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李晓巍

北京师范大学教育学部

个人简介

李晓巍，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，任职于学前教育学院。研究方向包括学前教育、成人教育与特殊教育、教育理论与教育管理。长期从事婴幼儿心理发展与教育、婴幼儿家庭与社区教育、幼儿园教师专业发展、学前教育管理等领域的教学与研究工作。

精选作品

期刊论文

  1. 郭宴欢，李晓巍（2026）. 冲突与融合：组织社会化视角下研究生新手幼儿园教师教育观念嬗变. 《教师发展研究》.
  2. 陆文祥，周颖，李晓巍（2026）. 幼儿父母数字育儿的实践样态与态度表征. 《学前教育研究》.
  3. 周颖，刘慧慧，李晓巍（2026）. 基于关系维护视角的亲子互动疗法在留守幼儿家庭中的优化与应用. 《中国临床心理学杂志》.DOI
  4. Xiaoya Fu, Xinge Tan, Xiaowei Li (2026). Parental Labor Education, Children's Housework Participation, and Children's Social Skills During the Preschool Years. Beijing international review of education.DOI
  5. 李晓巍，漆跃，胡娟，张和颐，王兴华（2025）. 如何化冲击为契机？——基于关键事件的学前教育专业实习生专业成长的质性研究. 《学前教育研究》, No. 2.下载原文
  6. 李晓巍，漆跃，王茹（2025）. 破解托育“叫好不叫座”难题：婴幼儿家庭托育决策过程及动因探究. 《幼儿教育》.
  7. 李晓巍，陆文祥（2025）. 幼儿屏幕暴露问卷的中文修订及信效度检验. 《早期教育》.
  8. 李晓巍（2025）. 0-3岁婴幼儿亲子活动课程设计与指导 微课版.
  9. 李晓巍，谭欣歌，刘辰（2025）. 福利多元主义视角下婴幼儿家庭教育指导实践的国际经验与启示. 《北京教育学院学报》.DOI
  10. 李晓巍，陆文祥，吴晓诗，李丹（2025）. 幼儿园教师收入、职业使命感对其离职意向影响的园所差异——组织承诺的中介作用. 《教师发展研究》.DOI
  11. 周颖，李晓巍（2025）. 厘清家园权责边界，保持平等互信. 《教育家》.
  12. 钟怡，李晓巍（2025）. 幼儿园教师生成式人工智能素养：定义、现状与提升. 《新课程教学(电子版)》.
  13. 吴梦琪，李丹，李晓巍（2025）. 教师促进儿童执行功能提升的行动研究——基于研究者—教师伙伴关系. 《新课程教学(电子版)》.
  14. 李晓巍（2025）. 人工智能时代幼儿教师角色再审视. 《新课程教学(电子版)》.
  15. 姚丽，李晓巍（2025）. AIGC赋能幼儿园教师非正式学习的模式探究. 《新课程教学(电子版)》.
  16. Wen-Xian Lu, Xiaowei Li (2025). Bidirectional longitudinal associations between Chinese young children's screen use and behavioral difficulties: The protective role of parental mediation. Journal of Applied Developmental Psychology.DOI
  17. Jenny Niu Shuanghong, Olli‐Pekka Malinen, Inkeri Ruókonen, Anitta Melasalmi, Signe Siklander, Xinghua Wang, Heyi Zhang, Tarja-Riitta Hurme, Jaakko H. Moilanen, Xiaowei Li, L. Wang (2025). A comparative study of early childhood education and care national documents between China and Finland. UTUPub (University of Turku).DOI
  18. Qianqian Liu, Xiaowei Li (2024). Chinese parental involvement, parenting self-efficacy, and children's school readiness: analysis using the actor-partner interdependence mediation model. Current Psychology, Vol. 430, No. 6.DOI
  19. 王兴华，谭欣歌，邱月，李晓巍（2024）. 贯彻最有利于学前儿童的原则：立法与实践的双重审视. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
  20. 李晓巍，付晓雅，陆文祥，王超然（2024）. 家庭劳动教育现状及其对幼儿家务劳动参与的影响. 《早期教育》.
  21. 李晓巍，陈旭，陈昕，刘梦娇（2024）. 基于PCIT提升留守幼儿家庭亲子互动质量的效果检验. 《中国临床心理学杂志》.DOI
  22. 赵影，李晓巍（2024）. “四有”好老师视角下幼儿园教师形象指标体系构建. 《新课程教学(电子版)》.
  23. 许燕姿，陈怡然，李晓巍（2024）. 伦理困境中幼儿园教师职业道德行为的促进策略. 《新课程教学(电子版)》.
  24. 李晓巍（2024）. 幼儿园教师的专业追求. 《新课程教学(电子版)》.
  25. Yuanfang Guo, Xiaowei Li (2023). Work-family conflict, organisational commitment and turnover intention in Chinese preschool teachers: a comparison of mediation models. Journal Of Education For Teaching, Vol. 490, No. 4.DOI
  26. 漆跃，刘慧慧，陈旭，李晓巍（2023）. 从原创绘本设计大赛看学前教育专业拔尖创新人才培养. 《新课程教学(电子版)》.
  27. 李晓巍，吴晓诗，赵影（2023）. 思政元素在“学前教育管理学”中的融合设计. 《新课程教学(电子版)》.
  28. 陆文祥，李晓巍（2023）. 儿童屏幕暴露与问题行为的双向关系:一项文献综述. 《中国校外教育》.
  29. 李晓巍（2023）. 幼儿园管理. 《中国人民大学出版社》.
  30. 李晓巍，李婉睿，陈爱滢，周颖（2023）. 亲子互动治疗在我国婴幼儿家庭中的本土化应用：可行性与有效性初探. 《中国临床心理学杂志》.
  31. Siyu Zhou, Xiaowei Li (2022). Developmental Trajectories of Symptom-Specific Anxiety in Chinese Preschoolers: The Role of Maternal Anxious Rearing Behaviors. Sustainability, Vol. 14, No. 24.DOI
