徐章韬

期刊论文

1. 徐章韬（2026）. 齐同术与运算核心素养提升. 《湖南教育(B版)》.
2. 徐章韬（2026）. 追求减负提质的数学教学. 《中学数学教学参考》.
3. 刘崟坤，向进，徐章韬（2026）. 服务拔尖创新人才培养:有序化原理的教学解读. 《中小学课堂教学研究》.
4. 徐彤，张若鹏，徐章韬（2026）. 服务拔尖创新人才培养：最值原理的教学解读. 《中小学课堂教学研究》.
5. 徐章韬（2026）. 教育数学一线串:概率视角下的恒等式. 《数学通讯》.
6. 徐彤，徐章韬（2026）. 服务拔尖创新人才培养：不变量原理的教学解读. 《中小学课堂教学研究》.
7. 刘逸晴，徐章韬（2026）. 数学课堂教学服务拔尖创新人才培养的内涵、价值与路径. 《中小学课堂教学研究》.
8. 袁千惠，徐章韬（2026）. 服务拔尖创新人才：对应原理的教学解读. 《中小学课堂教学研究》.
9. 任嘉怡，徐章韬（2026）. 从研课到研题:大中取小问题. 《中小学数学(高中版)》.
10. 彭露慧，李书琦，徐章韬（2026）. 教材分析从理解走向探究：三角形的方程. 《数学通讯》.
11. 张婷，徐章韬（2025）. 高中概率与统计中显著性水平的理论解析与教学建议. 《中学数学教学参考》.
12. 余双宁，徐章韬（2025）. 跨学科融合学习视角下的圆锥曲线. 《数学教学》.
13. 徐章韬（2025）. 追求离学生心理更近的数学教学. 《中学数学教学参考》.
14. 毛梁成，徐章韬（2025）. 发展数学思维 培育核心素养：问题之解自然来. 《中学数学月刊》.
15. 张译文，徐章韬（2025）. 教育数学一线串:用面积定义圆锥曲线. 《中学数学教学参考》.
16. 宋菲菲，徐章韬（2025）. 从“概念”出发探究解决问题的路径. 《中学数学研究(华南师范大学版)》.
17. 商全，徐章韬（2025）. 数学教学中例题“核心化”处理策略——以三角恒等变换为例. 《数学教学研究》.
18. 郑秋月，徐章韬（2025）. 跨学科视角的数学综合与实践活动实施探索——以“设计游览古城特色景点与商铺路线”为例. 《中小学课堂教学研究》.
19. 刘逸晴，徐章韬（2025）. 减负提质视角下高中数学运算教学——以集合的基本运算为例. 《数学通报》.
20. 张译文，徐章韬（2025）. 基于点线对偶用距离定义圆锥曲线. 《数学通讯》.
21. 张译文，徐章韬（2025）. 网络画板:从机械圆锥曲线规到电子圆锥曲线规. 《数学通讯》.
22. 瞿莉，徐章韬（2025）. 点几何对位置的计算. 《中学数学杂志》.
23. 徐章韬，廖俪睿（2025）. 中心辐射式认知结构：减负提质在课堂教学中的技术实现. 《湖南教育(C版)》.
24. 任嘉怡，李思源，徐章韬（2025）. 减负提质视角下集合概念教学设计与思考. 《湖南教育(C版)》.
25. 徐章韬，瞿莉（2025）. 教育数学一线串:三角形五心的向量表示. 《数学通报》.
26. Qin Mi, Xinyue Wu, Zhao-Yang Yin, Zhang-Tao Xu (2025). Cognitive diagnosis of high school students’ set knowledge based on the DINA model. Asian Journal for Mathematics Education.DOI
27. Hao Guan, Jing Li, Yongsheng Rao, Ruxian Chen, Zhangtao Xu (2024). Comparative effects of dynamic geometry system and physical manipulatives on Inquiry-based Math Learning for students in Junior High School. Education And Information Technologies, Vol. 290, No. 160.DOI
28. 谭琳，张永胜，陈如仙，徐章韬，饶永生（2024）. 数学学科核心素养导向下的教育数学实证研究. 《数学教育学报》, Vol. 33, No. 1.下载原文
29. 徐章韬，越怡宁（2024）. “一线串”随机变量概率分布模型间的关系. 《中学数学教学参考》.
