王笑地

2025

数字技术赋能中小学中华优秀传统文化教育：价值意蕴、现实困境与实践路向

《教育与考试》

DOI

2025

指向劳动素养的中小学劳动课程设计的困境与突破

《中学教学参考》

2022

指向核心素养的学生课程理解研究

《福建师范大学》

2022

跨学科主题学习与综合实践活动应殊途同归

《福建教育》

2022

指向核心素养的学生课程理解探析

《宁波大学学报(教育科学版)》

2021

中小学劳动教育课程化及其评价研究

《教育理论与实践》

2021

基于学科核心素养的教学目标结构及其表述

《教育与教学研究》

DOI

2020

我国地方课程建设的历程、经验与反思

《课程·教材·教法》，No. 1

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2020

新中国校本课程建设70年的回顾与反思

《山西师大学报：社会科学版》，Vol. 47, No. 2

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2020

新时代中小学文化育人的内涵、困境与路径探索

《教师教育论坛》

2019

教师个人课程:类型、特征及功能

《课程·教材·教法》，No. 12

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2019

我国中小学教学目标研究70年:回顾与展望

《教育学报》，Vol. 15, No. 3

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2019

贵州中小学教师校际联盟式培训的实施现状、问题及对策研究——基于教师专业成长实践性视角的分析

《教育探索》

2019

农村教师专业身份认同:现实困境与重塑路径——基于社会资本理论的视角

《教育智能化前沿》

2019

实践取向的中小学教师培训课程设计的内涵及价值诉求

《教育与教学研究》

DOI

2018

基于核心素养的课堂教学有效性探究

《中小学教师培训》

2018

基于教师专业成长实践性的中小学教师培训模式改革与创新

《教育探索》

2017

“互联网+”时代课堂教学结构变革探究

《教育探索》

2017

基于学生发展核心素养的校本课程开发:内涵、特征及原则

《中小学教师培训》