  32. Siyu Zhou, Xiaowei Li (2022). Parental worry about children: Scale development and validation among Chinese parents of preschool childrenPalabras clave(sic)(sic)(sic). Family Process, Vol. 61, No. 4.DOI
  33. Wenjuan Zhang, Tong Liu, Suge Zhang, Xiaowei Li (2022). The Mutual Role of Mindful Parenting on Parents' Subjective Well-being and Young Children's Emotional Regulation Through Reducing Perceived Parenting Daily Hassles. Mindfulness, Vol. 130, No. 110.DOI
  34. Siyu Zhou, Xiaowei Li (2022). Does Organizational Commitment Buffer the Relation between Work-to-family Conflict and Emotional Exhaustion in Chinese Preschool Teachers? Early Education And Development, Vol. 330, No. 7.DOI
  35. Xiaowei Li, Xiaoshi Wu, Qianqian Liu (2022). Children With Low Effortful Control Benefit in High-Quality Home Learning Environment: Evidence From China. Journal Of Family Psychology, Vol. 360, No. 60.DOI
  36. Siyu Zhou, Xiaowei Li (2022). Maternal and Paternal Worry, Anxious Rearing Behaviors, and Child Anxiety During the Preschool Years. Journal Of Family Psychology, Vol. 360, No. 30.DOI
  37. 吴晓诗，李晓巍，李丹，刘兴玲（2022）. 幼儿园入学准备工作的困境与需求——对东、中、西部5省402所幼儿园的实证调查. 《幼儿教育》.
  38. 陆文祥，李晓巍（2022）. 屏幕正在养成"问题儿童"吗?——基于屏幕暴露与学前儿童问题行为关系的元分析. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
  39. 宋东升，李晓巍（2022）. 儿童分级阅读标准的国际经验及启示. 《中国校外教育》.
  40. 李晓巍，王艺卓（2022）. 3岁以下婴幼儿社区公共托育服务的国际经验及启示. 《北京教育学院学报》.
  41. Xiaowei Li, Yuanfang Guo, Siyu Zhou (2021). Chinese preschool teachers' income, work-family conflict, organizational commitment, and turnover intention: A serial mediation model. Children And Youth Services Review, Vol. 128.DOI
  42. Xiaowei Li, Siyu Zhou (2021). Parental Worry, Family-Based Disaster Education and Children's Internalizing and Externalizing Problems During the COVID-19 Pandemic. Psychological Trauma-Theory Research Practice And Policy, Vol. 130, No. 40.DOI
  43. Wenjuan Zhang, Tong Liu, Xiaowei Li, Suge Zhang (2021). Family relationships and DSM-5 personality domains in adolescence: A person- and variable-based approach. Personality And Individual Differences, Vol. 172.DOI
  44. 李晓巍，刘倩倩（2021）. 学前儿童家庭教育的社会支持:回顾与展望. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 23, No. 1.下载原文
  45. 周思妤，王艺卓，李晓巍（2021）. 幼儿园新教师学历与离职意向的关系:入职适应、工作满意度的多重中介作用. 《心理发展与教育》, Vol. 37, No. 5.下载原文
  46. 郭媛芳，李晓巍（2021）. 祖辈-父辈共同养育关系与幼儿气质的相互作用关系. 《中国临床心理学杂志》.DOI
  47. Siyu Zhou, Xiaowei Li, Bingcheng Gao (2020). Family/friends support, work-family conflict, organizational commitment, and turnover intention in young preschool teachers in China: A serial mediation model. Children And Youth Services Review, Vol. 113.DOI
  48. Xiaowei Li, Qianqian Liu (2020). Parent-grandparent coparenting relationship, marital conflict and parent-child relationship in Chinese parent-grandparent coparenting families. Children And Youth Services Review, Vol. 109.DOI
  49. Xiaowei Li, Siyu Zhou, Yuanfang Guo (2020). Bidirectional Longitudinal Relations Between Parent-Grandparent Co-parenting Relationships and Chinese Children's Effortful Control During Early Childhood. Frontiers In Psychology, Vol. 11.DOI
  50. 杨曼华，李晓巍（2020）. 2～3岁幼儿情绪调节策略的特点研究. 《幼儿教育》.
  51. 刘辰，曾志飞，李晓巍（2020）. 幼儿园家庭教育指导活动家长参与的现状、评价与需求. 《幼儿教育》.
  52. 李晓巍（2020）. 是家事更是国事:立法保障家庭教育科学开展. 《教育家》.
