白爱娃

2020

多元智能理论下大学英语教育教学探索

《发明与创新(上旬刊)》

2019

大学英语课程中学生创新思维能力培养策略

《现代商贸工业》

DOI

2018

基于克拉申二语习得理论的3-6岁幼儿英语启蒙教育策略

《现代商贸工业》

2018

基于Praat的英语语调可视化自主学习对英语语调习得效果的影响研究

《知识经济》

2018

陕西学前师范学院大学英语通识化途径

《现代商贸工业》

2017

培养学生思辨能力的大学英语课堂建构

《现代商贸工业》

2017

大学英语学习中学生思辨能力的培养

《知识经济》

2016

陕西师范类英语专业大学生英语语调的问卷调查

《才智》

2016

简·奥斯汀作品中茶的作用

《福建茶叶》

2015

以学习型组织为平台的高校英语师资建设

《教育与职业》，No. 24

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2015

和谐教育背景下大学英语课程资源开发与利用

《科教导刊》

2015

大学英语阅读教学课堂互动模式探究

《知识经济》

2013

弗朗西斯卡自我追求的超越性

《现代交际》

2013

安娜与弗朗西斯卡主体性建构的对比

《青年文学家》

2011

短视频材料在英语听力教学中的有效应用

《才智》

2011

提高高职高专英语写作教学的有效途径探究

《知识经济》

2011

语篇教学对大学生英语学习的影响

《科教文汇》

2011

独立的个体——《廊桥遗梦》中弗朗西斯卡的主体性建构

《科教导刊》

2011

从《收藏家》到《法国中尉的女人》看福尔斯的女权思想

《文学界(理论版)》

2011

从米兰达的结局看女性主体建构的困境

《陕西教育(高教)》

2010

多媒体环境下英美文学教学探析

《时代教育》

2010

颠覆规训、走向自由的萨拉——福尔斯作品《法国中尉的女人》赏析

《文学界(理论版)》

2008

反抗，颠覆与重构——透过《收藏家》和《法国中尉的女人》用福柯的理论阐释福尔斯的女权思想

《南昌大学》

2008

从乡村情结中解析女性的边缘生存状态——福尔斯作品《收藏家》赏析

《农业考古》