夏惠贤

2025

Analysing the longitudinal course selection panel data (2014-2020) of K-12 teachers from Zhejiang province: a comprehensive study on in-service training needs

Professional Development In Education，Vol. 510, No. 5

DOI

2025

指向核心素养培养的初中英语游戏化教学实施路径

《教学月刊·中学版(外语教学)》

2025

教育实验赋能中国教育学自主知识体系建构:历史省思、内涵阐释与实践进路

《教育研究与实验》

2025

形态学视域下基础教育课堂形态表征与转型

《课程·教材·教法》，Vol. 45, No. 3

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2025

Enhancing the Transition Phase in Lesson Planning Using AI Systems

Education as Change

DOI

2024

义务教育英语新课程标准的逻辑理路、价值意蕴与实施创新

《语言与教育研究》

2024

第三空间审视下教师在线教学的角色转化与认知胜任能力

《教育科学》，Vol. 40, No. 4

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2024

论语文教科书中劳动教育内容的使用——以统编版小学语文教科书为例

《上海教育科研》

2024

小学英语跨学科主题学习的内涵、设计与实施

《中小学英语教学与研究》

2023

着力解决拔尖创新人才培养的“土壤”问题

《教育发展研究》，Vol. 43

下载原文DOI

2023

第三空间视角下项目式学习的主要特征、学习序列与教师行动

《全球教育展望》

2023

全面推进“大思政课”建设 筑牢教育强国思想之基

《上海教育》

2023

跨学科育人的应然逻辑、实然图景与能然路径

《课程·教材·教法》，Vol. 43, No. 8

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2022

教育治理现代化的理论探索与实践变革——读《教育治理的逻辑》《教育治理的战略》

《教育发展研究》，No. 17

下载原文DOI

2022

打造高质量的课堂：芬兰基础教育课堂形态变革研究

《比较教育学报》，No. 6

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2022

乡村特岗教师职业发展的困境与突破

《现代基础教育研究》

2022

赓续红色基因 扎实推进中小学红色教育

《上海教育》

2022

中小学教师评价改革：背景、路径与举措

《惠州学院学报》

2021

项目学习：模型建构与可为路径

《现代基础教育研究》

2021

减负增效视角下我国科学教师专业发展困境的审视

《上海教育科研》

DOI

2021

基于文化变迁的我国基础教育课程改革的回顾和展望

《课程·教材·教法》，Vol. 41, No. 4

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2021

合作问题解决中的问题特征探究

《教育参考》

2021

“在家上学”儿童社会化发展的争议及启示

《教育参考》

2021

Reforming Schools: A Comparison of Chinese Urban vs. Rural School Principals’ Values, Views & Visions

Beijing International Review of Education

DOI

2020

国际视野中的大中小学伙伴关系建构:基于知识生产模式视角

《比较教育学报》，No. 5

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2020

我国中小学劳动教育的百年探索、核心议题与基本走向

《教育发展研究》，Vol. 40, No. 24

下载原文DOI

2020

西方师生互动研究改进机制与范式突围:以FIAS分析的本土化为例

《比较教育学报》，No. 3

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2020

默会知识视角下的STEM教学实践改进——基于美国典型STEM教学案例的考察

《现代基础教育研究》

2020

我国学生作业设计研究70年:回顾与展望

《教育科学研究》

2020

从大数据到计算教育学:概念、动因和出路

《中国电化教育》，No. 1

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2020

普通高中教学学术应有守有拓

《现代教学》

2019

学习权保障视域下课堂学习共同体的建构原则初探

《比较教育学报》，No. 12

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2019

新中国成立70年我国中学物理教学思想流变研究

《中国教育学刊》，No. 7

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2019

项目学习:课程与教学改革热点新透视

《现代基础教育研究》

2019

上海市中小学生海外游学市场现状调查

《上海教育科研》

DOI

2019

我国中学物理教学研究70年:回顾与展望

《课程·教材·教法》，No. 7

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2019

Portraits of Principals in Chinese Urban and Rural Schools: A Comparative Analysis

