束定芳

期刊论文

1. 陈佳，柳华妮，束定芳（2026）. 基于PICRAT模型的数智技术赋能小学英语教材使用研究. 《外语教学理论与实践》.
2. 束定芳（2026）. 中国外语教材史研究的核心目标、研究视角与分析框架. 《外语教学与研究》.
3. 束定芳（2026）. 外语教材的内涵、形态、功能演化与未来发展趋势. 《现代外语》.
4. Xi Chen, Dingfang Shu, J. Barrot (2026). Teacher beliefs about e-assessment for learning in English as a foreign language writing: an ecological perspective. Computer Assisted Language Learning.DOI
5. Jiarui Zhao, Dingfang Shu, Shanshan Yang, Beilei Wang (2026). Navigating person–context interactions in adaptive expertise development: An ecological multiple-case study of Chinese expert EFL teachers. System.DOI
6. Yingying Chen, Huan Mei, Dingfang Shu (2026). Unpacking Identity Tensions and Agency of Translation and Interpreting Teachers: A Case Study in China. International Journal of Applied Linguistics.DOI
7. Yan Zhu, Bo Peng, Dingfang Shu (2026). Building a Collaborative Teaching Study Group as a Dynamic Nexus of Research and Practice in TBLT : Porous Systems, Agentic Beings, and Energy Flows. TESOL Quarterly.DOI
8. Yan Zhu, Yue Liu, Huixian Li, Jianing Guo, Dingfang Shu (2026). Young EFL learners’ beliefs about grammar instruction and their relationship with second language proficiency. Language Teaching Research.DOI
9. Yingying Chen, Dingfang Shu (2026). Exploring teacher agency in using new language materials: an ecological perspective. Language Culture and Curriculum.DOI
10. Xi Chen, Dingfang Shu, Christopher Deluca, Michael Holden (2025). Synergizing the research, policy, and practice nexus: The roles of EFL teaching research supervisors in China. Language Teaching Research.DOI
11. Yanhong Liu, Dingfang Shu, Lin An (2025). Emotional Impact on Professional Identity Development: The Case of Chinese English Language Textbook Writers. International Journal Of Applied Linguistics, Vol. 350, No. 40.DOI
12. Hengjie Chen, Dingfang Shu, Shanshan Yang (2025). Enabling and Enacting: Interplay of Agency and Emotions in the Learning Experiences of Successful EFL Learners. International Journal Of Applied Linguistics, Vol. 350, No. 40.DOI
13. Jiarui Zhao, Dingfang Shu, Beilei Wang, Shanshan Yang (2025). Beyond static traits: the development of multidimensional adaptive expertise across expert language teachers' careers. Professional Development In Education.DOI
14. Yan Zhu, Jonathan Newton, Yue Liu, Dingfang Shu (2025). Exploring teacher-student interaction in task and non-task sequences. Iral-International Review Of Applied Linguistics In Language Teaching, Vol. 630, No. 3.DOI
15. Yanhong Liu, Dingfang Shu, Lin An, Li (Francoise) Yang (2025). Exploring emotional profiles of practitioner textbook writers through the lens of positive psychology. Innovation In Language Learning And Teaching.DOI
16. Yan Zhu, Bo Peng, Dingfang Shu, Jonathan Newton (2025). Implementing CLIL Innovation in a Collaborative Teacher Education Ecosystem. Tesol Quarterly, Vol. 590, No. 20.DOI
17. Xi Chen, Dingfang Shu, Christopher Deluca, Michael Holden (2025). Advancing e-assessment for learning in the primary EFL writing classroom: the role of collaborative teacher professional learning. Asia Pacific Journal Of Education.DOI
18. Jiarui Zhao, Citing Li, Dingfang Shu (2025). Language Teachers' Collaborative Actions and Relationships in a Textbook Writing Community of Practice. Asia-Pacific Education Researcher, Vol. 340, No. 1.DOI
19. 束定芳（2025）. 外语教材编写与外语教育生态重构——以上海市义务教育英语教材“三位一体”的编写实践为例. 《当代外语研究》.