  53. 李晓巍，郭媛芳，王萍萍（2019）. 幼儿教师职业倦怠的现状及其与幼儿园组织气氛、教师教学效能感的关系. 《教师教育研究》, No. 1.下载原文
  54. 李晓巍，刘倩倩（2019）. 教养效能与父母参与的相互作用关系:一项追踪研究. 《中国特殊教育》.
  55. 李晓巍，刘倩倩，郭媛芳（2019）. 改革开放40年我国幼儿园、家庭、社区协同共育的发展与展望. 《学前教育研究》, No. 2.下载原文
  56. 解婧，李晓巍（2019）. 城市幼儿父亲教养投入现状及其影响因素——基于扎根理论的研究. 《幼儿教育》.
  57. 李晓巍，刘倩倩，王梦柯（2019）. 幼儿家庭教育的社区支持指标体系:构建与应用. 《教育学报》.DOI
  58. 王艺卓，李晓巍（2019）. “幼有所育”背景下我国社区公共托育服务的经验与启示——以上海市和南京市为例. 《幼儿教育》.
  59. Xiaowei Li, Yan Liu (2019). Parent-Grandparent Coparenting Relationship, Maternal Parenting Self-efficacy, and Young Children’s Social Competence in Chinese Urban Families. Journal of Child and Family Studies.DOI
  60. 王梦柯，李晓巍（2018）. 中国、新加坡幼儿园家园共育现状比较. 《幼儿教育》.
  61. 李晓巍，刘倩倩，周思妤，冷梦雪，吕雅洁（2018）. 美、英、澳促进家长参与早期教育的国际经验与启示. 《北京教育(普教版)》.
  62. 李晓巍，魏晓宇，解婧，洪秀敏（2018）. 0～3岁婴幼儿情绪发展评估工具的分析与启示. 《幼儿教育》.
  63. 洪秀敏，姜丽云，李晓巍（2017）. 0～3岁婴幼儿社会性发展评估工具的分析与启示. 《幼儿教育》.
  64. 李晓巍，王萍萍，魏晓宇（2017）. 幼儿园组织气氛的测量及与教师教学效能感的关系. 《教师教育研究》, Vol. 29, No. 4.下载原文
  65. 李晓巍，杨青青，邹泓（2017）. 父母对幼儿消极情绪的反应方式与幼儿情绪调节能力的关系. 《心理发展与教育》, Vol. 33, No. 4.下载原文
  66. 李晓巍，魏晓宇（2017）. 父亲参与的现状及其与幼儿社会能力的关系——母亲教养效能的中介作用. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 5.下载原文
  67. Xiaowei Li, Jing Xie (2017). Parenting styles of Chinese families and children's social-emotional and cognitive developmental outcomes. European Early Childhood Education Research Journal, Vol. 250, No. 40.DOI
  68. 李晓巍，刘颖，段天雪，李佳璐（2016）. 他们为什么选择学前教育专业——学前教育专业男师范生专业选择与专业认同的质性研究. 《幼儿教育》.
  69. 李晓巍，谢娟，宋雅婷（2016）. 祖辈-父辈共同养育的特点及其与母亲养育压力、幼儿问题行为的关系. 《中国特殊教育》.
  70. 张文娟，邹泓，李晓巍（2016）. 情绪分化理论对处境不利儿童预防性干预实践的启示与应用. 《中国特殊教育》.
  71. 李晓巍（2016）. 父母冲突与幼儿社会适应的关系：消极隋绪的中介作用. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
  72. Yan Liu, Xiaowei Li, Li Chen, Zhiyong Qu (2015). Perceived positive teacher-student relationship as a protective factor for Chinese left-behind children's emotional and behavioural adjustment. International Journal Of Psychology, Vol. 50, No. 5.DOI
  73. 李晓巍，刘艳（2015）. 基于教师和家长评定的3～6岁幼儿发展特点研究. 《教育研究与实验》.
  74. 李晓巍（2015）. 父母参与的现状及其对幼儿社会能力的预测. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
  75. 李晓巍（2015）. 中国学前教育现代化：契机与实践路径. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 17, No. 6.下载原文
  76. 王明珠，邹泓，李晓巍，张文娟，王英芊，蒋索（2015）. 幼儿父母婚姻冲突与教养方式的关系：父母情绪调节策略的调节作用. 《心理发展与教育》, Vol. 31, No. 3.下载原文
  77. 李晓巍，刘艳，曾荣，王英芊（2015）. 非认知因素对个体创造力的影响. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 2.下载原文
  78. 李晓巍（2014）. 学校管理面面观——读《学校管理的50个典型案例》有感. 《基础教育论坛》.
  79. 李晓巍，刘艳（2013）. 国外学前儿童入学准备:危险因素与保护因素. 《中国特殊教育》.
  80. 邹泓，刘艳，李晓巍，张冲（2013）. 中国七城市青少年社会适应状况的综合评估. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
  81. 李晓巍，周晴，邹泓，胡辰，Sharlene Wolchik（2012）. 新起点项目:一项预防离异家庭儿童心理健康问题的家长干预技术. 《中国特殊教育》.
  82. 李晓巍，邹泓，张文娟（2012）. 家长对幼儿园的教育期望调查. 《幼儿教育》.
  83. 张文娟，邹泓，李晓巍（2011）. 青少年的父母监控状况及其对社会适应的影响. 《心理发展与教育》, Vol. 27, No. 3.下载原文
  84. 金灿灿，邹泓，李晓巍（2011）. 青少年的社会适应：保护性和危险性因素及其累积效应. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
  85. 邹泓，李晓巍，张文娟（2010）. 青少年家庭人际关系的特点及其对社会适应的作用机制. 《心理科学》, No. 5.下载原文
  86. 李晓巍，邹泓，王莉（2009）. 北京市公立学校与打工子弟学校流动儿童学校适应的比较研究. 《中国特殊教育》.
  87. 侯娟，邹泓，李晓巍（2009）. 流动儿童家庭环境的特点及其对生活满意度的影响. 《心理发展与教育》, No. 2.下载原文
  88. 邹泓，刘艳，李晓巍（2008）. 流动儿童受教育状况及其与心理健康的关系. 《教育科学研究》.
  89. 曲可佳，邹泓，李晓巍（2008）. 北京市流动儿童的学校满意度及其与师生关系、学业行为的关系. 《中国特殊教育》.
  90. 李晓巍，邹泓，金灿灿，柯锐（2008）. 流动儿童的问题行为与人格、家庭功能的关系. 《心理发展与教育》, Vol. 24, No. 2.下载原文