Frontiers of Education in China

DOI

2018

从危机应对到战略规划——澳大利亚STEM教育政策述评

《比较教育学报》，No. 6

下载原文

2018

教育公平视野下的新加坡教育分流制度研究

《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》，Vol. 47, No. 5

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2018

AI会让教师“失业”吗?对人工智能时代教师职业前景的讨论

《上海教育》

2018

快乐教育让长宁迈上新征程

《上海教育》

2017

上海国际学校中文教学的现存问题与优化路径

《现代基础教育研究》

2017

论批判性思维在学科教学中的培养

《现代基础教育研究》

2017

以核心价值观塑造好公民品格——新加坡品格与公民教育2014课程标准述评

《比较教育学报》，No. 5

2016

四十载教改磨一剑 孜孜以求领路人——读《口述教改——地区实验或研究纪事》有感

《教育发展研究》，Vol. 36, No. 12

下载原文DOI

2016

从立德树人看小学语文教科书德育内容的改进——基于苏教版与人教版的比较研究

《全球教育展望》

2016

营造环境 激发内驱 追求卓越 对促进地方高校青年教师发展的认识与实践行动

《上海教育》

2016

正高评聘有助提振中青年教师发展自信

《上海教育》

2016

学习的促进者 专业的引领者——TALIS视域下上海校长领导力的卓越表现

《现代教学》

2016

英国地理课程新标准聚焦核心基础知识

《上海教育》

2015

为学生毕业后生活做更好的准备——英国“2014国家课程”述评

《比较教育研究》，No. 9

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2015

让教师成为教育知识的发现者和建构者——来自上海的经验

《全球教育展望》

2015

芬兰《2011-2016年教育和研究发展规划》述评

《中小学信息技术教育》

2015

IB国际课程——理念与行动

《比较教育学报》，No. 2

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2015

上海市长宁区天山第一小学突出体验式课程

《课程教材教学研究(上半月刊)》

2014

面向世界，理解世界，走向世界——论国际教育的内涵及其推进途径

《比较教育学报》，No. 4

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2014

论英国普通中等教育证书及对我国中考改革的启示

《外国中小学教育》

2014

上海：教师招聘公开公正

《中国教育报》

2014

论英国普通中等教育证书及对我国中考改革的启示

《比较教育学报》，No. 6

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2013

美国加州和上海市中学艺术课程标准的比较研究

《全球教育展望》

2013

科学看待学生作业时间过长问题

《中国教育报》

2013

中美两国初中数学课程资源开发的比较研究

《比较教育学报》，No. 1

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2013

让世界了解上海教育

《上海教育》

2013

创造教育新空间,引领学生面向未来,走向世界

《上海教育》

2012

“这个教参是个鸦片烟”辨正

《现代基础教育研究》

2011

档案袋评价：关注学生学习与成长的评价

《比较教育学报》，No. 2

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2011

英国“功能性技能”资格考试及对我国中学英语教学的启示

《比较教育学报》，No. 5

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2010

PYP与本土化行动的实践探索

《现代基础教育研究》

2010

沪台初中语文教科书文言文编排的比较分析——以上教版和翰林版为例

《上海教育科研》

2010

亲历关键教育事件,激励教师有效成长

《上海教育科研》

2009

美国语文教材中的国民主体性教育及其启示

《现代基础教育研究》

2009

统筹规划 引领生涯发展——上海市天山中学“高中生涯发展指导的实践研究”述评

《思想理论教育》

2009

中小学跨学科写作教学的新探索——美国“RAFT”写作教学模式

《上海教育科研》

2009

建构主义学习理论视野下的英语词汇教学研究

《现代中小学教育》

2009

National Identity Education in the Native Language Textbooks and its Inspiration

Journal of Shanghai Normal University

2008

教师专业发展与日常教育实践研究

《教育导刊》

2008

以质疑为中心的课堂教学探索

《现代基础教育研究》

2008

从“隐喻智力”检视加德纳多元智力的判断准则

《现代基础教育研究》

2008

论基于交往的教育实践观及其课堂教学策略

《比较教育学报》，No. 5

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2008

日本课例研究的特征及对教师专业发展的影响