20. 陈颖莹，王蓓蕾，束定芳（2025）. 外语教材使用对教师专业发展的影响——以上海市高中英语新教材使用调查为例. 《外语与外语教学》, No. 2.下载原文
21. 束定芳（2025）. 目前我国的外语教育与教学：如何看？怎么办？ 《现代外语》, Vol. 48, No. 3.下载原文
22. 陈西，束定芳（2025）. 生态视角下英语教研员专业素养研究. 《西安外国语大学学报》.DOI
23. 束定芳（2025）. 构建服务国际化人才培养与“四新”建设的大学英语课程与教材体系. 《中国外语》, No. 2.下载原文
24. 潘文国，徐杰，束定芳，毛浩然（2025）. 中国语言学学科建设三问. 《中国语言战略》.
25. 束定芳（2025）. 英语教育与教学研究. 第八辑 = English education and teaching research. 《上海外语教育出版社》.
26. Yan Zhu, Bo Peng, Dingfang Shu, Fangyuan Du (2024). Unpacking Chinese young learners' L2 learning motivation: Does CLIL make a difference? International Journal Of Applied Linguistics, Vol. 340, No. 30.DOI
27. Hengjie Chen, Dingfang Shu (2024). Exploring English self-concept and investment of successful EFL learners from a Chinese secondary school. Studies In Second Language Learning And Teaching, Vol. 140, No. 40.DOI
28. Shanshan Yang, Masatoshi Sato, Dingfang Shu, Beilei Wang (2024). Materials writing as a vehicle for teacher learning. Elt Journal, Vol. 780, No. 30.DOI
29. Dingfang Shu, Shanshan Yang, Masatoshi Sato (2024). Marrying Collective Wisdom: Researcher-practitioner Collaboration in Developing ELT Textbooks. Applied Linguistics, Vol. 450, No. 10.DOI
30. 束定芳（2024）. 从儿童语言习得过程看转喻与隐喻的特征. 《外语教学》, Vol. 45, No. 2.下载原文
31. 束定芳（2024）. 讲文化故事、悟人生哲理、学百科知识、用英语做事——上教版初中英语新教材的编写特色. 《教学月刊·中学版(外语教学)》.
32. 束定芳（2024）. 语言习得中的语言输入及语言能力的发展——以《人生初年——一名中国女孩的语言日志》中“冬冬”的母语习得过程为例. 《北京第二外国语学院学报》, Vol. 46, No. 1.下载原文
33. 束定芳（2024）. 外语教材学：研究目标、内容与方法. 《外语界》, No. 4.下载原文
34. 王蓓蕾，汤青，束定芳（2024）. 高中英语新教材的德育教研探索. 《中小学外语教学(中学篇)》.
35. 束定芳（2024）. 概念系统与语言的转喻表达. 《外国语言文学》.
36. 束定芳，唐仪（2024）. “泡菜”新译名“辛奇”的认知语言学解读. 《当代修辞学》, No. 3.下载原文
37. 束定芳（2024）. 从世界语言看汉语到从汉语看世界语言——中国语言研究的传承与创新. 《语言教学与研究》.
38. 束定芳（2024）. 大学英语课程中的中国文化融入与大学英语教材建设. 《外语教材研究》.
39. 束定芳（2024）. 英语教育与教学研究 第七辑.
40. 束定芳（2024）. 长篇阅读 4.
41. 束定芳（2024）. 中国文化英语教程. 学生用书 = New target college English readings in Chinese culture. Student's book. 《上海外语教育出版社》.
42. 束定芳（2024）. 阅读教程. 3. 《上海外语教育出版社》.
43. 束定芳（2024）. 论语言表达的转喻特征. 《外语导刊》.
