闫智勇

期刊论文

1. 王茜雯，闫智勇，吴全全（2024）. 职业教育行动建构导向的学习质量影响因素及其提升策略. 《中国职业技术教育》, No. 26.下载原文
2. 郝俊琪，闫智勇，吴全全，姜艳（2024）. 职业教育行动导向教学模式的内涵澄明与实施策略——基于工作过程系统化课程开发范式. 《中国职业技术教育》, No. 20.下载原文
3. 闫智勇，郝延春，王茜雯（2024）. 技能型社会建设背景下职业技能倾向测试模式的理念定位与框架构想. 《教育与职业》, No. 5.下载原文
4. 王茜雯，闫智勇，吴全全（2024）. 职业教育学生技能的发展机理与模型构建. 《职业技术教育》.
5. 王茜雯，闫智勇，吴全全（2024）. 技能型社会建设背景下职业技能倾向测试的构建流程与策略. 《中国考试》, No. 11.下载原文
6. 张依依，闫智勇，吴全全（2023）. 职业教育专业建设中企业调研的内涵诠释和路径探析. 《教育与职业》, No. 9.下载原文
7. 吴全全，赵跃，闫智勇（2023）. 工作过程系统化课程模式的职业教育公共基础课开发. 《中国职业技术教育》, No. 11.下载原文
8. 吴全全，王茜雯，闫智勇，王玉静（2022）. 新时期职业教育活页教材开发流程与开发策略. 《职业技术教育》.
9. 吴全全，郝俊琪，闫智勇（2022）. 职业教育高质量发展背景下职业院校专业建设探析. 《中国职业技术教育》, No. 35.下载原文
10. 吴全全，王茜雯，闫智勇，姜大源（2022）. 我国西部地区中等职业教育发展的困境表征与原因剖析. 《中国职业技术教育》, No. 19.下载原文
11. 吴全全，王茜雯，闫智勇，王玉静（2022）. 新时期职业教育活页教材的理念澄明与结构遴选. 《职业技术教育》.
12. 王茜雯，吴全全，闫智勇（2022）. 行动建构视角下教育评价路径的反思与重构. 《职教发展研究》.
13. 吴全全，耿爱文，闫智勇（2021）. 工作过程系统化课程开发范式下“双师型”教师专业化发展的对策. 《职业技术教育》.
14. 吴全全，王茜雯，闫智勇（2021）. 职业院校学生学习效果评价的困境表征与模式重构——基于工作过程系统化课程开发范式的探思. 《中国职业技术教育》, No. 14.下载原文
15. 吴全全，闫智勇，胡方霞，耿爱文（2021）. 职业教育高质量发展背景下"三教"改革的使命与路径. 《中国职业技术教育》, No. 23.下载原文
16. 王茜雯，吴全全，闫智勇（2021）. 职业行动建构导向的学习质量评价模型的学理与探思. 《中国职业技术教育》, No. 34.下载原文
17. 卢晓，吴全全，闫智勇（2021）. 职业教育类型化发展的内涵解析、逻辑生成与对策建构. 《教育与职业》, No. 1.下载原文
18. 李文静，吴全全，闫智勇（2021）. 工作过程系统化课程范式下职业教育学习质量评价模式构思. 《教育与职业》, No. 8.下载原文
19. 王玉静，刘丽，闫智勇（2021）. 职业教育活页式教材开发研究. 《教育与职业》, No. 22.下载原文
20. 吴全全，闫智勇，姜大源（2021）. 产业升级背景下职业教育专业优化及课程设置的筹策. 《天津中德应用技术大学学报》.DOI
21. 王婀娜，吴全全，闫智勇（2020）. 德国跨文化情境下的职业关键资格研究范式差异比较与融合探索. 《中国职业技术教育》, No. 9.下载原文
22. 连晓庆，吴全全，闫智勇（2020）. 我国应用型高校产教融合的探索历程与路径优化. 《教育与职业》, No. 11.下载原文
23. 闫智勇，姜大源，吴全全（2019）. 1+X证书制度的治理意蕴及误区规避. 《教育与职业》, No. 15.下载原文
24. 闫智勇，姜大源，吴全全（2019）. 职业教育行动逻辑课程的时代意蕴和建构思路. 《职教发展研究》.DOI
25. 闫智勇，吴全全，徐纯（2019）. 职业教育课程模式的演进历程与发展趋势. 《职教论坛》, No. 1.下载原文
26. 闫智勇（2019）. 职业教育教师能力标准的国际比较研究.
