会性教育. 《教育导刊(下半月)》.
  54. 侯莉敏，王小溪（2009）. 在自我与超我之间:儿童亲社会行为的教育之路. 《幼儿教育》.
  55. 侯莉敏（2009）. 儿童的生活与教育.
  56. 侯莉敏（2008）. 教育公平视野下的“尴尬”. 《早期教育》.
  57. 侯莉敏，吴慧源，傅小芳（2008）. 民族民间文化资源的选择、利用与幼儿园艺术教育课程. 《学前课程研究》.
  58. 侯莉敏（2008）. 儿童期的特性及文化环境的影响. 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》.
  59. 侯莉敏（2008）. 论儿童的生活世界及对儿童教育的意义. 《中国儿童文化》.
  60. 侯莉敏（2007）. 儿童社会性教育的基本条件. 《学前教育研究》, No. 10.下载原文
  61. 侯莉敏（2007）. 我读陶行知先生的《中国教育改造》. 《早期教育》.
  62. 赵俊婷，侯莉敏（2007）. 广西幼儿园课程实施及教师专业化发展途径调查研究. 《幼儿教育(教育科学版)》.
  63. 侯莉敏（2007）. 童言稚语的背后. 《幼儿教育》.
  64. 侯莉敏（2007）. 支持儿童自发的探究活动. 《幼儿教育》.
  65. 侯莉敏（2007）. 童年的“消逝”与大众媒介对儿童生活的影响. 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》.
  66. 侯莉敏（2007）. 论儿童个体经验与人类文化在幼儿园课程中的同构. 《学前课程研究》.
  67. 侯莉敏（2006）. 反思蒙台梭利教育法在我国幼儿园的运用. 《早期教育》.
  68. 侯莉敏（2006）. 浅论儿童早期绘画及其对教育的影响. 《学前教育研究》, No. 1.下载原文
  69. 李会敏，侯莉敏（2006）. 幼儿园区域活动概念辨析. 《基础教育研究》.
  70. 侯莉敏（2006）. 不同学科视野中的儿童研究及其对早期教育的启示. 《教育导刊(下半月)》.
  71. 侯莉敏（2006）. 论儿童生活的可能世界和现实世界. 《幼儿教育(教育科学版)》.
  72. 侯莉敏（2006）. 教师应是儿童学习环境的准备者. 《教育导刊(下半月)》.
  73. 侯莉敏（2005）. 中国陶行知研究会学前教育专业委员会召开学术年会. 《早期教育》.
  74. 侯莉敏（2005）. 幼儿园教师研究:从职前到职后——第二届高校学前教育专业学术研讨会综述. 《幼儿教育》.
  75. 侯莉敏（2005）. 幼儿教育:崇尚天性 回归自然. 《早期教育》.
  76. 侯莉敏（2005）. 学陶师陶 推进幼教——中国陶行知研究会学前教育专业委员会第三次学术年会在上海召开. 《学前教育研究》, No. 1.下载原文
  77. 侯莉敏，秦振飙 侯莉敏（2005）. 幼小衔接课程现状的调查与反思——对广西幼儿园教师和小学教师的比较研究. 《学前教育研究》, No. 5.下载原文
  78. 侯莉敏（2004）. 百年中国幼教事业的变化及发展. 《幼儿教育》.
  79. 侯莉敏（2002）. 幼儿园整合性课程的思考与建构. 《早期教育》.
  80. 侯莉敏（2000）. 幼儿园科学教育实验的理论框架. 《基础教育研究》.
  81. 侯莉敏（2000）. 我国幼儿园课程标准的演变及其启示. 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》.
  82. 侯莉敏（1999）. 论幼儿早期德育的实施. 《基础教育研究》.
  83. 侯莉敏（1999）. 论幼儿的人格建构与早期德育. 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》.
  84. 侯莉敏（1999）. 论幼儿的规则教育. 《教育导刊》.

研究方向

学前教育成人教育与特殊教育教育理论与教育管理

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