44. Yan Zhu, Yue Liu, Ding-Fang Shu, Bei-Lei Wang (2024). Relationship between young learners’ L2 proficiency and subject knowledge: evaluating a CLIL programme in China. Language Awareness.DOI
45. Ding-Fang Shu, Jin-Fen Xu, Hui Zhang, Zhenhua Tian (2024). Editorial: Second or foreign language learning and cognitive development. Frontiers in Psychology.DOI
46. Dingfang Shu, Shanshan Yang, Masatoshi Sato (2023). Cultivating a new ecosystem in English language teaching: A focus on researchers in a textbook development project. Modern Language Journal.DOI
47. 杨姗姗，束定芳，王蓓蕾（2023）. 高校外语教师教育者在教材编写中的专业发展研究. 《外语教学》, Vol. 44, No. 6.下载原文
48. 束定芳（2023）. 教育生态理论视角下的中国外语教材理论体系构建. 《外国语》, Vol. 46, No. 6.下载原文
49. 束定芳（2023）. 与其建议“降低英语分值”，不如呼吁“提升教学水平”. 《外国语》, Vol. 46, No. 3.下载原文
50. 束定芳（2023）. 一位杰出的学者，一个通透的“凡人”——追忆语用学大家黄衍. 《外语教学与研究》, Vol. 55, No. 1.下载原文
51. 束定芳（2023）. 我们是如何学习外语 优秀外语学习者的经历、经验与感悟. 《上海外语教育出版社》.
52. 束定芳（2023）. 国内语言类学术期刊国际化的挑战与出路. 《当代修辞学》, No. 1.下载原文
53. 束定芳（2023）. 长篇阅读 1 1. 《上海外语教育出版社》.
54. 束定芳（2023）. 阅读教程 1.
55. 束定芳（2023）. 阅读教程 2.
56. 束定芳（2023）. 教材编写与外语教师发展 上外版普通高中教科书《英语》编写实录. 《上海外语教育出版社》.
57. Ding-Fang Shu, Masatoshi Sato, Shan-Shan Yang, Bei-Lei Wang (2023). Exploring Textbook Writing as a Site for Efl Teachers’ Professional Learning: A Focus on Teacher Emotions. Social Science Research Network.DOI
58. Shanshan Yang, Dingfang Shu, Hongbiao Yin (2022). The bright side of dark emotions: Exploring EFL teachers' emotions, emotional capital, and engagement in curriculum implementation. Teaching And Teacher Education, Vol. 117.DOI
59. Shanshan Yang, Dingfang Shu, Hongbiao Yin (2022). Teaching, my passion; publishing, my pain: unpacking academics' professional identity tensions through the lens of emotional resilience. Higher Education, Vol. 84, No. 2.DOI
60. 束定芳（2022）. 上海基础外语教育新生态构建：“融合”、“服务”、“引领”——上海市英语教育教学研究基地的实践与创新. 《外语界》, No. 6.下载原文
61. 陈恒洁，束定芳（2022）. 中学优秀英语学习者学习动机的影响因素——个人投资理论视角. 《外语教学理论与实践》.
62. 束定芳（2022）. 语言、外语学习与外语教育生态系统. 《当代外语研究》.
63. 束定芳（2022）. 论多语种人才培养的必要性和可行性. 《外语教学与研究》, Vol. 54, No. 6.下载原文
64. 束定芳（2022）. 聚焦素养 面向未来 面向全体——外语教师如何理解《义务教育英语课程标准（2022年版）》. 《上海教师》.
65. 束定芳（2022）. 中学英语教材区域国别研究报告. 《上海外语教育出版社》.
66. 束定芳（2022）. 英语教育与教学研究 第六辑.
