彭虹斌

期刊论文

1. 彭虹斌，梁泳诗（2026）. 基础教育何以应对低生育率：美国的“多元化”策略. 《外国教育研究》, Vol. 53, No. 2.下载原文
2. 梁泳诗，庄彦淦，彭虹斌（2026）. 何以负责任应用：英国一流高校学生生成式人工智能技术使用规范的框架、特征与启示. 《外国教育研究》, Vol. 53, No. 1.下载原文
3. 彭虹斌，李源源（2026）. 基础教育阶段校外教育培训机构的法律地位与优化路径. 《沈阳师范大学学报(教育科学版)》.DOI
4. 梁泳诗，彭虹斌（2026）. 少子化背景下2024—2050年高中阶段普职教育生源供需预测与应对策略. 《教育与经济》, No. 1.下载原文
5. 彭虹斌，梁泳诗，赖小君（2026）. 自然人从事校外培训的法律规制研究. 《教育导刊》.DOI
6. 贺芳，彭虹斌（2026）. 美国市域课后服务数据系统建设的缘由、特征及镜鉴. 《教学与管理》.DOI
7. 彭虹斌，蒋慧子（2026）. 教育强国建设背景下受教育年限延长对人口生育率的潜在影响及应对策略. 《全球教育展望》.
8. 彭虹斌，杨瑶（2025）. 哈佛大学招生案中的平等保护与法理争议. 《比较教育学报》, No. 4.下载原文
9. 彭虹斌，庄彦淦（2025）. 终身学习视域下加拿大魁北克教育数字化转型研究. 《教学与管理》.DOI
10. 彭虹斌，庄彦淦（2025）. 英国人工智能时代教育数字权利保障研究. 《比较教育研究》, Vol. 47, No. 5.下载原文
11. 钟梓培，彭虹斌（2025）. 我国专业学位研究生招生制度演进的历程、逻辑与展望——基于历史制度主义的视角. 《应用型高等教育研究》.
12. 钟梓培，彭虹斌（2025）. 我国教育政策工具研究的进展与展望. 《广东水利电力职业技术学院学报》.
13. 钟梓培，彭虹斌（2025）. 研究生数字素养培养：问题检视与路径选择——基于AGIL模型视角. 《图书馆工作与研究》.DOI
14. 彭虹斌，庄彦淦（2025）. 中华传统生育文化的特征及当代价值. 《晋阳学刊》.
15. 蒋慧子，彭虹斌，贺芳（2025）. 加拿大省级学位授权审核机制研究——以大不列颠哥伦比亚省为例. 《现代教育论丛》.
16. 蒋慧子，庄彦淦，彭虹斌（2025）. 英国绿色学徒制的背景、运行机制与发展趋势. 《世界教育信息》.
17. 庄彦淦，彭虹斌（2025）. 印度基础教育新一轮科学课程改革的动因、内容及启示. 《基础教育参考》.
18. 彭虹斌，陈婉君，庄彦淦（2025）. 生涯规划视域下高中课外科技活动的作用机制——以广州市Y活动为例. 《教育导刊》.DOI
19. 蒋慧子，彭虹斌（2024）. 未来30年城市中等职业教育生源趋势及应对策略——以广州市为例. 《晋阳学刊》.DOI
20. 彭虹斌（2024）. 公办高校师德失范惩戒的问题、性质与法治路径. 《教育发展研究》, Vol. 44, No. 11.下载原文
21. 彭虹斌，钟梓培（2024）. 新时代专业学位研究生教育的内在逻辑与发展进路. 《职业技术教育》.
22. 彭虹斌，袁慧芳（2024）. 教育政策执行取向的本土化研究：“制度—控制—利益”分析的视角. 《教育科学研究》.
23. 蒋慧子，曾荔丹，彭虹斌（2024）. “家校社”协同育人机制政策出台过程的多源流透视. 《教育导刊》.
