宋晓平

2020

数学教育学

2018

体现继承与发展的数学课程目标——解读《普通高中数学课程标准(2017年版)》目标体系

《数学通报》

2011

立足数学课堂,培养探究能力

《教师》

2011

21世纪美国教师专业发展现状及特点探析

《教育与职业》，No. 6

下载原文

2010

基于“数学课堂学习动力系统”的课堂教与学分析框架

《数学教育学报》，No. 6

下载原文

2009

论数学课堂学习动力系统的特征

《数学教育学报》，Vol. 18, No. 5

下载原文

2008

基于“教学用问题”的“新手-熟手-专家”型数学教师课堂教学的对比研究

《数学教育学报》，Vol. 17, No. 2

下载原文

2008

基于“数学课堂学习动力系统”分析的两个课堂实录的研究

《数学教育学报》，Vol. 17, No. 5

下载原文

2007

“数学课堂学习动力系统”结构及其案例分析研究

《数学教育学报》，Vol. 16, No. 4

下载原文

2006

数学课堂学习动力与“教学用问题”研究

《数学教育学报》，Vol. 15, No. 3

下载原文

2006

儒家教学观与我国数学教学

《数学教育学报》，Vol. 15, No. 4

下载原文

2006

认知意义下的数学课堂学习动力系统

《数学教学研究》

2006

数学课堂学习动力系统研究——实践视界中的数学教学

《南京师范大学》

2006

儒家教育思想与中国数学教育传统

《甘肃高师学报》

2006

中国数学教学的若干特点

《课程·教材·教法》，No. 2

下载原文

2006

Confucian Teaching Concept and Chinese Mathematical Teaching

Journal on Mathematics Education

2005

走向整合与发展的数学课程目标——解读普通高中《数学课程标准(实验)》目标体系

《数学通报》

2005

祖冲之的数学思想 实践创新与数学教育

《数学通报》

2005

数学教学中培养学生创新意识的若干途径

《数学通报》

2005

儒家学习观与数学学习

《数学教育学报》，Vol. 14, No. 2

下载原文

2005

数学课堂教学文化的反思与建设

《数学教育学报》，Vol. 14, No. 4

下载原文

2005

新课程理念下教材观反思——兼谈教学方法的选择

《高校教育管理》，Vol. 27, No. 1

下载原文

2005

儒家教学思想与当今若干教学观念的辩证思考

《高校教育管理》，Vol. 27, No. 4

下载原文

2004

“数学双基”问题的相关研究与思考

《数学教育学报》，Vol. 13, No. 4

下载原文

2003

义务教育阶段国家《数学课程标准》目标分析

《数学教学研究》

2003

西北地区新数学课程实验跟踪调查研究

《数学教育学报》，Vol. 12, No. 3

下载原文

2003

Follow-up Research of the Experiment of the New Mathematics Course in North-west Region

Journal on Mathematics Education

2002

中俄数学教育目标的差异及缘由探析

《教育学报》，No. 2

下载原文

2002

义务教育阶段《数学课程标准》与《数学》教科书实验跟踪研究

《西北师范大学》

2002

新课程实施带来的变化

《课程·教材·教法》，No. 8

下载原文

2001

数学课程目标中情感目标的实现

《数学教学研究》

2001

谈国家高中数学课程标准研制的理念

《数学教育学报》，Vol. 10, No. 2

下载原文

2000

在数学教学中培养学生创新能力的尝试

《林区教学》