30. 徐章韬（2024）. 从相关到独立. 《数学教学》.
31. 凌欣，范琼，徐章韬（2024）. 平面曲线:尽显组合下的运算之美. 《中等数学》.
32. 杨晓曼，徐章韬（2024）. 微言要义之样本空间和样本点. 《中学数学杂志》.
33. 刘师妤，孙虎，周龙虎，徐章韬（2024）. 数学模型思想的内涵、价值及培养策略. 《中小学课堂教学研究》.
34. 吴洁莹，徐章韬（2024）. 初中数学教材中“组合问题”的编排及教学思考. 《中小学课堂教学研究》.
35. 金国，邢旭爽，徐章韬（2024）. 教学内容和教学方法是内容与形式的统一——以等差数列求和公式的推导为例. 《中小学数学(高中版)》.
36. 徐章韬（2024）. 人工智能背景下的“回归教材”及教学. 《中小学数学(高中版)》.
37. 凌欣，徐章韬（2024）. 用生成函数理解组合与排列. 《中小学数学(高中版)》.
38. 徐章韬，任嘉怡（2024）. 小数的历史解读及教学策略探究. 《新课程评论》.
39. 韦冬菊，徐章韬（2024）. 通过“猜想—证明”寻求问题的解. 《数学通讯》.
40. 田鹏，徐章韬（2024）. 从二项式系数到伯努利数. 《数学通讯》.
41. 柯希湖，徐章韬（2024）. 培养学生持续不断的思考力——以2024年新高考Ⅰ卷第19题为例. 《数学通讯》.
42. 徐章韬，范琼（2024）. 中国古代数学中的组合题材. 《数学通讯》.
43. 黄和悦，徐章韬（2024）. 初高中数学概念衔接教学的着力点——以三角函数概念教学为例. 《福建教育学院学报》.
44. 徐章韬（2024）. 教育数学一线串:由面积法导出不等式. 《数学通报》.
45. 凌欣，徐章韬（2024）. 培养学生持续不断的思考力——以2023年IMO不等式题为例. 《数学通报》.
46. 徐章韬（2024）. 论数学教与学中的“知新温故”. 《课程·教材·教法》, Vol. 44, No. 3.下载原文
47. Zhangtao Xu, Jiabao Cai, Jiale Li, Na Li, Bo Li (2023). Empirical study on the construction of a cognitive model of factorization in eighth-grade students. Frontiers In Psychology, Vol. 14.DOI
48. 徐章韬（2023）. 从平面向量到点几何. 《中学数学教学参考》.
49. 王国芳，徐章韬，余慧（2023）. “双减”背景下中学数学“三合课堂”的构建与实践. 《教师教育论坛》.
50. 李玲，徐章韬（2023）. 正态分布的教学设计：从历史中寻找学生认知生长点. 《数学教育学报》, Vol. 32, No. 2.下载原文
51. 徐章韬，李玲（2023）. 数学教材中数学核心素养的模拟实现：特征及其教育价值. 《中小学课堂教学研究》.
52. 徐章韬（2023）. 从随机变量的观点看线性回归模型——教育数学研究之十一. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
53. 徐章韬（2023）. 三角恒等变换知识的“一线串通”及其教学论意义——教育数学研究之十二. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
54. 郑小勇，徐章韬（2023）. 在书房与教室间穿行的教研人生——纪念裴光亚先生. 《中学数学教学参考》.
55. 徐章韬，李可心，汪晓勤（2023）. 历史上一元二次方程解法的教学解读. 《数学通报》.
56. 梁雨洁，徐章韬（2023）. 教育数学一线串:斜率思想的多角度理解. 《数学通报》.
57. 程汉波，徐章韬（2023）. 寻找代数问题背后的直观. 《数学通报》.
58. 李鸿昌，徐章韬（2023）. 关于对数平均的一个不等式的推广. 《数学通报》.
59. 周思懿，徐章韬（2023）. 卡塔兰数中的数学模型化思想. 《数学通讯》.