《比较教育学报》，No. 12

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2008

论自由对学生成长的意义

《全球教育展望》

2008

美国中小学教师的同伴互助及对我国教研组活动的启示

《教育科学》，Vol. 24, No. 4

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2007

教学日志与教师专业发展研究

《比较教育学报》，No. 12

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2007

国际视野 本土行动——中国教育学会比较教育分会第13届年会综述

《全球教育展望》

2007

从教材的角度谈语文研究性学习

《教学月刊·中学版(教学参考)》

2006

促进个别化教师专业发展的实践策略研究(二)

《现代基础教育研究》

2006

促进个别化教师专业发展的实践策略研究(一)

《现代基础教育研究》

2006

建设一个实践型的学习共同体——面向未来的基础学校研究

《教育发展研究》

2006

论邓恩学习风格模型及其教学意蕴

《比较教育学报》，No. 6

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2006

论英国合格教师专业标准与教师职前培训要求

《外国教育研究》，No. 3

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2006

当代东西方国家的公民教育及其价值取向研究

《全球教育展望》

2006

基于经验学习的学习风格研究述评

《教育科学》，Vol. 22, No. 1

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2005

智力测验:争论问题述评

《现代基础教育研究》

2005

论英国中小学教研组长的专业标准

《全球教育展望》

2005

英国中小学教研组长的专业标准

《课程教材教学研究(中教研究)》

2005

同伴指导——教师自我培训的新模式

《比较教育学报》，No. 5

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2005

反思教育信念和行为的意义

《现代教学》

2004

论自然观察者智力及其课程开发

《比较教育研究》，Vol. 25, No. 1

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2004

基于“结构—功能”互补的英语教学模式研究

《现代基础教育研究》

2004

“默会知识”的内涵

《早期教育》

2004

使学生走向成功的课程:学校实践性智力课程

《教育科学论坛》

2003

教师教育培养模式与课程改革的总体设想

《现代基础教育研究》

2003

班主任班级管理监控能力的调查

《现代基础教育研究》

2003

多元智力理论与个性化教学

《上海科技教育出版社》

2003

多元智力理论与项目学习

《课程教材教学研究(中教研究)》

2002

多元智力理论与学校课程设计

《教学月刊小学版(语文)》

2001

开发多元智慧—一种面向未来的教育思想

《比较教育学报》，No. 4

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2001

神话与使命——对多元智力的认识

《全球教育展望》

2001

芝加哥公立学校系统教学评估准则

《上海教育》

2001

开发多元智慧——一种面向未来的教育思想

《外国中小学教育》

2000

“长期专题作业”是促进学生良好发展的有效途径

《现代基础教育研究》

2000

论教师的专业发展

《全球教育展望》

2000

学习风格与学习策略

《比较教育学报》，No. 6

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1998

论国际教育和国际人的素质

《全球教育展望》

1997

创造力研究的四种倾向

《全球教育展望》

1996

探究性教学论纲

《当代教育科学》

1995

课堂教学改革的主题:学会学习

《上海教育》

1994

天才学生的自主学习者模式

《比较教育学报》，No. 3

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1993

二十一世纪的全球教育

《比较教育研究》

1993

学习评定的七种方式

《比较教育学报》，No. 3

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1992

论美国的标准化考试

《比较教育学报》，No. 4

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1992

对创造性教学目标的分类

《比较教育学报》，No. 3

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1990

多种智力理论与最优学习方式

《比较教育学报》，No. 1

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1989

创造性培养的教学模式初探

《教育学术月刊》，No. 5

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