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李艺

南京师范大学教育科学学院

个人简介

李艺,南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师,研究方向包括教育理论与教育管理、成人教育与特殊教育、贸易经济;代表性成果涉及军队院校继续教育质量评估、教育管理信息化标准、知识-能力课程构建、网络受欺负对非自杀性自伤的影响、机器智能伦理、以及知识通达素养的教学目标模型等。

精选作品

期刊论文

  1. Si-Liang Yu, Qiao-Qiao Xue, Yutao Xu, Yi Li, Chao Wang (2026). Primary mathematics teachers’ question-chain reasoning: a cognitive–ecological developmental model for teacher education. Asia-Pacific Journal of Teacher Education.DOI
  2. Si-Liang Yu, Yutao Xu, Yi Li, Chao Wang (2026). Student absenteeism as instructional disruption: effects on teacher well-being in Chinese primary schools. Educational Studies.DOI
  3. Si-Liang Yu, Yi Li, Meng Dai, Yong-Zhen Zhuang (2026). Belief–practice tensions in early childhood visual arts education: a multi-stakeholder interview study in four mainland Chinese kindergartens. Early Years.DOI
  4. Yi Li, Ghulfam Sadiq, Ghulam Qambar, Pengyu Zheng (2025). Correction to: The impact of ChatGPT integrated instruction on students’ research skills: the mediating effects of autonomous motivation, engagement, and self-directed learning. Education and Information Technologies : Official Journal of the IFIP technical committee on Education.DOI
  5. 陈红,李艺,李运端,范翠英(2020). 网络受欺负对非自杀性自伤的影响:社会排斥和负性情绪的链式中介作用. 《中国特殊教育》.
  6. 李艺(2011). 创新军队院校继续教育教学管理工作之管见. 《求实》.下载原文
  7. 李艺(2011). 创新军队院校继续教育教学管理机制浅探. 《求实》.下载原文
  8. 丁婧,李艺(2011). 教育管理信息化评价标准体系初议. 《教育导刊》.
  9. Xue Qing-wen, Yi Li (2011). Build knowledge-ability curriculum for Information Technology Curriculum and Teaching in higher teacher education. International Conference on Electrical and Control Engineering.DOI
  10. 李艺,丁婧(2009). 功能导向的教育管理信息化标准及其意义简述. 《中国教育信息化》.
  11. 李艺,闵登中(2009). 军队院校函授教育可持续发展对策研究. 《继续教育》.
  12. 李艺,邹京,马维东(2009). 军队院校继续教育质量评估与监控研究. 《继续教育研究》.
  13. 李艺(2009). 教育管理信息化功能标准思路. 《中国教育信息化》.
  14. 关宏,李艺(2008). 构建成人学习的生态环境. 《继续教育研究》.
  15. 殷雅竹,李艺(2002). 论教育绩效评价. 《电化教育研究》.
  16. 李艺(2001). 简论我国综合性远程高等教育系统的构建. 《终身教育研究》.

预印本

  1. Luoxi Tang, Tharunya Sundar, Yuqiao Meng, Shuai Yang, Ankita Patra, Lakshmi Manohar Chippada, Jiqian Zhao, Yi Li, Weicheng Ma, Zhaohan Xi (2025). From Test-taking to Cognitive Scaffolding: A Pedagogical Diagnostic Benchmark for LLMs on English Standardized Tests. arXiv preprint.

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