张睦楚

2026

欧盟教育数字化政策的演变逻辑与启示

《现代教育论丛》

DOI

2026

民国时期的婴儿健康比赛

《南京师大学报(社会科学版)》，No. 1

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2026

全面抗战时期教育部巡回戏剧教育队活动述论

《学术探索》

2025

全民族抗战时期大后方社会教育活动研究——以第一社会教育工作团为考察中心

《教育史研究》

DOI

2025

全面抗战时期教育部实验巡回歌咏团活动述论

《音乐文化研究》

2025

“被放弃”的大学排名?——“美国新闻与世界报道”大学排行榜的信任危机

《山东高等教育》

2025

政治分岐、学术道德与利益纷争：美国哈佛大学校长辞职案及其现实纠葛

《高教发展与评估》，Vol. 41, No. 4

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2025

社会资本理论视角下的老年教育：英国第三龄大学模式的镜鉴与思考

《教育与职业》，No. 19

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2025

公平、声誉与卓越：美国顶尖大学恢复标准化考试招生政策的动因探析

《教育与考试》

DOI

2025

全面抗战时期教育部实验戏剧教育队活动探析——以教育部实验剧队档案为中心

《中国国家博物馆馆刊》

2025

全面抗战时期教育部民众教育巡回施教车活动探析

《学术探索》

2024

西南联大师范学院教育学系之历史考察 1938-1946

2024

战时国民政府教育部西南公路线社会教育工作队活动探析

《西南学术》

2024

中国式现代化视域下教育家精神的内涵阐释、时代价值与养成路径

《教育文化论坛》

2024

戏剧歌咏与民众动员：全面抗战时期教育部剧教三队在西南地区活动述论

《南大戏剧论丛》

2024

大学排行榜的信用危机——美国顶尖高校与“美国新闻与世界报道”的纷争

《高教发展与评估》，Vol. 40, No. 1

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2024

社会教育与民众抗战：战时教育部第一社会教育工作团在鄂湘桂黔活动述论

《学术探索》

2024

浙籍留美学生与浙江近代高等教育早期现代化研究

《浙江大学出版社》

2023

职业教育技术技能型人才培养:内涵特征、价值意蕴与实践路径

《继续教育研究》

2023

“奢望幻灭”：一战期间留美中国学生对威尔逊主义的反应

《思想理论战线》

2023

她们为何退出教育岗位?——基于三名新任教师离职的叙事研究

《基础教育》

2023

全面抗战时期后方中小学“师荒”问题述论

《教师发展研究》

2023

夹缝中的“招生冻结法案”:美国顶尖公立大学招生困境及其纠葛——以加州伯克利大学为个案之探讨

《当代教育与文化》

2023

美国大学平权法案之存废管窥

《高教发展与评估》，Vol. 39, No. 1

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2023

舆论与动员：西南联大学人演讲论略——兼论学人之“国家观念”

