张胜前

2026

SOLO分类评价理论视角下高中生地理综合思维培养探究——以解气候成因类地理综合题为例

《广西教育》

2026

基于设计研究方法论的高中地理“发现—实证”研学模式探究——以邕江民生码头研学实践为例

《广西教育》

2025

试题撷英

《地理教育》

2025

建模、实证、修改:地理教研论文写作的核心环节——以“指向批判性思维培养的高中地理议题式教学”为例

《中学地理教学参考》

2025

“三链环+三融合”：新时代高素质地理教育专硕人才培养模式探索与实践

《大学教育》

2025

数智化浪潮中地理教学的变革：多元互动与主体重塑

《地理教育》

2025

乡村振兴视域下实现地理学科育人价值的教学设计研究——以“乡村内部空间结构”为例

《中学地理教学参考》

2024

中学地理教学“启导—探究”教学模式应用研究

《甘肃教育研究》

2024

课程思政视角下高中地理主线式情境教学设计与实践——以“湘江战役”为例

《地理教学》

2024

我国中学地理课程文件中国家安全观的百年演变与启示

《中学地理教学参考》

2024

从“中体西用”到蓬勃发展:我国地理比较教育研究内容的百年变迁

《地理科学教育》

2023

指向学科能力的德国地理教学设计案例评析——以“南亚和东南亚地震”为例

《地理教学》

2023

基于学科逻辑和学习逻辑的高中地理教材对比——以四版教材“地表形态的变化”内容为例

《中学地理教学参考》

2023

人物故事与高中地理教学的融合研究——以“海水的运动”教学为例

《中学地理教学参考》

2023

地理科学专业群“两新三融五驱”协同建设的探索与实践——以南宁师范大学地理科学专业群为例

《南宁师范大学学报(自然科学版)》

2022

巧用乡土资源，培育综合素养——以“农业区位因素”为例

《地理教学》

2022

人教版高中地理教材“农业”章节的编排特点及教学要领

《中小学教材教学》

2021

高中地理教材的变化与启示——以人教版“乡村和城镇”一章为例

《中学地理教学参考》

2021

信息技术辅助地理问题式教学情境创设的价值、策略与流程

《地理教学》

2021

中日高中地理课标中的灾害教育比较

《地理教学》

2021

基于4F教学模式的高中地理有效教学初探——以湘教版“大气污染及其防治”教学为例

《中学地理教学参考》

2021

“百度地图”在人文地理问题式教学中的应用研究——以“城市内部空间结构”为例

《中学地理教学参考》

2021

“青藏地区”教学设计（粤教版）

《地理教育》

2021

基于人本主义学习理论的高中地理教学策略——以“农业区位因素及其变化”为例

《中学地理教学参考》

2021

依托梧州乡土地理，培育地理核心素养——以湘教版“地壳的物质组成和物质循环”为例

《地理教育》

2021

电影资源与高中地理教学的融合探究——以“大气的组成与垂直分层”为例

《中学地理教学参考》

2021

HPS教育视角下中美高中地理教材对比研究——以“大气专题”为例

《地理教育》

2020

在美育中实现地理学科育人价值——以湘教版初中地理“中国的河流”为例

《教师》

2020

美国高中地理教材探究活动的特点研究与启示——以“地表水”为例

《地理教育》

2020

区域认知素养下高三地理学困生的转化探究

《中学地理教学参考》

2020

三十年来我国高中地理教材变化及启示——以人教版教材“自然资源”为例

《中学地理教学参考》

2020

基于人本主义学习理论的高中地理教学策略——以“自然界的水循环”为例

《地理教育》

2020

英国地理教学目标制定与达成的策略研究

《地理教育》

2020

核心素养视角下15年来我国高中地理教材的变化及启示——以人教版“交通运输布局与区域发展”一章为例

《地理教学》

2020

高中地理新旧教科书的表述结构变化分析——以人教版“农业区位”为例

《广西教育》

2020

运用跨学科知识，培养学生的科学素养

《中小学教材教学》

DOI

2020

注重内涵建设 彰显师范特色 创建一流专业——基于持续改进理念的地理科学师范专业建设探索与实践

《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》

2019

改革开放以来我国高中地理教材内容的变化及启示——以人教版“工业地域的形成与发展”为例

《地理教育》

2019

刍议俄罗斯的地理教育

《地理教学》

2019

支架式教学模式在高中地理教学设计中的应用——以人教版“水资源的合理利用”一节为例

《中学地理教学参考》

2019

人本主义学习理论在高中地理教学的应用研究——以“交通运输方式和布局”一节为例

《中学地理教学参考》

2019

巧用乡土地理,培养探究能力——以“身边的地理”课例为例

《中学地理教学参考》

2019

二十年来人教版初中地理教材的变化及启示——以人教版《陆地与海洋》一章为例

《中学地理教学参考》

2019

运用思维导图,优化地理教学——以“荒漠化的防治”为例

《教育现代化》

2019

改革开放以来人教版高中地理教材评析——以“海洋水”为例

《中学地理教学参考》

2019

巧用乡土案例资源 培养地理核心素养——以人教版“交通运输方式和布局变化的影响”为例

《地理教学》

2019

高中地理课堂教学行为诊断与优化研究——以提问为例

《中学地理教学参考》

2019

“小步高效”在地理教学中的运用——以“地形图的判读”为例

《地理教学》

2018

30年来我国高中地理教材的变化及启示——以人教版“自然界的水循环”一节为例

《地理教学》

2018

“太空沙”在初中地理教学中的应用——以“世界的地形”为例

《地理教学》

2018

2017年成人高等学校招生全国统一考试地理试题分析及备考策略

《中学地理教学参考》

2018

运用建构主义学习理论优化高中地理课堂教学——以“热力环流”教学为例

《中学地理教学参考》

2018

人教版和中图版高中地理教材必修一的对比及编写建议——以《地球的运动》一节为例

