曹一鸣

期刊论文

1. 曹一鸣，杨嘉镕（2026）. 高中数学教学评价的发展逻辑与实施建议——基于《普通高中数学课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》的剖析. 《课程·教材·教法》, Vol. 46, No. 7.下载原文
2. 曹一鸣，杨嘉镕（2026）. 普通高中数学课程标准学业质量标准解读与实施建议. 《基础教育课程》.
3. 周赛龙，曹一鸣（2026）. 高考评价体系视角下数学高考适应性测试特点评析. 《教学与管理》.
4. 王宽明，曹一鸣（2026）. 基于哲学视野下的微格教学. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 2.下载原文
5. Yixuan Liu, Yiming Cao (2026). Teachers’ Beliefs and Instructional Implementation of Mathematical Problem Solving Within Project-Based Learning. Behavioral Sciences.DOI
6. Yixuan Liu, Benjamin Rott, Tin Lam Toh, Yiming Cao (2026). Teachers’ Beliefs and Their Interplay with Practice on Mathematical Problem Solving within Project-based Learning: A Case Study. International Journal of Science and Mathematics Education.DOI
7. 杨嘉镕，曹一鸣（2025）. 从知识叠加到情境贯通：基于问题情境的新高考数学核心素养考查分析. 《数学教育学报》, Vol. 34, No. 5.下载原文
8. 周赛龙，曹一鸣，李子瞻（2025）. 基于数学课程内容和数学核心素养的新高考的新变化研究——以2023—2024年新高考Ⅰ卷和2024年九省联考卷为例. 《数学通报》.
9. 张怡宁，高博豪，曹一鸣（2025）. 核心素养视角下的新高考函数试题分析——以2020—2024年新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷为例. 《中学数学杂志》.
10. 汤牧文，王子续，曹一鸣（2025）. 数学教育中学习轨迹研究的评述. 《上海教育科研》.DOI
11. 曹一鸣，张志勇（2025）. 数智时代的课堂：坚守什么?改变什么?——“新课改·大家谈”系列对谈之三. 《教育研究与评论》.
12. 孙学敏，唐海军，赵文君，曹一鸣（2025）. 面向批判性思维培养的初中数学课堂对话可视化路径研究. 《数学教育学报》, Vol. 34, No. 5.下载原文
13. 曹一鸣（2025）. 面向教育强国建设的高质量数学教育研究与可持续发展. 《中学数学教学参考》.
14. 曹一鸣（2025）. 人工智能时代,我们还需要学数学吗. 《小学教学(数学版)》.
15. Du Wen, Yiming Cao, Muwen Tang, Fang Wang, Guofeng Wang (2025). Factors influencing AI adoption by Chinese mathematics teachers in STEM education. Scientific Reports.DOI
16. Tommy Tanu Wijaya, Xinxin Li, Yiming Cao (2025). Profiles of growth mindset and grit among rural Chinese students and their associations with math anxiety, motivation, and self-efficacy. Scientific Reports.DOI
17. Yi Jasmine Wang, Ziting Wei, Tommy Tanu Wijaya, Yiming Cao, Yimin Ning (2025). Awareness, acceptance, and adoption of Gen-AI by K-12 mathematics teachers: an empirical study integrating TAM and TPB. BMC Psychology.DOI
18. Yixuan Liu, Yiming Cao (2025). Teacher Intervention During Collaborative Problem Solving in Mathematics Classrooms in Mainland China. Behavioral Sciences.DOI
19. Muwen Tang, Tommy Tanu Wijaya, Xinxin Li, Yiming Cao, Qingchun Yu (2025). Exploring the determinants of mathematics teachers’ willingness to implement STEAM education using structural equation modeling. Scientific Reports.DOI
20. 曹一鸣，陈顺洁（2024）. 人工智能赋能基础教育数学教学改革. 《中学数学教学参考》.
21. 曹一鸣，吴景峰（2024）. 生成式AI赋能数学课堂教学内容选配的探索与研究——以高中数学例习题选配为例. 《数学教育学报》, Vol. 33, No. 5.下载原文
22. 曹一鸣，汤牧文，周丹凤（2024）. 数学跨学科主题学习设计与实施中的几点建议. 《中小学课堂教学研究》.