24. 陈婉君，彭虹斌，黄倩（2024）. 民办职校校园文化构建的校长理念与实践路径——以G校为例. 《广东水利电力职业技术学院学报》.
25. 彭虹斌，蒋慧子（2024）. 中小学教师课程内容选用权研究. 《教育导刊》.
26. 彭虹斌，李阳琇，曹慧萍（2024）. 我国高等学校教师课程权利范畴、边界与禁区. 《中国人民大学教育学刊》.
27. 杨瑶，彭虹斌（2024）. 认知叙事学融入学科教学知识的价值与路径. 《集美大学学报(教育科学版)》.
28. 彭虹斌，陈景云，陈婉君（2024）. 高校教师学术自由权利的范畴与边界. 《沈阳师范大学学报(教育科学版)》.
29. 彭虹斌，周展锋（2023）. 从折中到选择：英国儿童受教育权的演进及特征. 《外国教育研究》, Vol. 50, No. 6.下载原文
30. 彭虹斌，袁慧芳，陈婉君（2023）. 道德与法治课程一体化的实施研究. 《教育理论与实践》.
31. 李吟霁，彭虹斌（2023）. 我国教育政策评估研究的“本土化”审思. 《大学教育科学》, No. 1.下载原文
32. 彭虹斌，陈婉君（2023）. “中华优秀传统文化”课程标准研究——以地方课程或校本课程为依托. 《教育理论与实践》.
33. 彭虹斌，胡中锋（2023）. 高等学校预聘—长聘制的法学审视. 《教育研究》, No. 8.下载原文
34. 彭虹斌，贺芳（2023）. 20世纪以来英国高中普职融合的政策逻辑与路径方向. 《比较教育学报》, No. 1.下载原文
35. 周展锋，彭虹斌（2023）. 印度“影子教育”治理政策变迁与逻辑理路. 《比较教育学报》, No. 2.下载原文
36. 周展锋，彭虹斌（2023）. 美国课后服务工作人员能力标准研究. 《外国教育研究》, Vol. 50, No. 12.下载原文
37. 彭虹斌，刘志华，张诗萍（2023）. 教育法法典化的路径选择：综合化. 《中国人民大学教育学刊》.
38. 贺芳，彭虹斌（2023）. 2022-2035年城乡学前教育学龄人口预测及资源需求分析. 《教育与经济》, No. 6.下载原文
39. 周展锋，彭虹斌（2023）. “两后生”远程网络培训意愿研究——基于广西壮族自治区的调查. 《青岛职业技术学院学报》.
40. 彭虹斌，周展锋（2023）. 美国课后服务机构的法律地位、治理逻辑与公益取向. 《世界教育信息》.
41. 彭虹斌，邓文意（2022）. 教育政策评估的目标导向模式的合理、合法与局限. 《中国人民大学教育学刊》.
42. 彭虹斌（2022）. 中华优秀传统文化教育政策变迁的百年历程与展望. 《中国人民大学教育学刊》.
43. 彭虹斌，叶婷婷，黄瑜（2022）. 未成年学生早恋现象的生理心理与权利分析. 《教师教育论坛》.
44. 彭虹斌（2022）. 教育行政执法“局队合一”体制改革研究. 《教育理论与实践》.
45. 彭虹斌（2022）. 美国家庭教育权：权源基础、内容范畴与权利监督. 《外国教育研究》, Vol. 49, No. 5.下载原文
46. 贺芳，彭虹斌（2022）. 英国中小学校扩展服务政策变迁研究. 《福建教育》.
47. 贺芳，彭虹斌（2022）. 多方主体协同课后服务模式探究. 《教学与管理》.
48. 彭虹斌（2022）. 教育与人口之关系新探. 《晋阳学刊》.DOI
49. 黄祥华，彭虹斌（2022）. 史密斯模型视角下择业期政策执行调适研究. 《广州开放大学学报》.