67. Shanshan Yang, Dingfang Shu, Hongbiao Yin (2021). 'Frustration drives me to grow': Unraveling EFL teachers' emotional trajectory interacting with identity development. Teaching And Teacher Education, Vol. 105.DOI
68. Xi Chen, Dingfang Shu, Yan Zhu (2021). Investigating in-Service Foreign Language Teachers' Beliefs About Using Information and Communication Technology. Asia-Pacific Education Researcher, Vol. 300, No. 1.DOI
69. 束定芳（2021）. 构建外语教育教学的新生态. 《现代外语》, Vol. 44, No. 4.下载原文
70. 束定芳（2021）. 研究真问题,构建新生态——中国外语教育教学的瓶颈与出路. 《中国外语》, Vol. 18, No. 1.下载原文
71. 束定芳，张立飞（2021）. 后"经典"认知语言学:社会转向和实证转向. 《现代外语》, Vol. 44, No. 3.下载原文
72. 杨姗姗，束定芳（2021）. 大学英语教师专业身份发展中的情绪研究. 《外语与外语教学》, No. 5.下载原文
73. 杨姗姗，束定芳，陈恒洁（2021）. 基础教育阶段外语信息化教学现状研究——基于上海市中小学外语教师的一次规模性问卷调查. 《外语教育研究前沿》, Vol. 4, No. 3.下载原文
74. 周巧，束定芳（2021）. 课堂二语习得视角下对中国外语教学理论与实践探索的再审视——束定芳教授访谈录. 《第二语言学习研究》.
75. 束定芳（2021）. 中国基础外语教育的"上海经验". 《外语教学与研究》, Vol. 53, No. 6.下载原文
76. 束定芳（2021）. 英语教育与教学研究 第四辑.
77. 束定芳（2020）. 大学英语教学与国际化人才培养. 《外国语》, Vol. 43, No. 5.下载原文
78. 束定芳（2020）. 英语教育与教学研究. 第二辑. 《上海外语教育出版社》.
79. 束定芳（2020）. 《普通高中英语课程标准（2017年版）》解读：理论与实践. 《上海外语教育出版社》.
80. 束定芳（2020）. 英语 必修第一册.
81. 陈西，束定芳（2020）. 新构式的固化-规约化分析——以“可能V了假X”为例. 《语言教学与研究》.
82. 束定芳（2019）. 中国改革开放40年与我的外语教学和研究之路. 《外语教学》, Vol. 40, No. 1.下载原文
83. 束定芳（2019）. 外语教学应在传统教学法与交际教学法之间寻求融合——李观仪先生的外语教学观及外语教学实践主张. 《外语界》, No. 2.下载原文
84. 周季鸣，束定芳（2019）. 同伴互评中的教师实践与学生认识互动研究. 《外语界》, No. 5.下载原文
85. Ding-Fang Shu, Lifei Zhang, Tian Li (2019). General introduction.DOI
86. Ding-Fang Shu, Hui Zhang, Lifei Zhang (2019). Introduction to this volume. Human Cognitive Processing.DOI
87. 陈刚，束定芳（2018）. 提高外语教育认识,深化外语课程改革. 《基础外语教育》.
88. 束定芳（2018）. 认知语言学在中国:引进与发展. 《外语教学与研究》, Vol. 50, No. 6.下载原文
89. 蒋洪新，贾文键，文秋芳，王初明，王文斌，胡开宝，程晓堂，束定芳，宁琦，周异夫，薛庆国，赵刚（2018）. 新时代中国特色外语教育:理论与实践. 《外语教学与研究》.
90. 束定芳（2018）. 我国基础外语教育面临的若干突出问题. 《外语教学与研究》, Vol. 50, No. 3.下载原文
91. 束定芳（2018）. 我国理论语言学研究与海外论文发表. 《外语与外语教学》, No. 3.下载原文
92. 束定芳（2018）. “有＋零度（中性）名词”结构的认知和语用阐释. 《当代修辞学》, No. 6.下载原文
93. Yan Zhu, Dingfang Shu (2017). Implementing foreign language curriculum innovation in a Chinese secondary school: An ethnographic study on teacher cognition and classroom practices. System, Vol. 66.DOI
94. 束定芳（2017）. 语篇隐喻的结构特点与认知功能——以《百喻经》和《庄子》为例. 《外语教学与研究》, Vol. 49, No. 3.下载原文
95. 束定芳（2017）. 关于英语学科核心素养的几点思考. 《山东外语教学》.