23. 李娜，梁林佳，曹一鸣（2024）. 课程思政视域下香港初中数学教科书内容的分析——以“牛津版”和“培生版”为例. 《数学通讯》.
24. 李让美，曹一鸣（2024）. 国际视野下2022年版数学课标素养主要变化. 《中学数学杂志》.
25. 曹一鸣，魏宁（2024）. 数字技术与数学教学深度融合的理念及行动策略. 《中小学数字化教学》.
26. Mudan Chen, Ida Ah Chee Mok, Yiming Cao, Tommy Tanu Wijaya, Yimin Ning (2024). Effect of Growth Mindset on Mathematics Achievement Among Chinese Junior High School Students: The Mediating Roles of Academic Buoyancy and Adaptability. Behavioral Sciences.DOI
27. Tommy Tanu Wijaya, Yiming Cao, Xinxin Li (2024). The Impact of Digital Mathematics Textbooks on Teacher-Student Interaction: Evidence from Behavioral Sequence Analysis. International Journal of Human-Computer Interaction.DOI
28. Tommy Tanu Wijaya, Qingchun Yu, Yiming Cao, Yahan He, Fks Leung (2024). Latent Profile Analysis of AI Literacy and Trust in Mathematics Teachers and Their Relations with AI Dependency and 21st-Century Skills. Behavioral Sciences.DOI
29. Yiming Cao (2024). Chinese Mathematics Curriculum Reform for Compulsory Education in the 21st Century.DOI
30. Yiming Cao, Shuhua An, Zsolt Lavicza, Lianchun Dong (2024). Editorial: Psychological studies in the teaching, learning and assessment of mathematics. Frontiers in Psychology.DOI
31. 曹一鸣，孙彬博，苏明宇，李鹏飞（2023）. 促进学生核心素养发展的高中数学单元教学设计——以“导数及其应用”为例. 《基础教育课程》.
32. 曹一鸣（2023）. 数字技术赋能数学学业质量评价改革. 《中小学数字化教学》.
33. 何雅涵，曹一鸣（2023）. 基于学业质量标准的义务教育数学学业评价改革. 《课程·教材·教法》, Vol. 43, No. 6.下载原文
34. 余泊然，曹一鸣（2023）. 在职教师理论性知识对课堂教学实践的影响研究——基于TALIS 2018上海调查结果的实证分析. 《教育科学研究》.
35. 李让美，郭衎，曹一鸣（2023）. 专家型教师与职前教师的专业洞察力比较研究. 《数学教育学报》, Vol. 32, No. 2.下载原文
36. 曹一鸣，汤牧文（2023）. 数学跨学科主题学习设计与实施中需要关注的几个问题. 《中小学课堂教学研究》.
37. 李让美，曹一鸣（2023）. 教师专业洞察力研究述评与启示. 《教师教育学报》, Vol. 10, No. 1.下载原文
38. 宋丹丹，曹一鸣（2023）. 初中数学项目学习的教学实施路径——以“天坛公园游客出口导引设计”为例. 《中学数学教学参考》.
39. 马静，赵文君，曹一鸣（2023）. 基于高阶思维培养的专家与新手数学教师课堂对话比较研究. 《数学教育学报》, Vol. 32, No. 3.下载原文
40. 吴立宝，赵月，曹一鸣（2023）. 中华优秀传统文化融入初中数学教材的载体类型与功能分析. 《中国数学教育》.
41. 于国文，曹一鸣（2023）. 问题提出的任务设置——ICME-14问题提出与解决专题研究组的总结与展望. 《数学通报》.
42. 曹一鸣（2023）. 《义务教育数学课程标准(2022年版)》主要突破及其教学建议. 《新课程教学(电子版)》.
43. 汤牧文，吴立宝，曹一鸣（2023）. 溯源与解读：单元教学的价值取向嬗变与概念重构. 《当代教育科学》.
44. Rangmei Li, Yiming Cao, Haijun Tang, Gabriele Kaiser (2023). Correction to: Teachers’ Scaffolding Behavior and Visual Perception During Cooperative Learning. International Journal of Science and Mathematics Education.DOI
45. 曹一鸣，刘冰（2022）. 《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订的基本原则. 《教育评论》.
