张锦坤

2026

观看快节奏电视会损害儿童的执行功能

《大众心理学》

2026

提取练习：被科学验证的高效学习引擎

《大众心理学》

2026

“跟谁看”和“以为跟谁看”：注视线索及其社会性信息对眼动榜样样例效应的影响

《心理科学》，Vol. 49, No. 3

下载原文DOI

2026

The Disfluency Effect Revisited: Why Audiovisual Channel Manipulations Impair Motivation and Trigger Illusions Without Boosting Learning

Journal of Computer Assisted Learning

DOI

2025

提取难度对困难材料提取练习效应的促进作用：来自行为和fNIRS的证据

《心理学报》，Vol. 57, No. 3

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2025

脑成像可能影响你对科学的判断

《大众心理学》

2024

多媒体学习中的不流畅效应：线索与流畅性的平衡

《心理与行为研究》，Vol. 22, No. 4

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2024

警惕在沉浸式“虚拟现实”中学习的陷阱

《大众心理学》

2024

提取练习效应中的编码与提取：对立还是融合？

《心理研究》

2024

任务转换影响词对记忆：提取练习的补偿作用

《心理科学》，Vol. 47, No. 2

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2024

Information Processing Model of Learning

Springer eBooks

DOI

2024

Knowledge

Springer eBooks

DOI

2023

How task difficulty and academic self-efficacy impact retrieval practice guidance

Frontiers In Psychology，Vol. 14

DOI

2023

创伤后应激障碍青少年的注意偏向具有特异性——评《创伤后应激障碍青少年的注意加工》

《心理与行为研究》，Vol. 21, No. 4

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2023

注意分散与记忆加工的关系：一项元分析

《心理与行为研究》，Vol. 21, No. 2

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2023

从“是斯之谬”看错误集体记忆

《大众心理学》

2022

Pathological online game use of secondary vocational school students: Current situation and its relation to self-esteem and self-identity

Frontiers In Psychiatry，Vol. 13

DOI

2022

从记忆提取角度审视测试在学习中的应用价值——评《提取诱发遗忘：记忆提取研究的新视角》

《心理与行为研究》，Vol. 20, No. 6

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2022

提取过程越久记忆保持越好吗？材料难度的调节作用

《心理科学》，Vol. 45, No. 3

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2021

The Effect of Cue Labeling in Multimedia Learning: Evidence From Eye Tracking

Frontiers In Psychology，Vol. 12

DOI

2021

The Influence of Signaling on the Disfluency Effect in Multimedia Learning

Frontiers In Psychology，Vol. 12

DOI

2021

父母教养方式对中学生学业自我效能感的影响——调节定向的中介作用

《集美大学学报(教育科学版)》

2021

Does a Sense of Social Presence During Conversation Affect Student's Shared Memory? Evidence From SS-RIF Paradigm

Frontiers in Public Health

DOI

2020

游戏化智能教学中的人工智能与认知科学原理：以ARA为例

《心理研究》

2020

随班就读高功能自闭儿童的箱庭干预个案研究

《闽南师范大学学报(自然科学版)》

DOI

2020

编码与提取时长对提取练习效应的影响

《心理科学》，Vol. 43, No. 4

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2019

妒忌情绪下的定向遗忘效应:基于情境模拟诱发

《心理与行为研究》，Vol. 17, No. 3

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2019

大学生完美主义人格特点的质性研究

《集美大学学报(教育科学版)》

2019

表象编码对基于词表的错误记忆的影响

《心理科学》，Vol. 42, No. 5

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2018

背景图相关度与知觉流畅性对意义材料学习的影响

《心理与行为研究》，Vol. 16, No. 6

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2018

基于认知科学证据的自我管理学习策略

《心理研究》

2017

提取练习效应的产生机制：编码、提取的整合演变

《心理科学进展》，Vol. 25, No. 9

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2015

负面评价恐惧的性别差异：基于内隐和外显测量的比较

《心理与行为研究》，Vol. 13, No. 1

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2015

正字法在错误记忆通道效应中的作用

《淮阴师范学院学报(自然科学版)》

2015

基于时间方向划分的三类遗忘症特征分析

《河南财政金融学院学报(自然科学版)》

2015

4岁幼儿攻击性行为的箱庭干预个案研究

《牡丹江师范学院学报(社科版)》

2015

提取练习效应的情境背景理论

《心理技术与应用》

2013

有效学习的三个易控变量：间隔、顺序与提取练习

《心理与行为研究》，Vol. 11, No. 2

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2012

有效学习的通用法则:“必要难度”

《当代教育科学》

2012

师范生就业焦虑及其与自我和谐、心理弹性的关系

《长江大学学报(社会科学版)》

2011

自我调节学习再认识:从经典学习理论流派角度

《宁波大学学报(教育科学版)》

2011

测试效应：致力于有效学习的一项基础研究

《心理科学》，Vol. 34, No. 5

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2010

记忆方式选择偏向与有效记忆

《心理科学》，No. 5

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2010

中学生自我调节学习的发展特点研究

《河北师范大学学报：教育科学版》，Vol. 12, No. 6

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2010

不同提取难度的反馈形式对测试效应的影响

《心理科学》，No. 6

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2009

记忆监控的准确性与有效记忆

《心理与行为研究》，No. 4

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2009

国外关于“微观”自我调节学习的研究概述

《心理科学》，Vol. 32, No. 1

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2009

测试效应的加工分离

《心理科学》，No. 5

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2008

中学生自我调节学习量表的编制

《心理与行为研究》，Vol. 6, No. 3

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2008

国外关于测试效应的研究概述

《心理科学进展》，Vol. 16, No. 4

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2007

中学生学习倦怠与人格关系

《心理科学》，Vol. 30, No. 6

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2007

初二学生解几何应用题策略类型的研究

《心理科学》，Vol. 30, No. 2

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2006

算术应用题表征策略的眼动研究

《心理与行为研究》，Vol. 4, No. 3

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2006

“半投射”和“客观性”:动机测验的两种新形式

《心理学探新》

2003

新一轮课程改革与教师心理健康

《三明学院学报》

2003

课程改革视野中的学习不良问题探讨

《新乡学院学报(社会科学版)》

2023

提取难度对困难材料提取练习效应的促进作用:来自行为和fNIRS的证据

《第二十五届全国心理学学术会议摘要集——分组口头报告》

DOI

2022

线索对多媒体学习“不流畅”效应的影响：流畅与有效的平衡

《第二十四届全国心理学学术会议摘要集》

DOI

2021

多媒体教学中分段原则的学习者控制效应

《第二十三届全国心理学学术会议摘要集（上）》

DOI

2015

提取难度与反馈时机对提取练习效应的影响:基于再认测试

《第十八届全国心理学学术会议》

2011

致力于实现有效学习:记忆科学三项经典研究新进展

《中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议》

2007

自我调节学习的消极影响的实验研究

《第十一届全国心理学学术会议》