50. 彭虹斌，张梓祎（2022）. 情理法视野下的教育惩戒权研究. 《中国教育法制评论》.
51. 张萍，孙若楠，彭虹斌（2022）. 新时代习明纳教学法的内涵、成长价值与实现路径. 《成才》.
52. 贺芳，彭虹斌（2022）. 英国国际教育新战略的动因、内容与特征——基于《国际教育战略：支持复苏、驱动增长》的分析. 《世界教育信息》.
53. 孙若楠，彭虹斌（2022）. “公民同招”政策的逻辑理路、深层困境与实施路径. 《教育导刊》.
54. 彭虹斌，贺芳（2022）. 未来20年普职分流的生源趋势与融合策略. 《教育科学研究》.
55. 贺芳，彭虹斌（2022）. 英国中小学校扩展服务政策变迁研究. 《比较教育研究》, Vol. 44, No. 3.下载原文
56. 彭虹斌，李吟霁（2021）. 美国教育政策评估二十年的发展与回顾——基于美国《教育政策》2000-2020年载文分析. 《外国教育研究》, Vol. 48, No. 12.下载原文
57. 彭虹斌，彭烨（2021）. 协商式教育政策制定的制度逻辑与本土化构建. 《教育理论与实践》.
58. 贺芳，彭虹斌（2021）. 论中小学教师教育惩戒的三重修炼. 《基础教育参考》.
59. 肖海燕，彭虹斌（2021）. 多维视角下的研学旅行研究. 《教学与管理》.DOI
60. 彭虹斌（2021）. 科学哲学视野下的教育规律：内涵、困境及替代性策略. 《教育科学研究》.
61. 彭虹斌（2021）. 家庭教育立法的政府责任及实现途径. 《华南师范大学学报(社会科学版)》, No. 3.下载原文
62. 彭虹斌（2021）. 后工业化时期典型发达国家及地区初等教育学龄人口变化轨迹与应对策略——基于教育的中介效应分析. 《晋阳学刊》.DOI
63. 彭虹斌，张梓祎（2021）. 优秀传统美德入法的法理逻辑及路径选择. 《中国教育法制评论》.
64. 贺芳，彭虹斌（2021）. 20世纪以来发达国家高中阶段普职融合政策变迁：历程、特征及启示. 《广东第二师范学院学报》.
65. 彭烨，彭虹斌（2021）. “民可使由之不可使知之”之本义探寻. 《广东水利电力职业技术学院学报》.
66. 彭虹斌，张梓祎（2021）. 基于优秀传统文化的信仰教育研究. 《教育智能化前沿》.
67. 肖海燕，彭虹斌（2020）. 英国中小学教师流失:特征、原因及其应对策略. 《比较教育研究》, Vol. 42, No. 4.下载原文
68. 肖海燕，彭虹斌（2020）. 英国中小学教师招聘:困境、原因及其改善措施. 《比较教育学报》, No. 6.下载原文
69. 彭虹斌（2020）. 美国立法交流协会影响教育法治的路径探析. 《比较教育学报》, No. 4.下载原文
70. 彭红科，彭虹斌（2020）. 面向教育现代化2035职业院校“双师型”教师队伍建设机制与路径. 《成人教育》.
71. 彭虹斌（2020）. 发达国家营利性高校运行的市场层次、运作逻辑与影响因素. 《现代教育论丛》.
72. 彭虹斌，张梓祎（2020）. 三种社会形态下种族群体受教育承载力研究. 《教育智能化前沿》.
73. 王灯兵，彭虹斌（2020）. 社会主义核心价值观的家庭教育研究——基于广州市的调查分析. 《集美大学学报(教育科学版)》.
74. 彭虹斌（2020）. 优秀传统美德入法入规的法理意义及路径研究. 《教育智能化前沿》.
75. 杜丹，彭虹斌（2020）. 基于扎根理论的儒家文化背景下农村家庭养老困境和策略研究——以四川省S村为例. 《广东水利电力职业技术学院学报》.