46. 曹一鸣，王立东，何雅涵（2022）. 义务教育数学考试评价与教学实施——基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的学业质量解读. 《教师教育学报》, Vol. 9, No. 3.下载原文
47. 曹一鸣（2022）. 中华优秀传统数学文化进中小学数学课程：从意义到实施. 《教育研究与评论》.
48. 曹一鸣，刘冰（2022）. 数学课标（2022年版）：开启数学课程改革新征程. 《中小学管理》.
49. 左浩德，朱梦露，曹一鸣（2022）. “OECD2030”视域下学生复合能力的维度、培养策略及启示. 《教育理论与实践》.
50. 曾小平，曹一鸣（2022）. TIMSS 2019数学评价的框架、结果与启示. 《课程·教材·教法》, Vol. 42, No. 1.下载原文
51. 曹一鸣，宋宇，赵文君，李铭璇（2022）. 面向教育2030的数学课堂对话人工智能评价体系构建研究. 《数学教育学报》, Vol. 31, No. 1.下载原文
52. 孙学敏，唐海军，曹一鸣（2022）. 中国初中数学课程中的变革能力与2030能力发展——基于OECD“学习框架2030”的课程图谱分析. 《数学教育学报》, Vol. 31, No. 6.下载原文
53. 郭衎，曹一鸣（2022）. 综合与实践：从主题活动到项目学习. 《数学教育学报》, Vol. 31, No. 5.下载原文
54. Zhang Shu, Yiming Cao (2022). Classroom interaction in mathematics: learning of mathematics and learning to participate. Current Opinion in Behavioral Sciences.DOI
55. Tommy Tanu Wijaya, Yiming Cao, Robert Weinhandl, Maximus Tamur (2022). A meta-analysis of the effects of E-books on students' mathematics achievement. Heliyon.DOI
56. Tommy Tanu Wijaya, Yiming Cao, Robert Weinhandl, Eri Yusron, Zsolt Lavicza (2022). Applying the UTAUT Model to Understand Factors Affecting Micro-Lecture Usage by Mathematics Teachers in China. Mathematics.DOI
57. 吴立宝，曹雅楠，曹一鸣（2021）. 人工智能赋能课堂教学评价改革与技术实现的框架构建. 《中国电化教育》, No. 5.下载原文
58. 曹一鸣（2021）. 面向核心素养发展的评学教一体化研究——以数学学科为例. 《中小学数字化教学》.
59. 郭衎，曹一鸣（2021）. 知识与信念:基于学生表现的教师核心素养研究. 《数学教育学报》, Vol. 30, No. 4.下载原文
60. 曹一鸣，代钦（2021）. 中学数学课程标准(大纲)和教科书中的数学史. 《教育研究与评论》.
61. 邓翰香，吴立宝，曹一鸣（2021）. 新世纪以来我国中小学数学教材研究热点、演进与展望——基于科学知识图谱的实证分析. 《教育理论与实践》.
62. 刘锦，曹一鸣（2021）. 计算思维对中学数学课程改革的启示. 《数学通报》.
63. 黄荣金，曹一鸣（2021）. 中国数学教师合作学习的理论和实践:一个国际视角的审视. 《数学教育学报》, Vol. 30, No. 3.下载原文
64. 曹一鸣，李信巧，郭转娜，张舒（2021）. 初中数学教师非正式交流研究——基于中国3个地区七年级数学教师的调查分析. 《数学教育学报》, Vol. 30, No. 3.下载原文
65. 李让美，郭衎，曹一鸣（2021）. 学生合作问题解决过程中的教师注意——基于15位职前数学教师的眼动研究. 《数学教育学报》, Vol. 30, No. 2.下载原文
66. The Korea Society Of Educational Studies In Mathematics, Man Ching Esther Chan, David John Clarke, Yiming Cao, f f (2021). An Investigation of Student Participation in Collaborative Problem Solving in Mathematics.DOI
67. Xiaonan Han, Yiming Cao (2021). A Study on the Consistency of Primary School Mathematics Teacher’s Beliefs and Teaching Behavior. US-China Education Review A.DOI
68. 曹一鸣，马云鹏，郭衎，孙彬博（2020）. 面向未来的初中数学课程图谱分析——以经济合作与发展组织（OECD）“学习框架2030”为基础. 《基础教育课程》.