《广西教育》

2018

基于海绵城市,落实核心素养——以“水循环及其意义”为例

《教育现代化》

2017

建设优势特色地理专业 培养优秀地理教育人才

《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》

2017

基于地理核心素养的课堂教学案例式解读——以人教版“人地关系思想的演变”一节为例

《教育现代化》

2017

20年来我国初中地理教材的变化及启示——以人教版“欧洲西部”为例

《中学地理教学参考》

2017

20年来我国高中地理教材变化及启示——以"人类与地理环境的协调发展"为例

《中学地理教学参考》

2017

注重教学叙事研究,提高教师培训效果——以“镜子的故事”为例

《中学地理教学参考》

2017

利用梧州乡土地理优化地理课堂教学——以“中国的河流-外流区为主”为例

《教育现代化》

2017

中学生区域认知素养的培养——以“欧洲西部”为例

《教育现代化》

2017

梧州市乡土地理课程资源开发利用的问题及对策

《教育现代化》

2016

构建高等教育与基础教育“教研培一体化”的思考

《南宁师范大学学报(自然科学版)》

2016

基于国培计划远程培训 促进地理教师专业发展——以广西初中地理培训为例

《中学地理教学参考》

2016

良性的师生互动与地理核心素养

《课程教材教学研究(中教研究)》

2016

从形式走向实质——初中地理课堂师生互动研究

《广西教育》

2016

良性互动与核心素养

《中学地理教学参考》

2016

从地理课程标准(教学大纲)看我国高中阶段地理素养要求的演变

《中学地理教学参考》

2016

继承与发展:十五年来我国中学地理教学模式的演变——以“世界洋流”为例

《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》

2016

问题与对策:广西高中地理课堂师生互动研究

《中学地理教学参考》

2016

中学地理教学培养可持续发展思想的策略探究——以“人口的数量变化”为例

《地理教育》

2016

MS-EEPO有效教学在高师院校地理教师教育课程中的运用与实践

《教育现代化》

2016

20年来我国初中地理人教版教材的变化及启示——以“世界的居民”一章为例

《教育现代化》

2016

30年来我国高中地理教材的变化及启示——以人教版“大规模海水运动”一节为例

《教育现代化》

2016

构建地理科学专业课程群推动专业综合改革的实施——以广西师范学院地理科学专业为例

《教育现代化》

2015

30年来我国初中地理教材的变化及启示——以人教版“地图”一节为例

《地理教育》

2015

高等教育与基础教育良性互动的“教研培一体化”的实践操作及启示——以广西师范学院地理科学专业为例

《南宁师范大学学报(自然科学版)》

2015

基于课堂教学行为指标体系下的初中地理课例分析

《地理教学》

2015

桑代克三大学习定律在地理教学中的应用策略——以“地球的运动”一节为例

《中学地理教学参考》

2015

15年来我国高中地理教材的变化及启示——以《城市与城市化》一章为例

《中学地理教学参考》

2015

运用人本主义学习理论 优化高中地理课堂教学——以“城市与城市化”为例

《地理教育》

2015

高中教材案例与乡土案例有效结合的实施路径——以“能源资源的开发”为例

《广西教育学院学报》

2015

我国高中地理新教材变化以及启示——以人教版的“气压带和风带”一节为例

《教育现代化》

2015

20年来我国高中地理人教版教材的变化及启示——以“地球的运动”一节为例

《教育现代化》

2014

调动多元智能,在互动中实现人性美与地理美的交融——以“非洲的自然环境”为例

《中学地理教学参考》

2014

越南高中区域地理教材特点分析

《地理教学》

2013

基于认知主义学习理论的地理学习策略研究

《地理教育》

2013

美国中学地理教学设计的有效性分析——以“极端天气”为例

《地理教学》

2013

课堂教学研究:地理教师专业发展的动力

《地理教学》

2013

实践与反思:中学地理课堂师生互动研究

《中学地理教学参考》

2013

我国地理课程与地理教学关系的演变及其研究重心的转变——我国地理教学论发展30年:1978-2007年

《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》

2012

美国探究性教学模式案例分析

《地理教学》

2011

论行为主义学习理论与中学地理学习策略

《地理教育》

2011

实践“教学论”研究性教学 提升地理教师培养质量——高师地理教学论开展研究性学习的探索

《地理教学》

2010

澳大利亚维多利亚州地理分支标准的特点及启示

《课程·教材·教法》，No. 4

下载原文

2009

课堂观察:地理教师专业发展的一项基本技能

《中学地理教学参考》

2009

师生互动:中学地理课堂教学的一种应然状态

《中学地理教学参考》

2009

从“知识课堂”转向“生命课堂”

《地理教学》

2009

论人本主义学习理论与中学地理学习策略

《地理教育》

2008

美国基于“标准”的地理教学设计案例评析——以“美国人口密度透视”为例

《课程·教材·教法》，No. 10

下载原文

2008

论新课程高中地理课堂教学行为的价值取向

《中学地理教学参考》

2008

法国中学地理课程设置特点探析

《地理教育》

2008

英国中学地理教材《Green Pieces》的编写特色

《地理教学》

2007

国外中学地理教材的特色探析

《地理教育》

2007

探索前沿问题 深化高中地理课程改革

《地理教学》

2006

地理教学中如何体现学生的认知过程?

《地理教育》

2005

运用系统科学理论 指导地理课堂教学

《地理教学》

2005

“异质的平等”:地理教学评价的新视点

《中学地理教学参考》