76. 彭虹斌（2020）. 少子化背景下“孟母情结”式教育的困境与出路. 《晋阳学刊》.DOI
77. 蒋慧子，彭虹斌（2020）. 基于微课的翻转课堂在中职职业生涯规划课程的探索. 《广州开放大学学报》.
78. 邓文意，彭虹斌（2020）. “四点半”弹性离校政策的执行效果评估及建议——基于政策目标模式的视角. 《集美大学学报(教育科学版)》.
79. 蒋慧子，彭虹斌（2020）. 家庭资本与中学生参与科技创新活动的关系研究——以广州市中学生科技特训营为例. 《创新人才教育》.
80. 肖海燕，彭虹斌（2020）. 民办教育新法新政执行的调适研究——基于史密斯政策执行过程模型的分析. 《高教探索》.
81. 彭虹斌，柳国辉（2019）. 公办高校导师与研究生的法律关系研究. 《研究生教育研究》, No. 3.下载原文
82. 毕进杰，彭虹斌（2019）. 近20年美国教师工会研究的概念框架及应用. 《教师教育研究》, No. 3.下载原文
83. 彭虹斌，彭烨（2019）. 美国NCLB法案框架下规则制定与调整的政策分析. 《比较教育学报》, No. 2.下载原文
84. 彭虹斌，王灯兵（2019）. 教育科学理论的基本范畴与极限. 《教育理论与实践》.
85. 杨玉佩，彭虹斌（2019）. 小学科学智慧课堂动态生成过程探究. 《教学与管理》.DOI
86. 彭虹斌，肖海燕（2019）. 高中阶段入学率国际比较、隐形负面效应与反思. 《全球教育展望》.
87. 彭虹斌（2018）. “利益共创”的时代诉求及其德育途径. 《华南师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
88. 毕进杰，彭虹斌（2018）. 教育政策执行的道德责任及实现. 《教育导刊》.
89. 彭虹斌（2018）. 教育政策制定的责任伦理研究. 《教育研究与实验》.
90. 毕进杰，彭虹斌（2018）. 教育政策执行主体道德责任判断的伦理学依据. 《教育导刊》.
91. 毕进杰，彭虹斌，周继香（2018）. 美国“TFA”影响教师教育改革的路径与挑战——基于政策网络的视角. 《外国中小学教育》.
92. 彭虹斌，彭烨（2018）. 儒家文化背景下中小学校长的理想人格及完善. 《教育理论与实践》.
93. 毕进杰，彭虹斌，周继香（2018）. 美国“TFA”影响教师教育改革的路径与挑战——基于政策网络的视角. 《比较教育学报》, No. 12.
94. 陈曦，彭虹斌（2017）. 校长美德对组织学习、组织氛围的影响研究. 《教育理论与实践》.
95. 彭虹斌（2017）. 学校管理视域下领导德性的功能与限度. 《教师教育论坛》.
96. 彭虹斌（2017）. 教育理论、教育政策与教育实践三者关系研究. 《教育科学研究》.
97. 毕进杰，彭虹斌（2017）. “核心素养”下基础教育改革的路径和支持系统. 《集美大学学报(教育科学版)》.
98. 毕进杰，彭虹斌（2017）. 我国教育政策环境研究述评. 《集美大学学报(教育科学版)》.
99. 彭虹斌（2016）. 中小学生道德信念的现实意义及培育. 《华东师范大学学报：教育科学版》, Vol. 34, No. 2.下载原文
100. 彭虹斌（2015）. 比较教育中的科学解释与人文理解. 《湖北社会科学》.
101. 彭虹斌，李婕（2015）. 教育科学理论:任务及其类型. 《教育研究与实验》.
102. 毕进杰，彭虹斌（2015）. 学校教育政策“太极图”执行模式的机理分析. 《河北开放大学学报》.