69. 张舒，曹一鸣，王宽明（2020）. 国际视野下问题解决在数学课程发展中的争鸣与走势. 《比较教育学报》, No. 1.下载原文
70. 于国文，曹一鸣（2020）. 芬兰现象教学的理念架构及实践路径. 《外国教育研究》, Vol. 47, No. 10.下载原文
71. 赵京波，曹一鸣（2020）. 中外数学教育比较研究述评——基于CSSCI来源期刊（含扩展版）的可视化分析. 《教育理论与实践》.
72. 曹一鸣（2020）. 信息技术时代的数学教学——后疫情时期对在线教学的反思. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
73. 董连春，魏航，孙彬博，曹一鸣（2020）. 基于OECD“学习框架2030”的初中数学课程内容分析及其启示. 《数学教育学报》, Vol. 29, No. 5.下载原文
74. 李娜，赵京波，曹一鸣（2020）. 基于PISA2021数学素养的数学推理与问题解决. 《课程·教材·教法》, Vol. 40, No. 4.下载原文
75. 宋爽，曹一鸣，郭衎（2019）. 国际视野下数学考试评价的热点争鸣. 《比较教育研究》.DOI
76. 孙彬博，曹一鸣（2019）. 中学数学课程中信息技术应用:回顾与展望——以课程标准(教学大纲)内容演变为主线. 《电化教育研究》, Vol. 40, No. 10.下载原文
77. 孙彬博，郭衎，曹一鸣（2019）. 信息技术与数学教学“深度融合”:理想与现实. 《教育研究与实验》.
78. 曹一鸣（2019）. 数学学科能力与核心素养. 《新课程教学(电子版)》.
79. 于国文，曹一鸣，David Clarke，Man Ching Esther Chan（2019）. 师生互动的实证研究:中芬法澳四国中学数学课堂中的师生互动. 《全球教育展望》.
80. 于国文，曹一鸣（2019）. 芬兰:PISA热的局内人反思——对话芬兰教育研究所测评团队. 《比较教育学报》, No. 6.下载原文
81. 曹一鸣，朱忠明（2019）. 变与不变:PISA2000-2021数学测评框架的沿革. 《数学教育学报》, Vol. 28, No. 4.下载原文
82. 于国文，曹一鸣（2019）. “中澳法芬”中学数学课堂教师提问的实证研究. 《数学教育学报》, No. 2.下载原文
83. 于国文，陈鹏举，冯启磊，曹一鸣（2019）. PISA数学测评内容和情境演变及其启示. 《数学教育学报》, Vol. 28, No. 4.下载原文
84. 曹一鸣，孙彬博（2019）. 现代信息技术支持下中学生数学实践创新能力培养的研究与实践. 《教育学术月刊》, No. 8.下载原文
85. 赵文君，莫雅慈，曹一鸣（2019）. 初中数学教师新课程实施情况及影响因素研究--以成都市龙泉驿区导学讲评式教学为例. 《数学教育学报》, Vol. 28, No. 6.下载原文
86. Na Li, Ida Ah Chee Mok, Yiming Cao (2019). The Evolution of Mathematical Thinking in Chinese Mathematics Education. Mathematics.DOI
87. 曹一鸣，陈鹏举（2018）. 不同能力水平的中学生数学学习策略运用及其影响研究. 《教育研究与实验》.
88. 于国文，曹一鸣（2018）. 关键教学行为视阈下的国际数学课堂比较——中澳法芬四国中学数学课堂研究. 《基础教育》.
89. 王立东，曹一鸣，郭衎（2018）. 数学教师对学生学业成就的影响研究. 《教师教育研究》, Vol. 30, No. 1.下载原文
90. 于国文，曹一鸣（2018）. 从理念到实践：“数学取士”法国文化传统与数学教育. 《比较教育学报》, No. 6.下载原文
91. 马迎秋，曹一鸣（2018）. 初中数学教科书几何推理的国际比较研究. 《基础教育》.
