王德民

期刊论文

1. 王德民，赵玉洁（2025）. 面向数智时代的历史课堂教学转型. 《历史教学(上半月刊)》.
2. 王德民，李应平（2024）. 新课标视角下如何用史料建构学生的历史叙述与解释. 《历史教学(上半月刊)》.
3. 王德民，刘宏法（2024）. 高中历史选必3“文化”概念的多维样态及教学实施. 《历史教学(上半月刊)》.
4. 王德民，赵玉洁（2023）. 《国家制度与社会治理》的专题教学探讨——“教、学、评”一致性的视角. 《历史教学(上半月刊)》.
5. 王德民（2022）. 运用唯物史观解读统编高中历史教科书. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 23, No. 6.下载原文
6. 王德民，罗怡静，刘雨涵（2022）. 统编历史教材的“大概念”及其教学实施. 《历史教学(上半月刊)》.
7. 王德民，赵玉洁（2022）. 指向历史核心素养的“教、学、评”一体化探究. 《历史教学(上半月刊)》.
8. 王德民（2020）. 历史教育价值的历时性考察及启示. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 21, No. 3.下载原文
9. 王德民（2020）. 传统文化经典的诠释学解读及教育渗透. 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
10. 赵玉洁，王德民（2019）. 融合设计与灵活实施:基于历史核心素养的有效教学探讨. 《历史教学(上半月刊)》.
11. 王德民，李应平（2019）. 指向历史核心素养的教学目标设计. 《历史教学问题》.
12. 王德民，刘宏法，王川芳（2018）. 基于历史核心素养的单元教学设计. 《历史教学(上半月刊)》.
13. 王德民，赵玉洁（2018）. 论历史教育的家国情怀. 《历史教学(上半月刊)》.
14. 王德民，徐黎丽（2018）. 类主体视阈下少数民族国家认同的历史维度. 《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》.
15. 王德民，朱启胜（2017）. 基于历史核心素养的教育转型:挑战与课题. 《历史教学(上半月刊)》.
16. 赵玉洁，王德民（2017）. 基于历史核心素养的高考历史试题考查成效分析与建议——以2016年高考历史全国卷第41题为例. 《教育理论与实践》.
17. 王德民，赵玉洁（2016）. 教学立意的概念辨正及其操作性解读. 《历史教学(上半月刊)》.
18. 王德民，赵玉洁（2016）. 要素遴选与层次细化:历史核心素养体系构建探讨. 《历史教学(上半月刊)》.
19. 王德民（2016）. 高校历史师范生教学技能缺失及培养策略探析. 《历史教学(下半月刊)》.
20. 王德民（2016）. 历史情境题测试的能力要素及教学匹配. 《现代基础教育研究》.
21. 王德民，赵玉洁（2015）. 史料教学与学生的证据素养培育. 《历史教学(上半月刊)》.
22. 王德民（2015）. 中美历史教学的学科素养关注点差异分析与启示. 《全球教育展望》.
23. 王德民（2015）. 实践·能力·信念:俄罗斯历史教育考察感悟. 《中学历史教学参考》.
24. 王德民，燕慧，程艳萍（2015）. 历史课堂中合作学习的有效实施探讨——以“利用《清明上河图》探究北宋城市经济”为例. 《历史教学(上半月刊)》.
25. 王德民，赵玉洁（2014）. “一节好的历史课”标准的操作性维度探讨. 《历史教学(上半月刊)》.
26. 王德民，郑菲（2014）. 课标内容在课堂层面的落实与贯通——以“明清君主专制的加强”一课为例. 《历史教学(上半月刊)》.
27. 王德民，许燕（2014）. 历史优质课堂的“教学逻辑”探析. 《现代基础教育研究》.
28. 王德民（2013）. 对《义务教育历史课程标准》(修订版)若干问题的反思——以美国《历史科国家课程标准》为参照. 《现代基础教育研究》.
29. 王德民，赵玉洁（2013）. 历史评价的时态类型及课程启示. 《历史教学(上半月刊)》.
30. 王德民，赵玉洁（2013）. 说课的凝意与升华——从“说教材”到“说教学立意”. 《历史教学(上半月刊)》.
31. 王德民，赵玉洁（2013）. 如何选择与处理教学重点——以“美国联邦政府的建立”一课为例. 《历史教学(上半月刊)》.
32. 聂幼犁，王德民（2012）. 建设民族复兴视野下的《中国近代史》——与《历史教学》执行主编柳文全的谈话. 《历史教学(上半月刊)》.
33. 王德民，周杰（2012）. 高中历史必修模块的专题关联分析及教学建议. 《现代基础教育研究》.
34. 王德民，赵玉洁（2011）. 能否以“魔鬼的化身”作为太平天国的综合评价——兼与尤克光老师商榷. 《历史教学(上半月刊)》.
35. 王德民（2009）. 故事选择与意义生成——从张元先生讲隋唐史说起. 《历史教学(上半月刊)》.
36. 王德民（2009）. 故事开发:历史学科情感态度价值观教育实施的有效途径. 《教育理论与实践》.
37. 王德民（2008）. 中学历史课程资源开发与利用的调查研究. 《课程·教材·教法》, No. 4.下载原文
38. 聂幼犁，王德民（2008）. 关于全日制义务教育历史课程标准的思考——华东师范大学教育科学学院课程与教学系聂幼犁教授访谈录 聂幼犁 王德民. 《中学历史教学参考》.
39. 王德民（2008）. 透视历史课堂中的假对话现象——“中华民国的建立”教学案例分析. 《历史教学(上半月刊)》.
40. 王德民（2007）. 论教师对历史教材的“再开发”. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 8, No. 2.下载原文
41. Wang Demin (2007). On Teachers' Re-development of History Textbooks. Journal of Tianjin Normal University.
42. 王德民（2005）. 对话教学:一种透视历史课堂的新视角. 《历史教学(下半月刊)》.
43. 王德民（2004）. 历史教材“转型”与课堂教学重建. 《历史教学(下半月刊)》.