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顾建军

南京师范大学教育科学学院

个人简介

顾建军，南京师范大学教育科学学院教授，联合国教科文组织儿童青少年技术与工程教育教席主持人。研究方向为中国政治与国际政治、教育理论与教育管理、职业教育。代表性成果涉及劳动教育课程实施、职业教育发展、技术与工程教育、科技教育与人文教育协同、中职学生劳动素养评价等。

精选作品

期刊论文

  1. 顾建军（2026）. 一体推进教育科技人才发展的机制创新与制度建设. 《国家教育行政学院学报》, No. 3.下载原文
  2. 顾建军（2026）. 科技教育支撑教育科技人才一体发展的战略思考. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 28, No. 3.下载原文
  3. 顾建军（2026）. 基于教育的三大属性推进劳动教育高质量实施. 《基础教育课程》.
  4. 王悉文，顾建军（2026）. 教育科技人才一体发展导向下基于2025版新课标的高中技术与工程实践室建设研究. 《中国现代教育装备》.DOI
  5. Lin Tang, Jianjun Gu, Mingming Shao, Li Zhao (2025). Effects of different interventions to treat errors during STEM learning on improving young children's psychological resilience. Research In Science & Technological Education, Vol. 430, No. 30.DOI
  6. 顾建军，杨儒雅（2025）. 职业教育教材编写的指向、逻辑与策略. 《中国职业技术教育》, No. 21.下载原文
  7. 杨秋月，朱晓清，顾建军（2025）. 职业教育产教融合组织的嬗变历程、现实梗阻与纾解理路. 《教育发展研究》, Vol. 45, No. 1.下载原文
  8. 顾建军（2025）. 教育综合改革视角下科技教育和人文教育的协同发展. 《国家教育行政学院学报》, No. 3.下载原文
  9. 赵丽，朱胤昆，顾建军（2025）. 数智驱动的学习分析应走向何方——基于人技关系的省思. 《教育发展研究》, Vol. 45.下载原文
  10. 顾建军（2025）. 大中小学跨学科、交叉学科、综合学科体系整体设计研究——基于教育科技人才一体发展战略的视角. 《南京师大学报(社会科学版)》, No. 2.下载原文
  11. 顾建军，管光海（2025）. 《普通高中技术与工程课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》解读. 《基础教育课程》.
  12. 顾建军（2025）. STEM教育的历史发展、内涵剖析及我国本土实践创新. 《人民教育》.
  13. 杨友为，陆建隆，顾建军（2025）. 耦合技术与工程教育 构建物理教学新样态. 《物理教师》.
  14. Jianjun Gu (2025). UNESCO chair on technology and engineering education for children and youth: K-12 technology and engineering education cooperation concepts, content, and methods. International Journal of Technology and Design Education.DOI
  15. Yanyan Zhang, Du Ni, Jianjun Gu (2024). Technology teachers' teaching engineering self-efficacy: an investigation of Chinese high school general technology teachers. International Journal Of Technology And Design Education, Vol. 340, No. 20.DOI
  16. Xiaohong Liu, Jianjun Gu, Jinlei Xu (2024). The impact of the design thinking model on pre-service teachers' creativity self-efficacy, inventive problem-solving skills, and technology-related motivation. International Journal Of Technology And Design Education, Vol. 340, No. 10.DOI
  17. Qiuyue Yang, Jon-Chao Hong, Jianjun Gu (2024). A delphi consensus checklist for assessing arts design: a case for miniature robots in a STEAM contest. International Journal Of Technology And Design Education, Vol. 340, No. 10.DOI
  18. 何佑石，顾建军（2024）. 智能时代劳动教育的价值意蕴、现实挑战与实践指向. 《国家教育行政学院学报》, No. 11.下载原文
  19. 顾建军（2024）. 劳动任务群解读与教学实施 初中段 整理与收纳 劳动周设计与实践.
  20. 顾建军（2024）. 劳动任务群解读与教学实施. 小学段. 现代服务业劳动 公益劳动与志愿服务. 《陕西师范大学出版总社》.
  21. 顾建军（2024）. 秉持教育、科技、人才一体推进理念 为新质生产力发展提供教育基础. 《人民教育》.
  22. 顾建军（2024）. 劳动教育概论.