《楚雄师范学院学报》

2023

“知识空间”与教育中国：西南联大教育相关史料文献的整理与研究

《白鹿塬论丛》

2023

学术救国与文化抗战：战时西南联大教授演讲的类型、特征及影响

《北大新闻与传播评论》

2022

全面抗战时期大后方中学教师暑期讲习会述论

《教育史研究》

2022

家庭文化资本对地方师范院校教育学研究生学科认同的影响研究

《生活教育》

2022

平等抑或精英：美国高等教育“肯定性行动”的内在悖论

《中国人民大学教育学刊》

2022

巩固边圉 充实国力：国民政府教育部西南边疆教育考察团考论

《北京教育学院学报》

2022

书生报国的另一种面相：留美中国学生的价值选择与意义转向

《现代教育论丛》

2022

彼岸再现与民族自志:访美学人张其昀及其《旅美见闻录》

《浙江大学学报(人文社会科学版)》，Vol. 52, No. 4

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2022

“双高计划”背景下高职院校高水平专业群建设：特色定位、组建逻辑与构建路径

《教育与职业》，No. 24

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2021

学术活动何以沦为“学术赶集”?——以西部地区新增教育学博士点院校为中心之理性探析

《江苏高教》

DOI

2021

内迁贵州时期国立浙江大学的地方教育服务与社会服务

《教育史研究》

DOI

2021

汪懋祖先生边疆教育实践及其思想——以中政校大理分校、国立丽江师范学校为中心之探讨

《学术探索》

2021

中国共产党与中国高等教育的百年发展

《重庆高教研究》

DOI

2021

“在地化”之探索：略论抗战时期国立西北师范学院的地方教育服务

《当代教育与文化》

DOI

2021

纯粹精神在普林斯顿高等研究院的坚守与价值

《高教发展与评估》，Vol. 37, No. 2

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2021

近代留美指南手册中的留学生活与民族意识书写

《山东高等教育》

2021

从"分流"到"去分流":加拿大安大略省高中教育的价值取向及其改革

《教育发展研究》，Vol. 41

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2021

爱满天下：陶行知师德思想的当代价值

《生活教育》

2020

西南联大师范学院的地方教育服务

《北京教育学院学报》

DOI

2020

试述西南联大师范学院师范生暑期教育服务及其开展--以“生活教育团”为中心之探讨

《教师教育研究》，Vol. 32, No. 1

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2020

公共领域、文化形象与跨国视野:“近代留学教育史”研究的新趋势及其分析(2010-2019)

《高教探索》

2020

索我中华之尊严：留美中国学生域外救国活动的开展——以“山东问题”为视角

《井冈山大学学报(社会科学版)》

2020

觅“政”之途：夹缝时代中的学人与学科求索——以近代留美政治学人张忠绂为个案之探讨

《北大政治学评论》

2020

育滇省师资·增教育之效——西南联大师范学院与战时云南“中等学校教员暑期各科教育讲习讨论会”