92. 张舒，曹一鸣（2018）. “问题”“理论”与“方法”:如何做好数学教育研究——访国际数学教育委员会前秘书长Mogens Niss教授. 《数学教育学报》, Vol. 27, No. 6.下载原文
93. 马迎秋，曹一鸣（2018）. 初中数学教科书几何内容分布的国际比较研究. 《数学教育学报》, Vol. 27, No. 4.下载原文
94. 李欣莲，曹一鸣（2017）. 21世纪数学教育研究:议题与趋势——基于ICME专题研究主题分析. 《教育理论与实践》.
95. 曹一鸣，严虹，陆吉健（2017）. 高中数学课程内容设置的国际比较研究. 《教育理论与实践》.
96. 郭衎，曹一鸣（2017）. 教师数学教学知识对初中生数学学业成就的影响. 《教育研究与实验》.
97. 曹一鸣（2017）. 基于学生核心素养的数学学科能力研究.
98. 李欣莲，曹一鸣，Paul Cobb（2017）. 中美教师高质量课堂教学观比较研究. 《全球教育展望》.
99. 严虹，曹一鸣（2017）. 基础教育阶段数学课程内容设置的国际比较研究——基于六国“数与运算”课程内容的研究. 《教育学术月刊》, No. 4.下载原文
100. 曹一鸣（2017）. 落实核心素养,促进学科能力发展. 《中国教师》.
101. 于国文，曹一鸣（2017）. 跨学科教学研究：以芬兰现象教学为例. 《比较教育学报》, No. 7.
102. 曹一鸣，刘坚（2017）. 促进学生数学核心素养与关键能力发展的教学研究. 《中小学课堂教学研究》.
103. 曹一鸣，于国文（2017）. 中学数学课堂教学行为关键性层级研究. 《数学教育学报》, Vol. 26, No. 1.下载原文
104. Man Ching Esther Chan, David John Clarke, Yiming Cao (2017). Erratum to: The social essentials of learning: an experimental investigation of collaborative problem solving and knowledge construction in mathematics classrooms in Australia and China. Mathematics Education Research Journal.DOI
105. Man Ching Esther Chan, David John Clarke, Doug Clarke, Doug M. Clarke, Doug M. Clarke, Anne Roche, Yiming Cao, Andrea Peter-Koop (2017). Learning from Lessons: studying the structure and construction of mathematics teacher knowledge in Australia, China and Germany. Mathematics Education Research Journal.DOI
106. Man Ching Esther Chan, David John Clarke, Yiming Cao (2017). The social essentials of learning: an experimental investigation of collaborative problem solving and knowledge construction in mathematics classrooms in Australia and China. Mathematics Education Research Journal.DOI
107. 严虹，曹一鸣（2016）. 基础教育阶段数学课程设置的国际比较——以“数与运算”内容设置为例. 《教育探索》.
108. 曹一鸣，吴立宝 曹一鸣（2016）. 初中数学教科书代数内容分布的国际比较研究. 《比较教育学报》, No. 2.下载原文
109. 董连春，曹一鸣（2016）. 攀登数学教育研究高峰——第39届国际数学教育心理学大会综述. 《数学教育学报》, Vol. 25, No. 2.下载原文
110. 张玉环，吴立宝，曹一鸣（2016）. 法国初中数学教材特点剖析及启示. 《数学教育学报》, Vol. 25, No. 6.下载原文
111. 曹一鸣，王建波 曹一鸣（2016）. 中美澳初中数学教材统计内容比较研究. 《数学教育学报》, Vol. 25, No. 3.下载原文
112. 曹一鸣，刘晓婷，郭衎（2016）. 数学学科能力及其表现研究. 《教育学报》, No. 4.下载原文
113. 曹一鸣，王万松（2016）. 高中概率统计内容设置的国际比较——基于15个国家数学课程标准的研究. 《数学教育学报》, Vol. 25, No. 1.下载原文
114. 郭衎，曹一鸣（2016）. 高中数学课程中信息技术使用的国际比较——基于中国等十四国高中数学课程标准的研究. 《中国电化教育》, No. 5.下载原文
115. Na Li, Yiming Cao, Ida Ah Chee Mok (2016). A Framework for Teacher Verbal Feedback: Lessons from Chinese Mathematics Classrooms. Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education.DOI
116. David John Clarke, Javier Díez-Palomar, Markku Sakari Hannula, Man Ching Esther Chan, Carmel Mesiti, Jarmila Novotná, Iva Žlábková, Yiming Cao, Guowen Yu, Hilary Hollingsworth, Katherine Roan, Dan Jazby, Laura Tuohilampi, Tracy E. Dobie (2016). LANGUAGE MEDIATING LEARNING: THE FUNCTION OF LANGUAGE IN MEDIATING AND SHAPING THE CLASSROOM EXPERIENCES OF STUDENTS, TEACHERS AND RESEARCHERS. Työväentutkimus Vuosikirja.
