杨翠蓉

2023

样例复杂度与学习形式对不同数量样例学习的影响

《苏州科技大学学报(社会科学版)》

2023

教师手部动作的具身学习效应及设计启示

《江苏第二师范学院学报》

2022

伴随言语的图标手势类型对初中生词语激活与理解的影响——对智能导学系统教学代理设计的启示

《现代远距离教育》，No. 2

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2021

基于专长的标记与解释对样例学习的影响

《苏州科技大学学报(社会科学版)》

2021

寻证多媒体学习的自我解释效应

《苏州大学学报（教育科学版）》，No. 2

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2018

适应性解释与适应性支架:指导行为对学生学习的影响

《苏州科技大学学报(社会科学版)》

2017

刺绣知识及认知过程的专家与新手比较

《苏州工艺美术职业技术学院学报》

2016

智能导学系统人机互动的跨学科研究与设计

《现代远程教育研究》，No. 6

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2015

锚准与支架:课堂言语互动中的教师行为探讨

《当代教育科学》

2015

基于专长发展观的终身职业技术教育探索——以苏绣手工艺人才培养为例

《成人教育》

2015

工作过程中苏绣大师、新秀与熟手的刻意训练活动

《心理研究》

2014

美术知识对苏绣领域个体相似颜色工作记忆精确性的影响

《苏州大学学报（教育科学版）》，Vol. 2, No. 3

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2014

学校、社区、家庭三方联动 达成校本课程三维目标——以镇湖实验小学“苏绣艺术”课程实施为中心

《苏州教育学院学报》

2013

促进课堂讨论的教师提问

《当代教育科学》

2013

实践出真知:论工作场所中的员工学习

《职业技术教育》

2013

基于问题的有效合作学习的实现——“心理学研究方法”教学改革的探索

《苏州教育学院学报》

2013

高校和谐教育新模式:建构性认知冲突解决

《高等农业教育》

2012

课改背景下师范生内隐个体认识信念的研究

《当代教师教育》

2012

教学决策的专家—新手比较研究

《中国特殊教育》

2012

课改背景下师范生个体认识信念的外显和内隐比较研究

《心理研究》

2011

师范生个体认识信念的调查研究

《苏州科技大学学报(社会科学版)》

2009

美国新教师培养中的认知师徒制

《教育评论》

2009

教师专业发展：专长的视野

《教育科学出版社》

2009

教学计划过程中教学专长的专家-新手比较研究

《心理科学》，Vol. 32, No. 2

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2008

小学数学教学计划的专家—新手比较的个案研究

《心理研究》

2008

医学专长发展的中间水平效应:知识组织的解释

《人类工效学》

2006

论课堂语境中的言语沟通

《山东理工大学学报(社会科学版)》

2006

小学数学专家教师和新教师教学过程中的认知比较研究

《华东师范大学》

2006

关注学生成长的教学——一位小学数学专家教师教学的个案分析

《大众心理学》

2006

教师知识的再认识——来自教学专长及其获得研究的启示

《宁波大学学报(教育科学版)》

2004

有效课堂讨论的责任研究

《当代教育科学》

2009

师范生认识信念的外显与内隐研究

《第十二届全国心理学学术大会论文摘要集》

2007

教学实施过程中教师知识的专家-新手比较研究

《第十一届全国心理学学术会议论文摘要集》

2005

教育心理学教师教学过程中知识应用的研究

《第十届全国心理学学术大会》