葛晓英

期刊论文

1. 葛晓英，王默，杨冬梅（2021）. 幼儿园教师培训内容需求的调查分析. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 22, No. 4.下载原文
2. 葛晓英，杨冬梅，王默（2021）. 基于大数据重建幼儿园教师培训支持体系. 《学前教育研究》, No. 10.下载原文
3. 葛晓英，王默，杨冬梅（2020）. 大数据时代背景下幼儿园教师培训体系的重构. 《学前教育研究》, No. 9.下载原文
4. 葛晓英（2019）. 混龄教育实战手册. 《清华大学出版社》.
5. 葛晓英（2018）. 幼儿园混龄教育的组织形态与课程实施. 《学前教育研究》, No. 1.下载原文
6. 葛晓英（2018）. 开拓幼儿本土文化教育的新道路——“幼儿闽南本土文化教育课程的建构与实施”介绍. 《福建教育》.
7. 葛晓英（2013）. 混龄教育的探索与实践. 《福建人民出版社》.
8. 葛晓英（2012）. 幼儿园文化构建的路径. 《学前教育研究》, No. 12.下载原文
9. 葛晓英（2012）. 幼儿园混龄教育的探索与课程建构. 《学前教育研究》, No. 7.下载原文
10. 葛晓英（2012）. 浅谈托班幼儿交往能力的培养. 《早期教育(教育科研)》.
11. 吴荔红，葛晓英（2012）. 幼儿教师队伍区域均衡发展调查研究——以福建省厦门市为例. 《教育与考试》.
12. 葛晓英（2011）. 混龄班幼儿教育活动实例. 《福建人民出版社（海峡出版发行集团）》.
13. 葛晓英（2011）. 本土文化教育园本课程的建构与探索. 《学前教育研究》, No. 9.下载原文
14. 葛晓英（2011）. 浅谈幼儿园社会性教育策略. 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
15. 葛晓英（2009）. 探索最优化的混龄班教育模式. 《学前课程研究》.
16. 葛晓英，葛晓英 连平（2005）. 闽南民间艺术教育与园本课程建设. 《学前教育研究》, No. 10.下载原文
17. 葛晓英（2005）. 让本土民族文化走进幼儿园. 《学前教育研究》, No. 1.下载原文