103. 毕进杰，彭虹斌（2015）. 论文化视角下学校教育政策执行研究范式的建立. 《北部湾大学学报》.
104. 彭虹斌（2014）. 20世纪比较教育学者的历史方法论探析. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, Vol. 32, No. 4.下载原文
105. 彭虹斌（2014）. 教育领导的亲疏差序与社会公正压力悖论研究. 《教师教育论坛》.
106. 余仙梅，彭虹斌（2014）. 素质教育政策执行与制度的关系探析——以广州市H中学为例. 《集美大学学报(教育科学版)》.
107. 彭虹斌（2014）. 美国《麦克基尼-文托法案》对无家可归学生援助评述. 《比较教育学报》, No. 9.下载原文
108. 彭虹斌（2013）. 教育领导面子的道德问题研究. 《教育理论与实践》.
109. 彭虹斌（2013）. 道德人格形成的实践机制研究. 《教育科学》, No. 2.下载原文
110. 彭虹斌（2013）. 教育督导机构独立性的国际比较与启示. 《比较教育学报》, No. 2.
111. 彭虹斌（2013）. 布局调整后乡镇中心学校管理研究——以湖北省H市L镇为例. 《教育科学研究》.
112. 彭虹斌（2013）. 美国“力争上游”政策对各州的影响及面临的挑战. 《外国教育研究》, Vol. 40, No. 10.下载原文
113. Peng Hong-bin (2013). The Forming of Moral personality In Practice. Education in science.
114. 彭虹斌（2012）. 学校道德领导困境及规范构建——儒家关系主义的视角. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 11, No. 5.下载原文
115. 彭虹斌（2012）. 新课程政策软性部分执行问题及出路. 《教育理论与实践》.
116. 彭虹斌（2012）. 工党执政期间英国义务教育投入政策研究. 《外国教育研究》, Vol. 39, No. 7.下载原文
117. 彭虹斌（2012）. 中英择校文化比较：人情伦理与法制公平. 《比较教育学报》, No. 2.下载原文
118. 彭虹斌（2012）. “文化人”假设与教育管理理念的变革. 《教育研究与实验》.
119. Peng Hong-bin (2012). On the Ethical Problems of Leadership——Under the Background of Confucian Relationalism. Hu'nan Shifan Daxue Jiaoyu Kexue xuebao.
120. 袁慧芳，彭虹斌（2011）. 基于分布式领导的教师领导研究述评. 《外国教育研究》, Vol. 38, No. 8.下载原文
121. 彭虹斌，袁慧芳（2011）. 基于就近入学政策的学校选择权发展研究. 《比较教育研究》, Vol. 33, No. 8.下载原文
122. 彭虹斌（2011）. 英、美、加三国学校道德领导研究进展. 《外国教育研究》, Vol. 38, No. 4.下载原文
123. 彭虹斌（2011）. 从大学自治到大学自主管理从大学自治到大学自主管理——西方大学管理传统的现代更新. 《青岛科技大学学报(社会科学版)》.
124. 彭虹斌（2011）. 论教育理论的文化意蕴. 《湖南师范大学教育科学学报》, No. 3.下载原文
125. 彭虹斌（2011）. 三代政策执行模式研究的方法论基础解析. 《清华大学教育研究》, No. 5.下载原文
126. 彭虹斌（2011）. 大陆法系与英美法系国家公立中小学法律地似比较与启示. 《比较教育学报》, No. 5.下载原文
127. Peng Hong-bin (2011). A Review on Teacher Leadership based on Distributed Leadership. Waiguo jiaoyu yanjiu.
128. Peng Hong-bin (2011). The Exploration of Three Stages of Methodology of the Educational Policy Implementation. Qinghua Daxue jiaoyu yanjiu.
129. Peng Hong-bin (2011). From university autonomy to independent management——modernrenovationof traditionalmanagement inwesternuniversities. Journal of Qingdao University of Science and Technology.