  23. 顾建军（2024）. 劳动任务群解读与教学实施 初中段 工业生产劳动 新技术体验与应用.
  24. 顾建军（2024）. 劳动任务群解读与教学实施 小学段 烹饪与营养 家用器具使用与维护.
  25. 顾建军（2024）. 劳动任务群解读与教学实施 小学段 清洁与卫生 整理与收纳.
  26. 顾建军（2024）. 劳动任务群解读与教学实施 初中段 农业生产劳动 传统工艺制作.
  27. Xiaohong Liu, Jianjun Gu, Li Zhao (2023). Promoting primary school students' creativity via reverse engineering pedagogy in robotics education. Thinking Skills And Creativity, Vol. 49.DOI
  28. Jon-Chao Hong, Jianjun Gu, Chi-Ruei Tsai (2023). The Effects of Implicit Belief of Intelligence on Metacognitive Skills and Project Design Engagement in an invention practice. International Journal Of Technology And Design Education, Vol. 330, No. 30.DOI
  29. 王洋，顾建军（2023）. 智慧劳动教育：智能时代劳动教育内涵与发展. 《电化教育研究》, Vol. 44, No. 3.下载原文
  30. 夏立新，杨宗凯，黄荣怀，顾建军，刘三(女牙)（2023）. 教育数字化与新时代教育变革（笔谈）. 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 62, No. 5.下载原文
  31. 顾建军（2023）. 基于数字教育的人技关系建构数字场域的教育逻辑. 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 62, No. 5.下载原文
  32. Meidan Xu, P. John Williams, Jianjun Gu (2022). Developing an instrument for assessing technology teachers' understandings of the nature of technology. International Journal Of Technology And Design Education, Vol. 320, No. 50.DOI
  33. Lin Tang, Jianjun Gu, Jinlei Xu (2022). Constructing a Digital Competence Evaluation Framework for In-Service Teachers' Online Teaching. Sustainability, Vol. 14, No. 9.DOI
  34. Yanyan Zhang, Todd R. Kelley, Jianjun Gu (2022). Chinese technology teacher challenges to infuse engineering design into technology education. International Journal Of Technology And Design Education, Vol. 320, No. 20.DOI
  35. 王洋，顾建军（2022）. 智能职业教育:人工智能时代职业教育的发展新路向. 《现代远距离教育》, No. 1.下载原文
  36. 杨秋月，顾建军（2022）. 新时代职业院校学生劳动素养评价指标体系构建与培养路径研究. 《职教论坛》, No. 7.下载原文
  37. 杨秋月，王晴，顾建军（2022）. 新时代中职学生劳动素养培育的价值取向、现实困境与实践对策——基于26位师生访谈的质性研究. 《职业技术教育》.
  38. 杨秋月，顾建军（2021）. 高职院校劳动教育与创新创业教育协同育人的逻辑、困境与路径. 《现代教育管理》, No. 6.下载原文
  39. 徐梅丹，顾建军（2021）. 技术理解越深刻,技术态度越积极?——基于我国835位高中通用技术教师的实证检验. 《电化教育研究》, No. 6.下载原文
  40. 顾建军（2021）. 高素质技术技能人才培养的现代意蕴与职业教育调适. 《国家教育行政学院学报》, No. 5.下载原文
  41. 邓宏宝，顾建军（2021）. 职业院校劳动教育的功能定位与实践方略. 《教育学术月刊》, No. 8.下载原文
  42. 毕文健，顾建军，徐维炯（2021）. 重视学生劳动品质的培养——积极心理学视域下劳动教育的调查研究. 《中国教育学刊》, No. 8.下载原文
  43. Meidan Xu, P. John Williams, Jianjun Gu (2020). An initial development and validation of a Chinese technology teachers' attitudes towards technology (TTATT) scale. International Journal Of Technology And Design Education, Vol. 300, No. 50.DOI
  44. 张沿沿，冯友梅，顾建军，李艺（2020）. 从知识结构与思维结构看思维评价——基于皮亚杰发生认识论知识观的演绎. 《电化教育研究》, Vol. 41, No. 6.下载原文
  45. 顾建军（2020）. 建构素养导向的劳动教育体系. 《教育发展研究》, Vol. 40, No. 24.下载原文
  46. 徐金雷，顾建军（2020）. 从知识到素养:教师适应性专长构成及发展——基于对技术教育教师的考察. 《教育发展研究》, Vol. 40, No. 12.下载原文