117. 郭衎，曹一鸣，王立东（2015）. 教师信息技术使用对学生数学学业成绩的影响——基于三个学区初中教师的跟踪研究. 《教育研究》, Vol. 36, No. 1.下载原文
118. 曹一鸣，郭衎（2015）. 中美教师数学教学知识比较研究. 《比较教育研究》, No. 2.下载原文
119. 曹一鸣，王建波 曹一鸣（2015）. 澳大利亚Heinemann数学教材统计内容编排特点及其启示. 《比较教育学报》, No. 4.下载原文
120. 曹一鸣，曹一鸣 贾思雨（2015）. 高中平面解析几何课程设置的国际比较——基于12个国家高中数学课程标准的研究. 《比较教育学报》, No. 10.
121. 曹一鸣，曹一鸣 吴立宝（2015）. 初中数学教材难易程度的国际比较研究. 《数学教育学报》, Vol. 24, No. 4.下载原文
122. 张昆，曹一鸣（2015）. 完善数学教师教学行为的实现途径. 《数学教育学报》, No. 1.下载原文
123. 曹一鸣，王光明 康玥媛 曹一鸣（2015）. 芬兰独特而平稳的教育改革及启示. 《天津师范大学学报：社会科学版》, No. 5.下载原文
124. Na Li, Yiming Cao (2015). The Changes of Teachers' Verbal Feedback in Mathematics Classroom within Chinese Context during Ten Years. Mathematics Education Research and Practice.DOI
125. 刘坚，张丹，綦春霞，曹一鸣（2014）. 大陆地区义务教育数学学业状况及影响因素研究. 《全球教育展望》.
126. 秦华，曹一鸣（2014）. 当前美国数学课堂教学评价标准特点及其启示. 《全国数学教育研究会2014年国际学术会议》.
127. 郭衎，曹一鸣（2014）. 数学课程中信息技术运用的国际比较研究——基于中国等十四国小学初中数学课程标准的研究. 《全国数学教育研究会2014年国际学术会议》.
128. 曹一鸣，吴立宝 曹一鸣（2014）. 中学数学教材的分析策略. 《中国教育学刊》, No. 1.下载原文
129. 康玥媛，曹一鸣，XU Li-hua，David Clarke（2014）. 中、澳、芬数学课程标准中内容分布的比较研究. 《全国数学教育研究会2014年国际学术年会论文集》.
130. Lidong WANG, Yiming Cao (2014). Mathematics Teachers' Overall Effect on Grade 7 Students' Achievement——Using Cognitive Diagnose Model to Achieve a Differentiated Model. 《全国数学教育研究会2014年国际学术会议》.
131. 曹一鸣（2014）. 全国数学教育研究会2014年国际学术年会会议纪要. 《数学教育学报》, No. 4.下载原文
132. 王立东，曹一鸣（2014）. 教师对学生数学学业成就的影响研究述评. 《数学教育学报》, No. 3.下载原文
133. 邵珍红，曹一鸣（2014）. 数学教学知识测试工具简介及其相关应用. 《数学教育学报》, No. 2.下载原文
134. 秦华，曹一鸣（2013）. 当前韩国数学课堂教学评价标准及其启示. 《教育科学研究》.
135. 曹一鸣，康玥媛（2013）. 芬兰课程改革及高中数学课程标准述评. 《新课程教学(电子版)》.
136. 郭衎，曹一鸣（2013）. 数学教师信息技术使用水平影响因素分析. 《基础教育课程》.