60. 李鸿昌，徐章韬（2023）. 用母函数理解组合问题. 《数学通讯》.
61. 张婷，徐章韬（2023）. 基于“两种理解”的独立性检验教学研究. 《数学通讯》.
62. 梁雨洁，徐章韬（2023）. 大单元教学:比在教科书中的演进脉络. 《数学通讯》.
63. 卜诗琪，徐章韬（2023）. 教材内容的深度分析:教学方法选择的基础. 《中小学数学(高中版)》.
64. 汪文华，徐章韬（2023）. 曲线系方程在求解圆锥曲线定值定点问题中的妙用. 《中学数学研究》.
65. 陈晓蓉，徐章韬（2023）. 数学教材多维解析与知识体系建构下的教学. 《中小学课堂教学研究》.
66. 韦冬菊，徐章韬（2023）. 微言要义之百分位数. 《中小学数学(高中版)》.
67. 凌欣，徐章韬（2023）. 用生成函数处理常系数线性递推关系. 《中小学数学(高中版)》.
68. 徐章韬（2023）. 让知识鲜活起来. 《数学通讯》.
69. Jinghui Gao, Ying Wang, Qianhui Ding, Zhang-Tao Xu, Hao Guan (2023). A study of geometry teaching mode based on Van Hiele theory and NetPad. ICEMT.DOI
70. 张景中，陈如仙，陆兴华，徐章韬，饶永生（2022）. “互联网+”数学教师TPACK能力培训模式研究——以武侯区初中数学教师网络画板培训为例. 《数学教育学报》, Vol. 31, No. 5.下载原文
71. 马辰宇，徐章韬（2022）. 数学建模的认识及其课堂教学设计. 《数学教学》.
72. 朱玉婉，徐章韬（2022）. 微言要义之数列的上下极限. 《高等数学研究》.
73. 李玲，徐章韬（2022）. 微言要义之一致收敛. 《高等数学研究》.
74. 徐章韬（2021）. 教师信息化教学能力的政策内容、演进逻辑及可能走向. 《现代教育技术》, Vol. 31, No. 5.下载原文
75. 徐章韬，顾非石，谢先成（2021）. 顾泠沅和他的青浦教改实验——全国著名教育改革实践家,华东师范大学教授、博士生导师顾泠沅先生访谈录. 《教育智能化前沿》.
76. 徐章韬（2020）. 微课程重构:从三角到相似——教育数学研究之十. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
77. 李艳，徐章韬（2020）. 数学教育实证研究类型及问题表述. 《数学教育学报》, Vol. 29, No. 2.下载原文
78. 李娜，李波，徐章韬（2020）. 从数学特色课程管窥加拿大BC省新课程改革. 《数学教育学报》, Vol. 29, No. 1.下载原文
79. 彭双阶，徐章韬（2020）. 大学数学课程思政的课堂教学实现. 《中国大学教学》, No. 12.下载原文
80. Zhangtao Xu, Na Li, Bo Li（2020）. THE KNOWLEDGE OF STUDENTS’ MATHEMATICS LEARNING: A CASE STUDY ON PRE-SERVICE TEACHERS IN A NORMAL UNIVERSITY IN CHINA / 职前教师对学生数学学习知识的掌握——基于某师范院校的研究. Open Access Publishing Group - European Journal of Education Studies.DOI
81. 徐章韬，王佳琪（2019）. 对称性与单调性. 《中学数学教学参考》.
82. 唐佳丽，徐章韬（2019）. 高中数学教材“组合问题”的编排. 《数学教育学报》, No. 2.下载原文
83. 李艳，徐章韬（2019）. 核心素养背景下数学教学中渗透思想教育的探索——以线性规划一课为例. 《数学通讯》.
84. 徐章韬（2019）. 从全等、相似到面积、三角——教育数学研究之七. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
85. 徐章韬（2019）. 从二次函数到一元二次方程——教育数学研究之九. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
86. 徐章韬，王光明（2019）. 教育实践活动对教师核心素养与能力作用机理研究. 《基础教育》.
