李重

2026

于漪语文教育方法论思想初探及其启示

《语文教学通讯》

2025

读书贵在“破”万卷

《小学教学研究》

2025

“损之又损”的育人智慧

《小学教学研究》

2025

于漪式好老师的教学意蕴及启示

《上海教师》

2025

基于“新基础教育”理念的语文教学设计模型与实施建议

《小学语文教学》

2025

于漪教师知识体系的建构及对教师发展的启示

《小学教学研究》

2025

语文学科育人的基本内涵及“以业为本”的价值形态

《小学教学研究》

2024

普通高中实现特色发展的关键难题及应对策略

《教学与管理》

DOI

2024

核心素养目标导向下语文高考作文的新趋势及应对之策——以2023年语文高考作文题为例

《学语文》

2024

问题导引式课堂教学：创生历程、内涵特征与过程结构——以上海师范大学第二附属中学特色生态课堂创建为例

《福建教育学院学报》

2024

从“学生个体语言经验”到“核心素养”的系统建构——从教育学视角看《义务教育语文课程标准(2022年版)》

《语文教学通讯》

2024

“新基础教育”小学语文教学设计的理解与阐述

《小学语文教学》

2020

基于小学生经验重建的读写关联教学——以色彩表达读写关联课为例

《现代基础教育研究》

2019

语文学科"育人价值"的深度挖掘与融通转化

《课程·教材·教法》，No. 10

下载原文DOI

2018

论指向言语生命成长的语文学习关键链接

《现代基础教育研究》

2017

贾志敏课堂教学艺术的学理分析

《语文建设》

2016

钱梦龙教育思想对师范教育的启示

《现代基础教育研究》

2015

关于经典诵读的思辨

《现代基础教育研究》

2014

论我国当代教师教育的整体转型

《河北师范大学学报：教育科学版》，Vol. 16, No. 4

下载原文

2013

学生被动作文的原因与对策

《教学与管理》

2013

为培养卓越教师服务——上海师范大学“国培计划”(2012)免费师范生培训项目实践探索

《现代基础教育研究》

2009

中国教育史教材存在的问题、成因及应对——兼论中国教育史学科建设

2009

教师教育专业化的代价及其补救——以罗伯特·赫钦斯与弗兰克·罗德斯的观点为例