137. 曹一鸣，李娜 曹一鸣（2013）. 南非国家高中数学课程与评价标准评介. 《数学教育学报》, Vol. 22, No. 4.下载原文
138. 吴立宝，曹一鸣，董连春（2013）. 澳大利亚初中Heinemann数学教科书编排结构特点及启示. 《数学教育学报》, Vol. 22, No. 5.下载原文
139. 吴立宝，曹一鸣（2013）. 初中数学课程内容分布的国际比较研究. 《教育学报》, No. 2.下载原文
140. 曹一鸣，董连春 曹一鸣 胡琴竹（2013）. 初中数学合作学习中教师干预的案例研究. 《教育学术月刊》, No. 6.下载原文
141. Yiming Cao (2013). A Comparative Study on Content Settings of Mathematics Curriculum Standards from China,UK,and US. Curriculum，Teaching Material and Method.
142. 秦华，曹一鸣，吴立宝（2012）. 韩国中学数学教师入职考试述评. 《全国数学教育研究会2012年国际学术年会论文集》.
143. 曹一鸣（2012）. 为改进数学教育而共同努力——第12届国际数学教育大会综述. 《人民教育》.
144. 曹一鸣（2012）. 全国数学教育研究会第十四次年会暨2012国际学术会议纪要. 《数学教育学报》, Vol. 21, No. 4.下载原文
145. 曹一鸣，郭衍 曹一鸣（2012）. 数学课程中信息技术运用的国际比较研究——基于中国等十四国小学初中数学课程标准的研究. 《中国电化教育》, No. 7.下载原文
146. 康玥媛，曹一鸣（2012）. 中、澳、芬数学课程标准中内容分布的比较研究. 《教育学报》, No. 1.下载原文
147. 曹一鸣（2011）. 中国数学教育哲学研究30年. 《科学出版社》.
148. 曹一鸣，李俊扬，秦华（2011）. 我国数学课堂教学评价研究综述. 《数学通报》.
149. 曹一鸣，王立东 王西辞 曹一鸣（2011）. 数学课堂教学中的学生评价研究——基于两位教师课堂录像的编码分析. 《数学教育学报》, Vol. 20, No. 5.下载原文
150. 曹一鸣，曹一鸣 李俊扬 大卫·克拉克（2011）. 数学课堂中启发式教学行为分析——基于两位数学教师的课堂教学录像研究. 《中国电化教育》, No. 10.下载原文
151. Yiming Cao (2011). Study on the Student Assessment in Mathematics Classroom Teaching——Based on Video Analysis of Lessons of Two Teachers. Journal on Mathematics Education.
152. 曹一鸣，曹一鸣（执笔）（2010）. 全国数学教育研究会2010年国际学术年会纪要. 《数学教育学报》, No. 4.下载原文
153. 曹一鸣（2010）. 让技术成为学数学用数学的“云梯”. 《中国电化教育》, No. 5.下载原文
154. 曹一鸣，曹一鸣 王立东（2010）. 美国统一州核心课程标准高中数学部分述评. 《数学教育学报》, No. 5.下载原文
155. 曹一鸣，曹一鸣 王长沛（2009）. MCL环境支持下的中学数学教学研究. 《数学教育学报》, Vol. 18, No. 2.下载原文
156. 曹一鸣，曹一鸣 贺晨（2009）. 初中数学课堂师生互动行为主体类型研究——基于LPS项目课堂录像资料. 《数学教育学报》, Vol. 18, No. 5.下载原文
157. 廖爽，王玉蕾，曹一鸣（2008）. 数学课堂中师生对话研究——基于LPS项目课堂录像资料. 《全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集》.
158. 曹一鸣（2008）. 全国高师会数学教育研究会2008年学术年会纪要. 《数学教育学报》, Vol. 17, No. 5.下载原文
159. 曹一鸣，曹一鸣 王玉蕾 王立东（2008）. 中学数学课堂师生话语权的量化研究——基于LPS项目课堂录像资料. 《数学教育学报》, Vol. 17, No. 3.下载原文
160. 曹一鸣，许莉花（2007）. 数学与现实生活联系的度是什么——基于中国4位数学教师与TIMSS1999录像研究的比较. 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
161. 曹一鸣，曹一鸣 王竹婷（2007）. 数学“核心思想”代数思维教学研究. 《数学教育学报》, Vol. 16, No. 1.下载原文
162. 曹一鸣（2006）. 数学教学中的“生活化”与“数学化”. 《中国教育学刊》, No. 2.下载原文
163. 曹一鸣（2006）. 教师实践智慧与教学模式研究. 《教育理论与实践》.