87. 徐章韬（2019）. 从比例系数到相似比、三角函数——教育数学研究之八. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
88. 余晓娟，林子植，徐章韬（2019）. 结构方程模型在数学教育研究中的应用. 《教育测量与评价》.DOI
89. Hao Guan, Yongsheng Rao, Zhang-Tao Xu (2019). Design and implementation of web-based dynamic geometry drawing technology.DOI
90. XU Zhang-tao (2019). A Case Study on Teachers’ TPACK in 3D Dynamic Geometry Platform for Solid Geometry Learning. Journal of Mathematics Education.DOI
91. 徐章韬（2018）. 矩阵与向量、数列的“一线串通”——教育数学研究之二. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
92. 徐章韬（2018）. 核心素养视角下的“问题之解何处来”. 《数学通报》.
93. 徐坚，徐章韬（2018）. 《数学教育学报》对基础教育的学术引领作用分析——基于人大复印资料的视角. 《数学教育学报》, Vol. 27, No. 1.下载原文
94. 徐章韬（2018）. 教育数学之课程开发:等差数列与等比数列的交融. 《中学数学教学参考》.
95. 刘创业，代晋军，徐章韬，彭双阶（2018）. 教育数学在行动：“一线串”思想在大学数学教学中的应用. 《数学教育学报》, Vol. 27, No. 4.下载原文
96. 徐章韬，马菡，梁玉（2018）. 对称性:从多边形到圆——教育数学研究之六. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
97. 吴洁莹，徐章韬（2018）. 2017年高考数学全国Ⅰ卷压轴题的研究与反思. 《中学数学》.
98. 唐佳丽，徐章韬（2018）. 多角度理解衡量数学教育研究质量的效度. 《中学数学》.
99. 徐章韬，袁丹凤（2018）. 从正方形出发挖掘中学数学知识——教育数学研究之五. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
100. 徐章韬（2018）. 基于知识结构的“平行四边形”教学设计——教育数学研究之四. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
101. 徐章韬，李艳（2018）. 基于“集合——对应”语言,理解函数单调性概念——教育数学研究之三. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
102. 徐章韬，王后雄（2018）. 在与化学的关联中促进数学理解——教育数学研究之一. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
103. 李鸿昌，徐章韬（2017）. 核心素养视角下的圆锥曲线探究——以“从同心圆到同心圆锥曲线”为例. 《中小学数学(高中版)》.
104. 刘晓燕，徐章韬（2017）. 小学数学教科书中“组合问题”的编排. 《数学教育学报》, Vol. 26, No. 3.下载原文
105. 徐坚，徐章韬（2017）. 微言要义:计数与记数. 《中学数学教学参考》.
106. 徐章韬，席阳（2017）. 理解心理测量——从数学与物理测量出发. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
107. 徐章韬，原玉娟 徐章韬（2017）. 用ISM法确定系列教科书的教学序列——以人教A版高中数学必修系列教科书为例. 《数学教育学报》, Vol. 26, No. 2.下载原文
108. 魏豪，徐章韬（2017）. 数学教学歌曲辅助高中数学教学实验研究. 《教师教育论坛》.
109. 徐章韬，陈矛（2017）. 指向深度融合:基于标准发展教师TPACK. 《教育发展研究》, Vol. 37, No. 10.下载原文
110. 李艳，刘逸晴，徐章韬（2017）. 基于认知负荷理论的数学核心概念教学——以《曲边梯形的面积》一课为例. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
111. 徐章韬（2017）. 教育数学在行动:精中求简,突出本质. 《中学数学教学参考》.
112. 徐章韬，吴洁莹（2017）. 面积法:一种不变量分析法. 《中学数学教学参考》.
113. 唐佳丽，徐章韬（2017）. 正交试验中的极差分析与方差分析. 《中学数学》.
114. 吴洁莹，徐章韬（2017）. 面向未来的核心素养:从运算能力到计算思维. 《湖南教育(A版)》.
115. 徐章韬（2017）. 指向深度学习：根植学科的数学学习理论. 《中国教育学刊》, No. 8.下载原文
116. 徐章韬，汪晓勤（2016）. HPM教育价值剖析及应用取向的深度挖掘. 《数学教育学报》, Vol. 25, No. 6.下载原文
117. 徐章韬（2016）. 面向研究生教育的专业建设之路探微. 《数学教育学报》, Vol. 25, No. 3.下载原文
118. 徐章韬（2016）. 在微课程重构中落实数学核心素养. 《中学数学教学参考》.