27. 刘冰，闫智勇，殷新红（2019）. 智能制造时代应用型本科课程开发的困境、规约与创新理路. 《教育科学》, No. 3.下载原文
28. 王伟，闫智勇（2019）. 我国应用型大学专业技术基础课程创新设计与提升路径. 《教育与职业》, No. 3.下载原文
29. 徐纯，闫智勇，吴全全（2019）. 德国学术教育职业化对我国应用型院校转型的启示. 《教育与职业》, No. 9.下载原文
30. 王荻，闫智勇（2019）. 职业院校信息化教学的困境表征与协同模式建构. 《中国职业技术教育》, No. 20.下载原文
31. 胡维芳，闫智勇，陆菲菲（2019）. 高等职业教育教师专业素质影响因素及提升策略. 《中国职业技术教育》, No. 3.下载原文
32. 刘东海，吴全全，闫智勇，徐纯（2019）. 工匠精神视阈下职业教育教师专业化发展的困境和路径. 《中国职业技术教育》, No. 6.下载原文
33. 曾华鹏，闫智勇，刘国宾（2019）. 工作过程系统化课程范式下应用本科企业实习基地建设路径. 《职教论坛》, No. 11.下载原文
34. 吴全全，殷新红，闫智勇（2019）. 职业教育深度改革政策的理念转变和路径转向. 《职教发展研究》.DOI
35. 胡维芳，闫智勇，陆菲菲（2019）. 高等职业教育教师专业素质现状调查. 《职业技术教育》.
36. 聂伟，闫智勇（2019）. 职业院校课程建设的管理困境与对策反思. 《职教发展研究》.DOI
37. 李婕瑜，潘海生，闫智勇（2018）. 现代工匠精神生成机理及其在职业教育中的培养策略. 《中国职业技术教育》, No. 24.下载原文
38. 连晓庆，闫智勇，徐纯（2018）. 知识交易成本视角下应用型大学科研的定位与对策. 《职业技术教育》.
39. 刘冰，闫智勇，吴全全（2018）. 职业教育课程开发模式的源流与趋势. 《中国职业技术教育》, No. 33.下载原文
40. 闫智勇（2018）. 《北京农业职业学院学报》发展综述——基于2002-2017年CNKI公开发表论文. 《北京农业职业学院学报》.
41. 闫智勇，吴全全，蒲娇（2017）. 经济新常态下现代职业教育治理体系建设构想. 《教育与职业》, No. 1.下载原文
42. 邢媛，闫智勇（2017）. 应用型大学教师专业化发展内部保障要素量化研究. 《中国职业技术教育》, No. 21.下载原文
43. 吴全全，闫智勇（2017）. 工作过程系统化课程开发范式的内涵与特征. 《中国职业技术教育》, No. 15.下载原文
44. 闫智勇，吴全全（2017）. 工作过程系统化课程视角下职教师资专业素质评价对策. 《职教论坛》, No. 6.下载原文
45. 李云梅，闫智勇（2017）. 高职院校教师专业发展现状及专业标准建设构想. 《职教论坛》, No. 27.下载原文
46. 闫智勇，吴全全（2017）. 经济新常态下现代职业教育体系深层矛盾探思. 《中国高教研究》, No. 1.下载原文
47. 刘静，闫智勇（2017）. 美国社区学院通识教育课程目标设计研究. 《中国职业技术教育》, No. 36.下载原文
48. 陈胜，闫智勇（2017）. 论职业院校在现代职业教育治理体系中的主体地位. 《中国职业技术教育》, No. 30.下载原文
49. 闫智勇，吴全全（2017）. 职业教育教师专业素质评价的困境表征与原因探析. 《中国职业技术教育》, No. 3.下载原文
50. 闫智勇（2017）. 现代职业教育体系建设目标研究. 《重庆大学出版社》.