164. 曹一鸣（2006）. NCTM前主席W.Lott教授率团访问中国数学会. 《数学教育学报》, Vol. 15, No. 4.下载原文
165. Yiming Cao (2006). Research of Practical Intelligence &Teaching Mode of Teachers. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
166. 曹一鸣（2005）. 义务教育数学课程改革及其争鸣问题. 《数学通报》.
167. 曹一鸣（2005）. 数学教育价值观的嬗变与重构. 《教育研究》, Vol. 26, No. 12.下载原文
168. 曹一鸣（2005）. 教师专业化成长中教学模式研究方略. 《继续教育研究》.
169. 曹一鸣（2005）. 从规限到自由:后现代教学模式的重构. 《继续教育研究》.
170. 曹一鸣（2005）. 从数学本质的多元性看数学教育的价值——对新课标“人人学有价值的数学”的解读. 《中国教育学刊》, No. 2.下载原文
171. 曹一鸣，曹一鸣 辛兴云（2005）. 从数学本质解读数学课程改革. 《数学教育学报》, Vol. 14, No. 1.下载原文
172. 曹一鸣（2003）. 借鉴·整合·超越——数学教学模式运用的三重境界. 《数学教育学报》, Vol. 12, No. 3.下载原文
173. 曹一鸣（2001）. 关于数学课堂教学目标设计的几点思考. 《数学教育学报》, Vol. 10, No. 3.下载原文
174. 曹一鸣（1998）. 当代科学文化思潮对数学素质教育价值取向的启示. 《数学教育学报》, Vol. 7, No. 1.下载原文
175. Carmel Mesiti, Michèle Artigue, Hilary Hollingsworth, Yiming Cao, David Clarke. TEACHERS TALKING ABOUT THEIR CLASSROOMS Learning from the Professional Lexicons of Mathematics Teachers around the World.

书籍章节

1. Yiming Cao (2024). Research on Collaborative Problem Solving Teaching in a Secondary School Mathematics Classroom. Perspectives on rethinking and reforming education.DOI
2. Zhang Shu, Yiming Cao (2024). How Did Students Solve Mathematics Tasks Collaboratively? An Investigation of Chinese Students’ Participation in Groups. Perspectives on rethinking and reforming education.DOI
3. Ángel Ruiz, Mogens Niss, Michèle Artigue, Yiming Cao, Enriqueta D. Reston (2023). A First Exploration to Understand Mathematics Curricula Implementation: Results, Limitations and Successes. New ICMI studies series.DOI
4. Yiming Cao, WU Li-bao (2021). An International Comparative Study on Exercise Questions in Middle School Mathematics Textbooks. WORLD SCIENTIFIC eBooks.DOI
5. Yiming Cao, Xinlian Li (2017). School-Based Professional Development of Mathematics Teachers in China. New frontiers of educational research.DOI
6. Yiming Cao, Lianchun Dong, Xinlian Li (2017). A Study of Mathematics Classroom Teaching in China: Looking at Lesson Structure, Teaching and Learning Behavior. New frontiers of educational research.DOI
7. Yiming Cao, Libao Wu, Lianchun Dong (2017). Comparing the Difficulty Level of Junior Secondary School Mathematics Textbooks in Five Nations. Springer eBooks.DOI
8. Paul H. M. Drijvers, Lynda Ball, Bärbel Barzel, M. Kathleen Heid, Yiming Cao, Michela Maschietto (2016). Uses of Technology in Lower Secondary Mathematics Education. ICME-13 topical surveys.DOI
9. Yiming Cao, Kan Guo, Liping Ding, Ida Ah Chee Mok (2013). Students at the Front. SensePublishers eBooks.DOI

书籍

1. Paul H. M. Drijvers, Lynda Ball, Bärbel Barzel, M. Kathleen Heid, Yiming Cao, Michela Maschietto (2016). Uses of Technology in Lower Secondary Mathematics Education. ICME-13 topical surveys.DOI