119. 黄丹玲，徐章韬（2016）. 基于目标矩阵的高中数学教材分析——以“两角差的余弦公式”课题为例. 《中学数学》.
120. 席阳，徐章韬（2016）. 从概念到变量. 《中学数学》.
121. 刘晓燕，徐章韬（2016）. 作为数学教育研究数据处理的卡方分析法. 《中学数学》.
122. 徐章韬，赵弘（2016）. 作为数学教育研究数据处理的方差. 《中学数学》.
123. 徐章韬，赵晨（2016）. 从解析的角度认识面积消点法. 《数学教学》.
124. 徐章韬，刘创业（2016）. MKT:化无形思想为有形技巧——基于对一道“函数的零点”高考试题的分析. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
125. 徐章韬，王亚运（2016）. MKT视角下的课堂教学——以《方程的根与函数的零点》一课为例. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
126. 徐章韬（2016）. 以向量为载体促进对统计概念的理解. 《中学数学教学参考》.
127. 朱华伟，徐章韬（2016）. 教育数学的行动：寻找初中数学课程的焦点. 《课程·教材·教法》, No. 9.下载原文
128. 徐章韬（2016）. 数学单元小结课的认识及其教学设计. 《课程·教材·教法》, No. 12.下载原文
129. 袁素群，李志斌，徐章韬（2015）. 既关注数学文化,又夯实数学基础——2015年湖北省高考理科数学试卷分析. 《中学数学》.
130. 童扬平，徐章韬（2015）. 在习题的讲解过程中渗透数学的思想与方法. 《中学数学》.
131. 徐章韬，朱华伟 徐章韬（2015）. 教育数学：缘起、旨趣、现状和意蕴. 《数学教育学报》, Vol. 24, No. 4.下载原文
132. 徐章韬，顾泠沅（2015）. MKT视角下的职前教师教育. 《基础教育》.
133. 徐章韬（2015）. 用信息技术深度挖掘课程内容——以数学学科为例. 《教育发展研究》, Vol. 35, No. 12.下载原文
134. 徐章韬（2015）. 论基于样例学习理论的习题课教学设计. 《数学教育学报》, Vol. 24, No. 6.下载原文
135. 周芳，徐章韬（2015）. 师范生专业成长之路探微. 《教师教育论坛》.
136. 彭双阶，朱长江，何穗，徐章韬（2015）. 基于实践的卓越学科教师培养模式和实践路径. 《教师教育论坛》.
137. 张依淼，童扬平，徐章韬（2015）. 韦达定理课程改革的理据. 《中学数学》.
138. 徐章韬，徐章韬 玄德（2015）. 面向数学教育的TPACK研究. 《中国电化教育》, No. 5.下载原文
139. 徐章韬（2014）. 融合内容的教学知识之课例研究. 《基础教育》.
140. 徐章韬，顾泠沅（2014）. 面向教学的数学知识之调查研究. 《全球教育展望》.
141. 徐章韬，顾泠沅（2014）. 面向教学的学科知识之课程资源开发——以数学学科为例. 《教育发展研究》, Vol. 33, No. 12.下载原文
142. 徐章韬，何穗（2014）. 如何写出高质量的教学研究论文. 《中学数学》.
143. 徐章韬，顾泠沅（2014）. 师范生课程与内容的知识之调查研究. 《数学教育学报》, No. 2.下载原文
144. 徐章韬（2014）. 基于关键特征的TPACK发展策略研究. 《现代教育技术》, Vol. 24, No. 9.下载原文
145. 徐章韬，汪文（2014）. 超级画板支持课堂教学导入方式的生态化. 《中学数学》.
146. 刘彦学，徐章韬（2014）. 作为数学欣赏的对称. 《中学数学》.
147. 汪文，陈清华，徐章韬（2014）. 超级画板支持下的“角平分线”教学——对汪晓勤教授一则HPM案例的进一步研究. 《教育研究与评论(课堂观察)》.