96. 束定芳（2017）. 外语学习中的使用与记忆——桂诗春先生关于外语学习的再思考. 《现代外语》, Vol. 40, No. 6.下载原文
97. 束定芳（2017）. 中国特色外语教学理论的深厚实践基础——陆谷孙先生的外语教学理念与主张. 《外语界》, Vol. 40, No. 1.下载原文
98. 朱彦，束定芳（2017）. 任务型语言教学中的教师信念和教师主导话语研究. 《现代外语》, Vol. 40, No. 1.下载原文
99. 袁树厚，束定芳（2017）. 我国外语教学中的形成性评价研究:回顾与思考(2002—2016). 《外语教学理论与实践》.
100. 束定芳（2017）. 外语课堂有效教学的着力点与评估标准——第七届“外教社杯”高等学校英语教学比赛综合组赛况评点. 《外语教学理论与实践》.
101. 束定芳（2017）. 社会需求与外语学科建设. 《中国外语》, No. 1.下载原文
102. 束定芳（2017）. 歇后语的结构与功能再探. 《当代修辞学》, No. 2.下载原文
103. 束定芳（2017）. 隐喻研究的若干新进展. 《英语研究》.
104. 束定芳（2017）. 长篇阅读 2.
105. 束定芳（2017）. 快速阅读 2 2.
106. 束定芳（2017）. 长篇阅读 4 4.
107. Yan Zhu, Ding-Fang Shu (2017). The Haitong Project: Exploring a collaborative approach to implement TBLT in primary classrooms in China. Language Teaching.DOI
108. 束定芳（2016）. “境界”与“概念化”——王国维的诗歌理论与认知语言学中的“概念化”理论. 《外语教学》, No. 4.下载原文
109. 朱彦，杨红燕，束定芳（2016）. 外语课堂教学话语有效性的多维度评析——试析第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛教学案例. 《外语教学》, Vol. 37, No. 1.下载原文
110. 束定芳（2016）. 中国外语教学改革与发展:顶层设计与无形之手. 《山东外语教学》.
111. 束定芳（2016）. 对接新目标 创建新体系 适应新需求——写在“新目标大学英语系列教材”出版之际. 《外语界》, No. 2.下载原文
112. 李少锋，Rod Ellis，束定芳（2016）. 纠错反馈时机对不同二语水平学习者的教学效果研究（英文）. 《外语与外语教学》.
113. 束定芳（2016）. 以教师发展为抓手推动中小学英语教学改革. 《现代教学》.
114. 束定芳（2016）. 英语专业改革与发展的再思考. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 3.下载原文
115. 束定芳（2016）. 阅读教程. 2. 《上海外语教育出版社》.
116. 束定芳（2016）. 快速阅读提高教程. 1 = Reading faster (higher-level). 1. 《上海外语教育出版社》.
117. 束定芳（2016）. 阅读教程. 4. 《上海外语教育出版社》.
118. 束定芳（2016）. 快速阅读发展教程. 2 = Reading faster (advanced). 2. 《上海外语教育出版社》.
119. 束定芳（2016）. 中国文化英语教程. 教师用书. 《上海外语教育出版社》.
120. 束定芳（2015）. 高校英语专业“复兴”之三大路径. 《中国外语》, No. 5.下载原文
121. 束定芳（2015）. 外语学术研究应关注应用. 《外语教学理论与实践》.
122. 束定芳（2015）. 重读许国璋先生所撰“编者的话”. 《外语教学与研究》, Vol. 47, No. 5.下载原文
123. 束定芳（2015）. 外语高考改革新攻略. 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》, No. 1.下载原文
124. 束定芳（2015）. 长篇阅读. 1. 《上海外语教育出版社》.