  47. 顾建军，司马周，许悦（2020）. 职业劳动与职业教育改进的新路向. 《中国社会科学报》.
  48. 侯红梅，顾建军（2020）. 我国小学劳动教育课程的时代意蕴与建构. 《课程·教材·教法》, No. 2.下载原文
  49. 徐金雷，顾建军（2020）. 普通高中通用技术课程的设计与实施——基于课程标准修订的思考. 《课程·教材·教法》, Vol. 40, No. 8.下载原文
  50. Jianjun Gu, Meidan Xu, Jonchao Hong (2019). Development and Validation of a Technological Literacy Survey. International Journal Of Science And Mathematics Education, Vol. 170.DOI
  51. 顾建军（2018）. 技术的现代维度与教育价值. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, Vol. 36, No. 6.下载原文
  52. 张沿沿，顾建军，徐维炯，陆叶丰（2018）. 对我国8省市区义务教育阶段学生技术素养的调查与研究. 《华东师范大学学报：教育科学版》, Vol. 36, No. 6.下载原文
  53. 徐金雷，顾建军（2017）. 从STEM的变式透视技术教育价值取向的转变及回归. 《教育研究》, Vol. 38, No. 4.下载原文
  54. 顾建军，董秀敏（2016）. 俄罗斯20年来中小学技术课程改革历程与思考. 《比较教育研究》, No. 5.下载原文
  55. 徐金雷，顾建军（2016）. 论技术知识及其默会维度. 《教育研究与实验》.
  56. 顾建军（2015）. 十年来我国普通高中技术课程实验的成就分析与问题反思. 《教育研究与实验》.
  57. 徐金雷，顾建军（2015）. 技术教育教师的PCKt结构及发展策略研究. 《教育研究》, Vol. 36, No. 3.下载原文
  58. 何应林，顾建军（2015）. 高职院校技能人才培养中的学生需要及其满足. 《现代教育管理》, No. 4.下载原文
  59. 顾建军（2015）. 职业教育名著导读. 《教育科学出版社》.
  60. 顾建军，何应林（2014）. 普通高中职业类课程开设需求调查研究. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 16, No. 3.下载原文
  61. 何应林，顾建军，王颖，张云云（2013）. 普通高中职业类课程开设条件调查研究. 《职教论坛》, No. 36.下载原文
  62. 顾建军，徐金雷 顾建军（2013）. 技术共同体视角下教育技术异化的主体性根源及消解. 《现代远距离教育》, No. 6.下载原文
  63. 顾建军，巩广丽 顾建军（2013）. 普通高中教师教科书评价的实证研究——以通用技术实验教科书为例. 《教育学术月刊》, No. 5.下载原文
  64. 谷芳芳，顾建军（2012）. 转型期职业教育吸引力的表征方式与问题审视. 《职教论坛》, No. 9.下载原文
  65. 顾建军，何应林 顾建军（2012）. 职业教育跨界研究初探. 《中国职业技术教育》, No. 36.下载原文
  66. 梁鹏举，顾建军（2011）. 城乡一体化背景下地方政府发展职业教育的责任探讨. 《职教论坛》, No. 1.下载原文
  67. 陈向阳，顾建军（2010）. 技术哲学的认识论转向及其对技术教育的影响. 《教育导刊》.
  68. 顾建军（2010）. 我国技术教育的学科发展及其路径选择. 《中国电化教育》, No. 11.下载原文
  69. 陈向阳，顾建军（2010）. 技术文化视域中高职教育价值的再审视. 《中国高教研究》, No. 10.下载原文
  70. 唐小俊，顾建军（2009）. 关于高职教育课程标准建设的几点思考. 《江苏高教》, No. 4.下载原文
  71. Jianjun Gu (2009). Reflections on Implementing the Career Guidance Course in Vocational School. Journal of Jiangsu Teachers University of Technology.
  72. 王中，顾建军（2008）. 中等职业学校职业生涯课程的实施路径. 《职教论坛》, No. 14.下载原文
  73. 唐小俊，顾建军（2008）. 当代技术观的转变与我国基础技术教育改革. 《教育导刊》.
  74. 顾建军，唐小俊 顾建军（2008）. 中小学技术课程目标体系构建中的几个基本问题. 《教育学术月刊》, No. 5.下载原文
  75. 唐小俊，顾建军（2008）. 技术知识观视角下的高职专业课程改革. 《黑龙江高教研究》, No. 10.下载原文
  76. 顾建军（2006）. 试论职业教育课程改革的理念转变. 《教育与职业》, No. 8.下载原文
  77. 顾建军（2005）. 关于中等职业教育课程改革的若干思考. 《教育与职业》, No. 35.下载原文
  78. 顾建军（2005）. 普通高中技术课程设计中的几个基本问题. 《课程·教材·教法》, No. 2.下载原文
  79. 顾建军（2004）. 试论以人为本与职业教育. 《教育与职业》, No. 28.下载原文
  80. 顾建军（2004）. 技术知识的特性及其对职业教育的影响. 《教育与职业》, No. 29.下载原文
  81. 顾建军（2000）. 浅析教育的双主体性特征. 《教育科学》, No. 1.下载原文
  82. 顾建军（1999）. 试论科学的教育价值观. 《南京师大学报(社会科学版)》, No. 2.下载原文
  83. 顾建军（1998）. 教育价值观与教育思想. 《教育发展研究》, No. 7.下载原文

研究方向

中国政治与国际政治教育理论与教育管理职业教育

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