51. 闫智勇，吴全全，杨宏娜（2017）. 工作过程系统化课程视角下应用型大学教师专业化发展对策. 《中国大学教学》, No. 8.下载原文
52. 闫智勇，吴全全，杨宏娜（2017）. 工作过程系统化课程视角下应用型大学教师专业化发展对策. 《高校·学科·育人：高等教育现代化——2017年高等教育国际论坛论文集》.DOI
53. 李锋，闫智勇（2016）. 职业教育教师专业素质的模型建构及提升策略. 《教育与职业》, No. 15.下载原文
54. 闫智勇，吴全全（2016）. 经济新常态下职业教育师资建设的困境与对策. 《中国职业技术教育》, No. 21.下载原文
55. 李锋，闫智勇（2016）. 职业教育教师专业化发展的范式融合及路径选择. 《职教论坛》, No. 12.下载原文
56. 闫智勇，吴全全，蒲娇（2016）. 统筹城乡综合改革视角下职业教育的发展战略研究. 《中国职业技术教育》, No. 27.下载原文
57. 闫智勇（2016）. 对“职业教育正在美丽地走向消亡?”对话节目的一些看法. 《职教通讯》.
58. 叶欢，郑立，闫智勇（2016）. 二战后美国研究生教育质量保障体系的分析与借鉴. 《重庆文理学院学报(社会科学版)》.
59. 胡如祥，闫智勇（2015）. 中国建设学分积累和转换制度的困境和对策. 《职教论坛》, No. 9.下载原文
60. 胡如祥，闫智勇（2015）. 学分银行制度服务于现代职业教育体系建设的困境与策略. 《教育与职业》, No. 6.下载原文
61. 闫智勇，原爱丽（2015）. 英国QAA改革动向及其对构建中国职业教育质量保障机制的启示. 《教育与职业》, No. 10.下载原文
62. 闫智勇，闫智勇 朱丽佳（2015）. 校企合作视野下职业教育教师专业发展的策略. 《中国职业技术教育》, No. 6.下载原文
63. 闫智勇，郑立，宋晶（2014）. 职业负面效应视角下现代职业教育的发展. 《教育与职业》, No. 36.下载原文
64. 陈晓萌，周志刚，闫智勇（2014）. 专业认证视角下高等职业教育专业建设的困境及策略. 《职教论坛》, No. 33.下载原文
65. 周同，宋晶，闫智勇（2014）. 现代职业教育的“人道”范畴. 《职教论坛》, No. 4.下载原文
66. 朱丽佳，闫智勇，陈沛富（2014）. 现代职业教育体系建设的困境与展望. 《职教论坛》, No. 1.下载原文
67. 闫智勇，闫智勇 殷新红（2014）. 新加坡南洋理工学院校企合作内生策略. 《中国职业技术教育》, No. 6.下载原文
68. 张瑞，闫智勇，朱丽佳（2014）. 南洋理工学院外向型校企合作的哲理与经验. 《西南交通大学学报(社会科学版)》.
69. 陈沛富，闫智勇，郑晶珂（2013）. 交企合作式职业教育的误区与反思. 《职教论坛》, No. 30.下载原文
70. 闫智勇，朱丽佳，陈沛富（2013）. 系统论视域下现代职业教育体系内涵探赜. 《职教论坛》, No. 19.下载原文
71. 闫智勇，周志刚 闫智勇 朱丽佳（2013）. 现代职业教育体系的建设背景与目标体系研究. 《中国职业技术教育》, No. 9.下载原文
72. 闫智勇，朱红春 闫智勇（2013）. 现代职业教育体系的内涵探究. 《中国职业技术教育》, No. 18.下载原文
73. 胡晓琨，闫智勇（2013）. 职业教育实训基地建设的困境与抉择. 《职业技术教育》.
74. 闫智勇，周志刚，朱丽佳（2013）. 职业教育领域师生间专业能力共生发展机制研究. 《教育发展研究》, Vol. 33, No. 17.下载原文
75. 张瑞，闫智勇，陈沛富（2013）. 现代职业教育体系研究的现状、困境与展望. 《西南交通大学学报(社会科学版)》.
76. 周志刚，闫智勇，朱丽佳（2013）. 教师专业能力结构研究范式的源流与融合. 《天津大学学报：社会科学版》, No. 2.下载原文
77. 闫智勇（2013）. 高校图书馆制度与大学生读者权利冲突的成因探析. 《高校图书馆工作》.
78. 陈沛富，闫智勇，纪颖（2012）. 校企合作式职业教育的发展历程与趋势研究. 《职业技术教育》.
79. 罗承日，朱丽佳，闫智勇（2012）. 新千年亚洲职业培训的现状与发展方向. 《职业技术教育》.
80. 寺田盛纪，闫智勇，陆素菊，朱丽佳（2012）. 日本职业教育面临的挑战——亚洲区域内国际比较视野中的研究. 《职业技术教育》.