书籍章节

  1. Xin Liu, Xiumin Hong, Wanzhen Feng, Xiaowei Li, Xinghua Wang, Yuejuan Pan (2019). Parenting Characteristics and Problems of Urban Two Children Families Amid the Universal Two-Child Policy. New frontiers of educational research.DOI
  2. Xin Liu, Xiumin Hong, Wanzhen Feng, Xiaowei Li, Xinghua Wang, Yuejuan Pan (2019). Relationship Between Grandparent–Parent Co-parenting, Infant Temperament, and Emotional Adjustment. New frontiers of educational research.DOI
  3. Xin Liu, Xiumin Hong, Wanzhen Feng, Xiaowei Li, Xinghua Wang, Yuejuan Pan (2019). The Influence of Home Literacy Environment on Print Awareness of Children Aged 2–4 in Urban China. New frontiers of educational research.DOI
  4. Xin Liu, Xiumin Hong, Wanzhen Feng, Xiaowei Li, Xinghua Wang, Yuejuan Pan (2019). Analysis of Motor Development in 2- and 3-Year-Old Children. New frontiers of educational research.DOI
  5. Xin Liu, Xiumin Hong, Wanzhen Feng, Xiaowei Li, Xinghua Wang, Yuejuan Pan (2019). A Case Study on Sibling Relationship Characteristics for Urban Families with Two Children. New frontiers of educational research.DOI

研究方向

学前教育成人教育与特殊教育教育理论与教育管理

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