125. 束定芳（2015）. 高校英语教学现状与改革方向：华东六省一市高校英语教学情况调研报告. 《上海外语教育出版社》.
126. 束定芳（2015）. 长篇阅读. 3. 《上海外语教育出版社》.
127. 束定芳（2015）. 长篇阅读. 4. 《上海外语教育出版社》.
128. Yan Zhu, Ding-Fang Shu (2015). The comparative effects of immediate and delayed corrective feedback in task-based instruction.
129. Ding-Fang Shu (2015). New Reform Strategy on Entrance Examination of Foreign-Language Subject for Higher Education.
130. Ding-Fang Shu（2015）. Chinese xiehouyu (歇 后 语) and the interpretation of metaphor and metonymy.DOI
131. 束定芳（2014）. 外语课堂教学中的问题与若干研究课题. 《外语教学与研究》, Vol. 46, No. 3.下载原文
132. 束定芳（2014）. 华东六省一市高校英语教学情况调查:目标与设计. 《山东外语教学》.
133. 束定芳（2014）. 课堂教学目标设定与教学活动设计——基于第四届“外教社杯”全国高校外语教学大赛听说组比赛的分析. 《外语界》, No. 4.下载原文
134. 束定芳，安琳（2014）. 近年来海外学术英语导向类教材的特点与发展趋势. 《外语教学理论与实践》.
135. 束定芳（2014）. “国际化”与“走出去”背景下的外语界语言学研究. 《中国外语》, No. 1.下载原文
136. 王新朋，束定芳（2014）. 词汇呈现方式对多维词汇知识习得的影响研究. 《外语与外语教学》, No. 6.下载原文
137. 束定芳（2013）. 英语专业综合课目标与教师素质——第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛授课比赛述评. 《外语界》, No. 2.下载原文
138. 束定芳（2013）. 关于我国外语教育规划与布局的思考. 《外语教学与研究》, Vol. 45, No. 3.下载原文
139. 束定芳（2013）. 对接国家发展战略 培养国际化人才——新形势下大学英语教学改革与重新定位思考. 《外语学刊》.
140. 束定芳（2013）. 本期话题：域外经验和中国学术——从隐喻研究看认知语言学、修辞学和语用学之间的相互关系及启发. 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》, No. 5.下载原文
141. 束定芳（2013）. 认知语言学研究方法、研究现状、目标与内容. 《西华大学学报：哲学社会科学版》, Vol. 32, No. 3.下载原文
142. Ding-Fang Shu (2013). Objectives of the intensive reading course for English major and teacher qualifications——A review of the Third SFLEP National Foreign Language Teaching Contest.
143. Dingfang Shu (2013). Methods in Cognitive Linguistics: An Overview. Xihua Daxue xuebao. Zhexue shehui kexue ban.
144. 束定芳（2012）. 中国语言学研究国际化的坚实一步——西安第11届国际认知语言学大会后记. 《外语教学》, No. 1.下载原文
145. 束定芳（2012）. 中国特色外语教学模式的探索——基础阶段外语教学改革实验的一次尝试. 《外语与外语教学》, No. 5.下载原文
146. 束定芳（2012）. 大学英语教学大赛与教师发展——第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛评审手记. 《外语界》, No. 3.下载原文
147. 束定芳（2012）. 近10年来国外认知语言学最新进展与发展趋势. 《外语研究》.
148. Ding-Fang Shu (2012). Explorations in TEFL Reforms in China:An Experimental Project in Elementary Foreign Language Education.
