张聪

2026

教育强国建设背景下高校银龄教师文化资本赋能的核心意蕴与优化策略

《吉林师范大学学报：人文社会科学版》，Vol. 54, No. 1

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2026

伟大抗战精神融入高中思政课的底层逻辑

《天津师范大学学报(基础教育版)》，Vol. 27, No. 5

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2026

接续抑或再构：后专业发展期高校银龄教师身份的复调性审思

《重庆高教研究》，Vol. 14, No. 5

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2026

何以培养学生独立解决问题能力——基于“氛围—支架—反馈”三维框架的讨论

《班主任》

2026

坚信集体的教育力量：中国学校变革的底层逻辑

《教育文汇》

2026

从“该生”到“我看见你”：40余年学生评语的流变逻辑与新时代转向——基于发展性评价的分析框架

《中国教师》

2025

科尔曼理性行动理论视域下银龄教师的教育决策审思

《教育学术月刊》，No. 6

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2025

多重制度逻辑视域下的“银龄教师行动”审思

《现代远程教育研究》，No. 5

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2025

“讲深讲透讲活”：新时代高中思政课教学的方法论转向

《天津师范大学学报：基础教育版》，Vol. 26, No. 3

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2025

核心素养导向下学校教学管理方式转型的现实挑战与应对策略

《教书育人》

2025

重塑师能：积极老龄化视域下银龄教师接续从教的隐忧与应对

《继续教育研究》

2024

教育资源配置改革与义务教育公共服务均等化——来自北京市多校划片政策试点的证据

《教育研究》，Vol. 45, No. 8

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2024

数智时代的高中思想政治课深度学习：困局及其纾解

《天津师范大学学报：基础教育版》，Vol. 25, No. 1

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2024

小学道德与法治跨学科主题学习：变革际遇与实践空间——基于新课标的审思

《天津师范大学学报：基础教育版》，Vol. 25, No. 4

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2024

高校银龄教师助力教育强国建设：独特优势、影响因素与优化机制

《华南师范大学学报(社会科学版)》，No. 5

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2024

银龄教师：高校退休教师身份的抉择、认同与建构——基于“二次”高校银龄教师的多个案分析

《教师教育论坛》

2024

中国式教育现代化视域下中小学班主任成长规律探索

《中小学班主任》

2023

中国特色社会主义文化融入高中思政课审思——历史嬗变、价值意蕴与发展趋向

《天津师范大学学报：基础教育版》，Vol. 24, No. 1

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2023

基础教育促进共同富裕：内涵诠释、价值意蕴与作用机制

《中国教育学刊》，No. 1

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2023

持续探索中国式基础教育现代化新格局

《福建教育》

2023

发展性班级教育系统:中国式基础教育现代化的典范

《江苏教育》

2022

重审高中思想政治课教学的生活化转向

《天津师范大学学报：基础教育版》，Vol. 23, No. 1

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2022

中小学班主任工作负担：现实表征、深层困局与防范机制

《现代教育管理》，No. 9

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2022

从“我即课程”到“课程即我”——核心素养背景下教师课程领导力提升内在理路

《中国教师》

2022

新时代师德建设的发展路向与方法论——基于全国师德建设优秀工作案例的分析

《现代教育论丛》

2021

党史教育:思想政治课的重要使命

《天津师范大学学报：基础教育版》，Vol. 22, No. 2

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2021

中国社会变迁下的儿童养育与教育:英文文献的综述

《华东理工大学学报：社会科学版》，Vol. 36, No. 6

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2020

新时代思想政治课教学观论要——学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话

《天津师范大学学报：基础教育版》，Vol. 21, No. 2

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2020

班主任工作的学生认同危机:类型与发生机理

《东北师大学报(哲学社会科学版)》，No. 4

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2020

“留住乡愁”:当代乡村班级生活建设的文化面向

《中国教育学刊》，No. 8

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2019

我国普通本科院校教师教学发展指数:设计、实践与启示

《中国高教研究》，No. 7

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2019

00后高中生的思想样态及其导引——新时代高中思想政治课堂教学的前提审思

《天津师范大学学报：基础教育版》，Vol. 20, No. 4

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2019

关于生命的思考与智慧--儿童性教育绘本研究

《出版科学》，Vol. 27, No. 5

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2018

学生发展核心素养培育的文化逻辑

《课程·教材·教法》，No. 9

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2018

班主任卓越化制度的悖论及解悖

《教育学术月刊》，No. 4

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2018

新时代的高中思想政治课教学：人性回归与重构

《天津师范大学学报：基础教育版》，Vol. 19, No. 3

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2017

为了儿童的解放和自由——麦克莱伦（Peter McLaren）《反抗教育学》（Pedagogy of insurrection）的价值意蕴

《外国教育研究》，Vol. 44, No. 2

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2016

“三个面向”与我国基础教育合理发展的内在逻辑探讨

《东北师大学报(哲学社会科学版)》，No. 1

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2015

试论高中哲学教科书阐释方式的转变——基于对哲学概念的分析

《教育研究》，Vol. 36, No. 3

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2015

高等教育国家级教学成果奖获奖现状分析及培育途径研究

《中国高教研究》，No. 3

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2015

高中教师教育信念的危机与重构

《中小学教师培训》

2012

身体危机下的教育启蒙——试论杨昌济的身体观与毛泽东早期教育思想的生成

《湖南科技大学学报(社会科学版)》，Vol. 15, No. 4

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2012

Herd Behavior Intention Model in Crisis in China:An Amendment Study on Fishbein's Theory of Reasoned Action

2012

The Dynamic Game Analysis on Cause of Unexpected Mass Incident in Emergency

2011

高中思想政治课教师教学焦虑的理论省思

《课程·教材·教法》，No. 12

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2011

新时期思想政治教育的问题研究

《东北师大学报(哲学社会科学版)》，No. 1

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2011

The Analysis of Group Behavior Dynamics in Crisis Based on Psychological Threshold Model

2010

Research on System Construction of Emergency Management in China

2010

The Externality in Decision Making and Group Game Analysis

2010

Research Review of Service Science

2003

构建公平的课堂教学质量评价体系的思考

《中国高教研究》

2003

课堂教学质量评价结果不可比性的实证研究

《高等工程教育研究》

2003

以“学”为中心的网络教学模式

《高等工程教育研究》