《学术探索》

2020

新中国教师培养政策演变历程及其特征

《当代教育科学》

2019

心态史视角下西南联大师生历史记忆的另类写法

《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》，Vol. 51, No. 5

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2019

西南联大师生历史记忆的别样书写——基于心态史视角的考察

《教育史研究》

DOI

2019

民国后期关于青年学子国文水平之讨论——以西南联大《国文月刊》为视角

《北京教育学院学报》

DOI

2019

师范教育“运动化”之探索——论“师范教育运动周”及其开展

《高教探索》

2019

论教育学人的学科求索--基于留美中国学生“中国教育研究会”个案的探讨

《西北师大学报(社会科学版)》，Vol. 56, No. 1

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2018

必要的张力：论我国学科评估的正负向度——以教育学科为例之理性探析

《现代大学教育》，No. 3

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2018

我国教师教育的现实处境与回归路径

《黑龙江高教研究》，No. 9

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2018

由“私域”走向“公共”:近代留美中国学生的历史选择——以留美中国学生联合会为例

《北京教育学院学报》

2018

重新理解“教学相长”的内涵

《中国教育学刊》，No. 9

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2018

精英教育的契机与危机——以牛津大学为例之理性探析

《高等理科教育》

2018

民族意识与自由主义的双重变奏 : 留美中国学生联合会之历史考察

《She hui ke xue wen xian chu ban she, 2018. 北京市 : 社会科学文献出版社》

2018

论地方师范院校师范生的职业想象与自我阐释

《当代教育与文化》

2018

困境中的进取:高等院校青年教师的职业想象与现实理解

《学术探索》

2018

异邦的“想象”:公众视域下近代留美中国学生形象之解读

《山东高等教育》

2017

高等教育大众化的加拿大经验及启示——以安大略省为例

《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》，Vol. 49, No. 4

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2017

“前科研化时代”的博士后研究人员培养模式研究——以加拿大安大略教育研究院（OISE）教育学科为例

《教育学术月刊》，No. 7

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2017

大学联合团体的契机与危机——以英国“罗素大学集团”为例之探析

《清华大学教育研究》，No. 1

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2017

博士后创新人才发展的现实困境及路径选择

《教育评论》

2017

英国罗素大学集团发展契机与面临的危机

《比较教育研究》，Vol. 39, No. 4

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2017

学优生何以沦为平庸？——以加拿大安大略省为例之理性探析

《外国教育研究》，Vol. 44, No. 2

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2017

困惑与选择:民国时期教育学人的学科认同

《北京教育学院学报》

2017

在探索中改革：我国博士后创新人才培养政策发展的历程

《黑龙江高教研究》，No. 3

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2017

以“筑新学”而“造新国”的向度与难为——以《留美学生季报》为例

《教育科学研究》

2017

我国中外合作办学政策的难为之境及其理性选择

《当代教育科学》

2017

中国教育公益组织研究——以“美丽中国”项目为例

《高教发展与评估》，Vol. 33, No. 6

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2017

困境与路径:关于地方高等师范院校教学的理性思考与深层追问

《当代教育与文化》

2016

美国十万强基金会的筹款路径

《高教发展与评估》，Vol. 32, No. 2

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2016

“教好学生”不能异化为“教‘好学生’”

《教学与管理》

2016

未来十年我国教学论研究的战略思考与目标定位

《当代教育科学》

2016

美国“百万强”计划:理想愿景、现实挑战及其应对选择

《当代教育科学》

2016

他者的想象：西方公众视域下的中国高等教育之“解读”

《现代大学教育》，No. 2

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2015

对开展教学伦理学研究反对之声的回应与批判

《中国教育学刊》，No. 8

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2015

检索式学习:教师专业发展之有效路径

《当代教育科学》

2015

论教育史研究服务实践的难为之因与可为之径

《未来与发展》

2015

异质文明下的游移：近代留美学生之身份二重转换

《大学教育科学》，No. 1

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2015

教学是立于科学达于艺术之伦理性活动

《湖南师范大学教育科学学报》，No. 5

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2015

加拿大博士生培养的革新路径：协作、政策、质量

《高等教育研究(武汉)》，No. 11

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2015

幼儿教育史研究:为何与何为

《教育参考》

2015

迈向“课程改进—教学跟进”式学校发展之道

《教育理论与实践》

2015

论大学教学发展中心之教学领导使命及其践履

《教育理论与实践》

2015

迈向学习与创造齐头并进式大学教学论研究之道

《继续教育研究》

2015

在改革中适应：美国新一轮SAT考试改革的理性之路

《比较教育学报》，No. 10

2015

论重视与加强大学教学论研究——对“无用论”和“替代说”的回应与批判

《继续教育研究》

2015

质量·政策·合作：新一轮加拿大高等教育国际化战略的核心

《外国教育研究》，Vol. 42, No. 10

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2015

当前科学史教学常见问题盘点

《教育评论》

2015

大学教学论研究的主题与难题

《教育评论》

2015

特教教师心理资本与职业倦怠的关系研究

《中国特殊教育》

2015

博士生联合培养中的多重困境及其超越

《国家教育行政学院学报》，No. 6

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2015

当前本科院校转型职校之现实困境及其路径选择

《现代教育管理》，No. 6

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2014

“五观”端正班主任班级管理工作

《教育理论与实践》

2014

云课程:当前课程范式转型的难为之境及其超越

《教育学术月刊》，No. 8

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2014

当前研究生教育中的三重困境及其路径选择

《江苏高教》，No. 4

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2014

教师自由全面发展的本体异化及其休闲应对——从教师专业发展角度审视

《集美大学学报(教育科学版)》

2014

从北大到剑桥：我国研究生暑期继续教育模式的新探索

《研究生教育研究》，No. 3

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2014

移植与范式转型:20世纪二三十年代教育学科建设之历史考察——以北京高等师范学校为例

《教育理论与实践》

2014

台湾“十二年国民基本教育”及其对大陆教育政策实施的启示

《当代教育科学》

2014

高考改革:高中生综合素质评价的“可为”与“难为”

《全球教育展望》

2014

移动学习:农村教师专业发展之有效路径

《中国教育信息化》

2014

从理想主义到现实激荡——中基会与“北大合作特款”下的学人分歧

《现代大学教育》，No. 5

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2014

高等教育国际化视域下的多维困境及其途径选择

《现代教育管理》，No. 10

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