149. Orly Fuhrman, Kelly McCormick, Eva Chen, Heidi Jiang, Dingfang Shu, Shuaimei Mao, Lera Boroditsky (2011). How Linguistic and Cultural Forces Shape Conceptions of Time: English and Mandarin Time in 3D. Cognitive Science, Vol. 35, No. 70.DOI
150. 束定芳（2011）. 论外语课堂教学的功能与目标. 《外语与外语教学》, No. 1.下载原文
151. 束定芳（2011）. 高等教育国际化与大学英语教学的目标和定位——德国高校英语授课学位课程及其启示. 《外语教学与研究》, Vol. 43, No. 1.下载原文
152. 束定芳（2011）. 德国的英语教学及其对我国外语教学的启发. 《中国外语》, Vol. 8, No. 1.下载原文
153. 刘燕，华维芬，束定芳（2011）. 外语专业改革与发展战略——上海市高校外语专业布局与外语人才培养情况调查研究. 《外语研究》.
154. Ding-Fang Shu (2011). The internationalization of higher education and the aims and objectives of CET.
155. 束定芳（2010）. 大学英语课堂教学，我们教什么，怎么教？——写在首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛闭幕之际. 《外语界》, No. 6.下载原文
156. 束定芳，刘正光，徐盛桓（2009）. 引进与借鉴:我国国外语言学研究六十年. 《外语教学与研究》.
157. 束定芳（2009）. 中国认知语言学二十年——回顾与反思. 《现代外语》, No. 3.下载原文
158. 束定芳，陈素燕（2009）. 宁波诺丁汉大学英语教学的成功经验对我国大学英语教学改革的启发. 《外语界》, No. 6.下载原文
159. 束定芳，华维芬（2009）. 中国外语教学理论研究六十年：回顾与展望. 《外语教学》, Vol. 30, No. 6.下载原文
160. 束定芳（2009）. 绰号的认知语言学分析——以《水浒传》中108将绰号为例. 《外语学刊》, No. 2.下载原文
161. 束定芳（2009）. 诗歌研究的认知语言学视角——以汶川地震诗歌现象为例. 《外国语文》.
162. Ding-Fang Shu, K. Turner (2009). Contrasting Meanings in Languages of the East and West.
163. Dingfang Shu (2009). Cognitive Approaches to Lexical Semantics. Language and Linguistics Compass.DOI
164. 束定芳（2008）. 大学生英语阅读能力培养目标与阅读教材编写——写在《快速阅读》出版之际. 《外语界》, No. 1.下载原文
165. 束定芳，黄洁（2008）. 汉语反义复合词构词理据和语义变化的认知分析. 《外语教学与研究》, Vol. 40, No. 6.下载原文
166. 束定芳（2007）. 认知语言学的新动向——第二届英国认知语言学大会侧记. 《外语研究》.
167. 束定芳（2007）. Jackendoff的《语言基础》评述. 《外语教学》, Vol. 28, No. 6.下载原文
168. 束定芳，张逸岗（2007）. 中国外语教学理论研究的宝贵财富——《外语教育往事谈（第二辑）》编后. 《外语界》, No. 6.下载原文
169. 束定芳（2006）. 外语课堂教学新模式刍议. 《外语界》, No. 4.下载原文
170. 束定芳（2005）. 认知语义学的基本原理、研究目标与方法. 《山东外语教学》.
171. 束定芳（2005）. 呼唤具有中国特色的外语教学理论. 《外语界》, No. 6.下载原文
172. 束定芳（2005）. 外语教育往事谈. 第二辑, 外语名家与外语学习. 《上海外语教育出版社》.
173. Dingfang Shu (2005). Basic Tenets,Research Objectives and Methodology of Cognitive Semantics.
174. 束定芳，彭梅，程红月，王立黎，孙剑斌（2004）. 一次中学英语课堂教学改革的实验. 《外语教学与研究》, Vol. 36, No. 3.下载原文
175. 束定芳（2004）. 隐喻和换喻的差别与联系. 《外国语》, No. 3.下载原文
176. 束定芳，王惠东（2004）. 外语课堂教学功能的重新思考与定位. 《外语与外语教学》, No. 8.下载原文
177. 束定芳，张逸岗（2004）. 从一项调查看教材在外语教学过程中的地位与作用. 《外语界》, No. 2.下载原文
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