81. 胡晓琨，云青，闫智勇（2012）. 政府主导型职业教育集约化实训基地运行机制研究. 《职教论坛》, No. 27.下载原文
82. 闫智勇，周志刚 闫智勇 朱丽佳（2012）. 职业的真谛对职业教育的启示. 《中国职业技术教育》, No. 27.下载原文
83. 史卉，闫智勇，谢晓艳（2012）. 社会学视角下职业的涵义及其对职业教育的启示. 《职教论坛》, No. 21.下载原文
84. 闫智勇，朱丽佳（2012）. 继续教育的运行环境及拓展对策研究. 《河北大学成人教育学院学报》.
85. 闫智勇，马晓丽（2012）. 高校图书馆读者调查的主要方式比较与设计. 《湖州职业技术学院学报》.
86. 闫智勇，武金陵 闫智勇（2012）. 中高职衔接的系统模型研究. 《教育学术月刊》, No. 10.下载原文
87. 闫智勇，何履胜（2011）. 高职院校继续教育的市场开拓策略. 《职教论坛》, No. 3.下载原文
88. 闫智勇，何履胜（2011）. 高职院校继续教育绩效评价体系的构建与应用. 《职业技术教育》.
89. 闫智勇（2011）. 高职院校办学特色的内涵究竟是什么. 《职教论坛》, No. 7.下载原文
90. 闫智勇（2011）. 高职院校特色化办学道路的耦合设计模式. 《职业技术教育》.
91. 朱丽佳，闫智勇（2011）. 高职特色化办学道路的耦合规划模型研究. 《职教论坛》, No. 24.下载原文
92. 闫智勇，何履胜（2011）. 教育质量工程视角下的高职院校内涵建设. 《职教论坛》, No. 12.下载原文
93. 罗承日，朱丽佳，闫智勇（2011）. 新世纪亚洲各国(地区)职业教育发展现状及启示. 《职业技术教育》.
94. 胡德声，闫智勇（2011）. 高等职业院校特色化办学的价值论析. 《继续教育研究》.
95. 周元才，闫智勇（2011）. 高职院校师资队伍建设的三重困境及破解对策. 《职业技术教育》.
96. 周元才，闫智勇（2011）. 高职院校师资队伍建设三重困境之质辩. 《职教论坛》, No. 30.下载原文
97. 何履胜，罗能，闫智勇（2011）. “高职院校继续教育模式研究与探索”成果公报. 《继续教育》.
98. 闫智勇（2010）. 现代系统论视野下高职院校继续教育运行机制的研究. 《继续教育研究》.
99. 闫智勇（2010）. 多元视角下继续教育概念的重新界定. 《继续教育研究》.
100. 何履胜，闫智勇（2010）. 继续教育内部经济效益的评估. 《继续教育研究》.
101. 闫智勇，毋丹丹（2010）. 系统思考视阈下高职院校兼职师资管理的应然范畴研究. 《职教论坛》, No. 3.下载原文
102. 毋丹丹，闫智勇（2010）. 系统论视阈下高职院校继续教育投资模式的研究. 《继续教育研究》.
103. 闫智勇（2010）. 我国图书馆立法困难的主要问题研究. 《图书与情报》, No. 6.下载原文
104. 闫智勇，毋丹丹（2009）. 高等职业教育课程开发方法研究——超越后现代主义的哲学窠臼. 《继续教育研究》.
105. 闫智勇，毋丹丹（2009）. 后现代主义思潮对我国高等职业教育课程改革的宏观启示. 《职业技术教育》.
106. 闫智勇，毋丹丹（2009）. 我国职教人才培养体系的宏观生态规划策略. 《职业教育研究》.
107. 闫智勇，毋丹丹（2009）. 金融危机背景下高职教育课程改革理论准备的三次革命. 《河北职业教育》.
108. 闫智勇，毋丹丹（2009）. 系统思考视阈下我国高职师资建设的问题及对策. 《继续教育研究》.
109. 毋丹丹，闫智勇（2009）. 博与专:我国高等职业教育课程设置的哲学思辨. 《继续教育研究》.
110. 闫智勇，毋丹丹，严欣平（2009）. 我国职业教育人才培养体系的系统生态学分析. 《重庆科技大学学报(社会科学版)》.
111. 闫智勇（2009）. 图书馆危机与六西格玛理论和皮格马利翁效应. 《图书与情报》, No. 5.下载原文