130. Peng Hong-bin (2011). Cultural Implications of Educational Theory. Hu'nan Shifan Daxue Jiaoyu Kexue xuebao.
131. Peng Hong-bin (2011). The Progress of the Study on Moral Leadership in the the UK,USA and Canada. Waiguo jiaoyu yanjiu.
132. 袁慧芳，彭虹斌（2010）. 从教育管理到教育领导——教育领导学作为一门学科的创立. 《外国教育研究》, Vol. 37, No. 6.下载原文
133. 彭虹斌（2010）. 校长行为与学生成绩之间的关系研究. 《比较教育学报》, No. 3.下载原文
134. 彭虹斌（2010）. 农村中小学冗员问题研究——以湖北省洪湖市A镇为例. 《教育理论与实践》.
135. Peng Hong-bin (2010). A Dilemma in School Choice:Neighborhood or Preference. Journal of Ningbo University.
136. Peng Hong-bin (2010). School Community Culture: Connotation,Structure and Its Harmonious Development. Journal of Guangdong Radio & Television University.
137. Peng Hong-bin (2010). From Educational Management to Educational Leadership——The Establishing of Educational Leadership as a Discipline. Waiguo jiaoyu yanjiu.
138. 彭虹斌（2009）. 农村校长的“官僚”角色及其负面效应——基于湖北H市A镇的民族志研究. 《中小学管理》.
139. 彭虹斌（2009）. 农村中小学校长的“官僚”角色表现及其负面效应——基于湖北洪湖市A镇的民族志研究. 《“公平、质量、效率：农村教育政策的抉择”国际学术研讨会论文集》.
140. 袁慧芳，彭虹斌（2009）. 20世纪中期美国科学课程改革及其成效. 《教育学报》, No. 5.下载原文
141. 彭虹斌（2009）. 高等学校学生评教存在问题与对策分析——以N大学为个案. 《当代教师教育》.
142. 彭虹斌（2009）. 论教育管理中主客体的关系属性. 《湖南师范大学教育科学学报》, No. 1.下载原文
143. 彭虹斌（2009）. 近代英国职业技术教育落后的原因及启示. 《纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（20）——外国教师教育史、职业与成人教育史研究》.
144. 彭虹斌，姜丽静 彭虹斌（2009）. 教育管理中人治问题根源与应对策略. 《教育学术月刊》, No. 3.下载原文
145. 彭虹斌，袁慧芳 彭虹斌（2009）. 美国学校品格教育的立法沿革与现状. 《比较教育学报》, No. 7.下载原文
146. 彭虹斌（2009）. 美国儿童在家上学合法化演变历程与现状. 《比较教育学报》, No. 1.下载原文
147. Peng Hong-bin (2009). The Integration of Inqury Learning and Curriculum structure In Udergraduate Instruction. Journal of Jimei University.
148. Peng Hong-bin (2009). Problems and Countermeasures to College Students' Evaluation of Their Teachers——A Case Study of Several Universities. Contemporary Teacher Education.
149. Peng Hong-bin (2009). On the Relations between Subject and Object in Educational Management. Hu'nan Shifan Daxue Jiaoyu Kexue xuebao.
150. Peng Hong-bin (2009). The American Science Curriculum Reform and Its Effectiveness in the Middle 20~(th) Century. Jiaoyu xuebao.
151. 彭虹斌（2008）. 教育管理的文化转向. 《教育理论与实践》.
152. 彭虹斌（2008）. 对教育管理学研究对象的反思. 《宁波大学学报(教育科学版)》.
153. 袁慧芳，彭虹斌（2008）. 美国学校效能研究的轨迹. 《教育评论》.
154. Peng Hong-bin (2008). The Cultural Shift of Educational Management. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
155. Peng Hong-bin (2008). Reflections on Objects of Education Management Research. Journal of Ningbo University.
156. 彭虹斌（2007）. 论教育政策与教育理论的关系——兼谈教育理论如何转化为教育政策. 《教育科学研究》.