148. 徐章韬，陈林（2014）. 数学命题的认识及其课堂教学设计. 《课程·教材·教法》, Vol. 34, No. 11.下载原文
149. 朱长江，徐章韬（2014）. 在大学数学教学中寻找认知的固着点：目标、路径和成效. 《中国大学教学》, No. 10.下载原文
150. 徐章韬（2013）. 点到直线距离公式推导的些许改进. 《数学教学》.
151. 汪文，徐章韬（2013）. 超级画板支持平方差公式:从历史走向课堂. 《中学数学》.
152. 王有强，徐章韬（2013）. 用定积分推导三角函数公式教. 《中学数学》.
153. 徐章韬（2013）. 初等数学中的几种常数变易法. 《数学教学》.
154. 孙生富，徐章韬（2013）. 超级画板中半自由点动画的逻辑控制原理解析. 《中学数学》.
155. 王晓丽，徐章韬（2013）. 用ISM方法分析“函数及其表示”的内容结构. 《中学数学》.
156. 徐章韬，梅全雄（2013）. 信息技术在教科书中的编排. 《电化教育研究》, Vol. 34, No. 6.下载原文
157. 徐章韬，徐章韬 梅全雄（2013）. 论基于课堂教学的数学探究性学习. 《数学教育学报》, Vol. 22, No. 6.下载原文
158. 徐章韬，徐章韬 陈矛（2013）. 算法化视角下中学数学教学内容的知识分析. 《数学教育学报》, Vol. 22, No. 2.下载原文
159. 徐章韬（2013）. 信息技术支持下的学科教学知识测量的两种典型方法. 《全球教育展望》.
160. 陈清华，徐章韬（2013）. 数学史下的“进位制”教学的算法实现. 《中学数学》.
161. 徐章韬（2013）. 面向教学的数学知识：缘起、结构特征、检测及其教育意蕴. 《课程·教材·教法》, No. 5.下载原文
162. 朱长江，何穗，徐章韬（2013）. 数学与应用数学专业综合改革目标、方案与实施. 《中国大学教学》, No. 2.下载原文
163. 徐章韬，何穗，朱长江（2013）. 基于课程群的“数学史”精品课程资源建设. 《中国大学教学》, No. 12.下载原文
164. 徐章韬，徐章韬 刘郑 刘观海 陈矛（2013）. 信息技术支持下的学科教学知识之课例研究. 《中国电化教育》, No. 1.下载原文
165. Zhangtao Xu (2013). Mathematical Knowledge for Teaching:Origins,Structural Characteristics,Discovery and Educational Implication. Curriculum，Teaching Material and Method.
166. 徐章韬（2012）. 曲线系:从知识点还原到研究工具. 《数学教学》.
167. 徐章韬（2012）. 信息技术支持下的学科教学知识:缘起、演化、结构模型及其教育意蕴. 《教育发展研究》, Vol. 32, No. 10.下载原文
168. 徐章韬，刘郑，刘观海，陈矛（2012）. 基于立体几何智能教育平台的TCK：功用、存在方式及教育意义. 《电化教育研究》, No. 12.下载原文
169. 徐章韬（2012）. 差分思想在数列中的应用. 《数学教学》.
170. 徐章韬，徐章韬 汪晓勤 梅全雄（2012）. 认知的历史发生原理及其教学工程化——以数学学科为例. 《数学教育学报》, Vol. 21, No. 1.下载原文
171. 徐章韬（2012）. “Z＋Z”智能教育平台：实施变异理论的一个抓手. 《数学教育学报》, Vol. 21, No. 4.下载原文
172. 徐章韬（2012）. 挖掘赵爽弦图的导入功能:信息技术使数学史熠熠生辉的一则案例. 《中学数学》.
173. 徐章韬（2012）. 再论比较判断法解析高考试题. 《数学教学》.