157. 彭虹斌（2007）. 我国教师教育课程体系改革刍议. 《大学教育科学》, No. 2.下载原文
158. 彭虹斌（2007）. 学科课程的理论基础与组织原理. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 6, No. 4.下载原文
159. 袁慧芳，彭虹斌（2007）. 福禄贝尔的经验课程初探. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 6, No. 1.下载原文
160. 袁慧芳，彭虹斌（2007）. 经验课程的理论基础及组织原理. 《教师教育论坛》.
161. 彭虹斌（2007）. 教育理论与实践:分离之根源与解决策略. 《教育理论与实践》.
162. 彭虹斌（2007）. 高中新课程实施论纲. 《教育理论与实践》.
163. 彭虹斌（2007）. 比较教育功能的时代转换：从借鉴到理解. 《比较教育研究》, Vol. 28, No. 3.下载原文
164. 彭虹斌（2007）. 新课程改革的突破口:改变教师. 《教育理论与实践》.
165. 彭虹斌（2007）. 欧美教育政治学的进展与反思. 《比较教育研究》, Vol. 28, No. 6.下载原文
166. 彭虹斌（2007）. 美国特许学校与中国公校转制的比较分析. 《比较教育学报》, No. 8.下载原文
167. 彭虹斌（2007）. 新课程经验化与学习环境建构. 《课程·教材·教法》, No. 2.下载原文
168. Peng Hong-bin (2007). The Experience-based Learning of the New Curriculum and the Construction of Learning Environment. Curriculum，Teaching Material and Method.
169. Peng Hong-bin (2007). An Outline of New Curriculum Implementation in High Schools. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
170. Peng Hong-bin (2007). The Breakthrough of the New Curriculum Innovation:Change the Teachers. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
171. Peng Hong-bin (2007). The Theoretical Base of the Subject Curriculum and Its Organizational Principles. Hu'nan Shifan Daxue Jiaoyu Kexue xuebao.
172. Peng Hong-bin (2007). An Exploration of Friedrich Wilhelm August Froebel's Experience Curriculum. Hu'nan Shifan Daxue Jiaoyu Kexue xuebao.
173. Peng Hong-bin (2007). Theory and Practice in Education: Origin of the Gap and Countermeasures. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
174. 彭虹斌（2006）. 学校领导的新进展：从教学领导到转型领导. 《外国教育研究》, No. 2.下载原文
175. 彭虹斌（2006）. 择校权实现的差序格局. 《比较教育研究》, Vol. 27, No. 8.下载原文
176. 彭虹斌（2006）. 美国中小学单性学校的立法沿革与新进展. 《比较教育研究》, Vol. 27, No. 12.下载原文
177. 彭虹斌（2006）. 英美学校赋权式领导：进展与启示. 《外国教育研究》, No. 8.下载原文
178. 彭虹斌（2006）. 英国择校：进展与问题. 《外国教育研究》, No. 7.下载原文
179. 彭虹斌（2006）. 20世纪90年代以来智利中小学教育改革评析. 《外国教育研究》, No. 5.下载原文
180. 彭虹斌（2006）. 从“实体”到“关系”——论我国当代课程与文化的定位. 《教育研究》, Vol. 27, No. 1.下载原文
181. 彭虹斌（2006）. 论《课程管理学》的学科性质及研究范畴. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 8, No. 4.下载原文
182. Peng Hong-bin (2006). The New Development of School leadership:From Instructional Leadership to Transformational Leadership. Waiguo jiaoyu yanjiu.
183. Peng Hong-bin (2006). School Choice in England:Progress and Problems. Waiguo jiaoyu yanjiu.
184. Peng Hong-bin (2006). Review on Primary and Secondary Educational Reform in Chile since the 1990s. Waiguo jiaoyu yanjiu.
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