174. 徐章韬，刘郑，刘观海，陈矛（2012）. 基于立体几何智能教育平台的教学资源开发. 《课程·教材·教法》, No. 7.下载原文
175. 徐章韬，徐章韬 虞秀云（2012）. 信息技术使数学史融入课堂教学的研究. 《中国电化教育》, No. 1.下载原文
176. 徐章韬（2012）. 新教育理念下应对选拔性考试的行动研究. 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 45, No. 1.下载原文
177. 陈清华，徐章韬（2011）. 动态探究椭圆和双曲线的一个充要条件. 《数学教学》.
178. 李俊杰，徐章韬（2011）. 用超级画板探究圆锥曲线的垂足曲线. 《数学教学》.
179. 徐章韬（2011）. 立体几何中的辅助平面和辅助直线——兼与几何中的向量法唱点反调. 《中学数学》.
180. 徐章韬（2011）. 信息技术背景下的勾股定理. 《中学数学》.
181. 汪文，徐章韬（2011）. 用超级画板探究正多边形性质. 《中学数学》.
182. 汪文，徐章韬（2011）. 用超级画板探究圆锥曲线切线性质. 《数学教学》.
183. 徐章韬（2011）. 超级画板：获取数学基本活动经验的优秀认知平台. 《数学教育学报》, Vol. 20, No. 3.下载原文
184. 刘海英，徐章韬（2011）. 内蕴斐波那契数列文化的问题. 《中学数学》.
185. 徐章韬，顾泠沅（2011）. 面向教学的数学知识. 《教育发展研究》, Vol. 31, No. 6.下载原文
186. 徐章韬，徐章韬 汪晓勤 梅全雄（2010）. 发生教学法：从历史到课堂. 《数学教育学报》, No. 1.下载原文
187. 徐章韬（2010）. 信息技术背后的数学原理. 《中学数学》.
188. 徐章韬（2010）. 三角学历史发展中认识视角的变迁及其教育意蕴. 《数学教学》.
189. 徐章韬（2010）. 数学特级教师学科教学知识的个案研究. 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 43, No. 6.下载原文
190. 徐章韬，罗湘菊（2009）. 在头脑中寻找观念——用导数沟通三角公式之间的联系. 《中学数学》.
191. 徐章韬，徐章韬 梅全雄（2009）. HPM视角下的数学教材编写. 《数学教育学报》, No. 3.下载原文
192. 梁竹，徐章韬（2009）. 利用点重合法证万能公式. 《数学教学》.
193. 徐章韬（2009）. 解三角形及其教育意蕴. 《数学教学》.
194. 胡金霞，徐章韬（2009）. 数学习题课中的探究性学习. 《中学数学教学》.
195. 徐章韬，邹佳晨（2008）. 课堂教学内容的过渡与衔接. 《数学教学》.
196. 徐章韬（2008）. 线段的定比分点在教材中的编排. 《中学数学教学参考》.
197. 徐章韬，王进（2008）. 用递推关系简解2006年全国高中数学联赛加试压轴题. 《中学数学教学参考》.
198. 徐章韬（2008）. 从均值不等式等号成立的条件寻找解题突破口. 《数学教学》.
199. 徐章韬，杨小梅（2008）. 类比及其思维基础. 《数学教学》.
200. 徐章韬（2008）. 青浦经验：数学活动经验的教育表达. 《数学教育学报》, Vol. 17, No. 5.下载原文
201. Zhang-Tao Xu (2008). Qingpu Experiences: the Mathematics Activities Experience Expressed in the Educational Terms.
202. 徐章韬，丁致快（2007）. 等差数列求和公式发现的新视角. 《数学教学》.
203. 徐章韬，龚建荣（2007）. 学科知识和学科教学知识在课堂教学中的有机融合. 《教育学报》, Vol. 3, No. 6.下载原文
204. 徐章韬（2007）. 从最小二乘法看方差的定义. 《中学数学教学参考》.
205. 徐章韬（2007）. 基于数学史的平均数和中位数的教学案例设计. 《中学数学教学参考》.
206. 徐章韬，兰冲（2005）. 对“一道高中竞赛题的探讨与推广”的再探讨. 《数学教学》.
207. 徐章韬（2005）. 导数离散化 斜率破难题. 《中学数学教学》.
208. 梁克强，徐章韬（2002）. 一道高考题的统计学背景. 《中学数学》.