吴举宏

期刊论文

1. 吴举宏（2026）. 高三生物学复习教学的学理特征和实践逻辑. 《中学生物教学》.
2. 吴举宏（2026）. 指向教师课程转化的循证教学评价. 《中学生物教学》.
3. 吴举宏（2026）. 学具智造:生物学学科实践育人新样态. 《中学生物教学》.
4. 吴举宏（2025）. 拯救教学诗性. 《中学生物教学》.
5. 吴举宏（2025）. 学科实践对科学本质教育的现实应答. 《中学生物教学》.
6. 吴举宏（2025）. 新加坡真实性学习模型的学科理解与教学启示. 《生物学教学》.
7. 吴举宏（2025）. 教研员的角色认定和使命认同. 《中学生物教学》.
8. 吴举宏（2025）. 新时代高质量教学的内涵与实践——以中学生物学教学为例. 《中学生物教学》.
9. 吴举宏（2024）. 苏科版生物学新教材编写的基本原则和主要思路. 《江苏教育研究》.
10. 吴举宏（2024）. 弘扬教育家精神,不负伟大新时代. 《福建教育》.
11. 吴举宏（2024）. 当前高中生物学思维教学忧思录. 《生物学教学》.
12. 吴举宏（2024）. 基于变构学习模型的概念系统转换多参数交互策略——以中学生物学教学为例. 《中学生物教学》.
13. 吴举宏（2024）. 班级授课制下差异化教学的本体伦理与实践路径——以中学生物学教学为例. 《中学生物教学》.
14. 吴举宏（2024）. “喻”之蕴. 《中学生物教学》.
15. 吴举宏（2024）. “藏”之艺. 《中学生物教学》.
16. 吴举宏（2024）. “问”之道. 《中学生物教学》.
17. 吴举宏（2023）. 让学科想象自由翱翔. 《中学生物教学》.
18. 吴举宏（2023）. 构筑生物学学科核心素养的“金字塔”. 《中学生物教学》.
19. 吴举宏（2023）. 指向核心素养的教学实践亟待“四个转型”. 《教学与管理》.DOI
20. 吴举宏（2023）. 基于新课标的常态化教学系统优化设计的逻辑与路径——以中学生物学教学为例. 《中学生物教学》.
21. 吴举宏（2023）. 基于境脉学习的生物学教学设计. 《生物学教学》.
22. 吴举宏（2023）. 学习进阶与高阶思维教学——以中学生物学教学为例. 《中学生物教学》.
23. 吴举宏（2022）. 初中生物学教师学习力现状调查与提升建议——基于江苏省的实证分析. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 23, No. 4.下载原文
24. 吴举宏（2022）. 新版论证教学模式在科学课堂中的应用——以中学生物学教学为例. 《基础教育课程》.
25. 吴举宏（2022）. PISA2021创造性思维评估及其对我国基础教育的启示. 《中学生物教学》.
26. 吴举宏（2022）. 循证教学的内涵特征与实践路径——以中学生物学教学为例. 《教学月刊·中学版(教学参考)》.
27. 吴举宏（2022）. 基于PBL理论的“大问题”教学. 《中小学教师培训》.
28. 吴举宏（2022）. 站在生命观念之巅. 《中学生物教学》.
29. 吴举宏（2022）. 让思维之花怒放. 《中学生物教学》.
30. 吴举宏（2022）. 培育社会责任的担当者. 《中学生物教学》.
31. 吴举宏（2022）. 整合建模与论证的SNP教学——以中学生物学教学为例. 《中学生物教学》.
32. 吴举宏（2022）. 让探究活动真实发生. 《中学生物教学》.
33. 吴举宏（2021）. 核心素养下生物教学应厘清的几个问题. 《教学与管理》.DOI
34. 王波，吴举宏（2021）. U-S协作中4P模式在教师研训中的应用策略. 《中小学教师培训》.
35. 王波，吴举宏（2021）. 中学生物学教师实验技能研训实践探索. 《中学生物教学》.
36. 吴举宏（2021）. 将“全面发展的人”写在学科教学的旗帜上. 《中学生物教学》.
37. 吴举宏（2021）. 生物学学科核心素养结构模型与学业水平测评矩阵研究——以江苏省初中学生学业质量监测为例. 《中学生物教学》.
38. 吴举宏（2021）. 初中生物学实验教学现状调查与对策研究. 《中小学教师培训》.
39. 吴举宏（2021）. 生命科学的文化视角:家国情怀教育“四重奏”. 《中学生物教学》.
40. 吴举宏（2021）. 科学教育的灵魂. 《中学生物教学》.
41. 吴举宏（2020）. 从经验到证据：教学研究的现代转型. 《教育理论与实践》.
42. 吴举宏（2020）. 新教材教学参考之五:遗传病及其再发风险率估算. 《中学生物教学》.
43. 吴举宏（2020）. 关于学生实验操作技能省级测试的思考——以高中生物学为例. 《生物学通报》.
44. 吴举宏（2020）. 新教材教学参考之六:核质互作和表观遗传——厚植生命观念的新支点. 《中学生物教学》.
45. 吴举宏（2020）. 新教材教学参考之三:生物学教学应加强“生物膜”教学. 《中学生物教学》.
46. 吴举宏（2020）. 新教材教学参考之二:全面认识“细胞对葡萄糖的转运”. 《中学生物教学》.
47. 吴举宏（2020）. 生物学必修课程全面培育核心素养的策略研究. 《生物学教学》.
48. 吴举宏（2020）. 新教材教学参考之一:生物学教学中应重视“基质”概念教学. 《中学生物教学》.
49. 吴举宏（2020）. 新教材教学参考之四:关于“蛋白质变性与酶活性”等问题的探讨. 《中学生物教学》.
50. 吴举宏（2020）. 学具及其教学的现代理据和魅力再认. 《中小学教师培训》.
51. 吴举宏（2020）. 引领“边缘生”走向教学中心地带. 《中小学教师培训》.
52. 吴举宏（2019）. 生命观念教学的实践路径. 《基础教育课程》.
53. 吴举宏（2019）. “表意性秩序”理论下的德性养育. 《中国教师》.
54. 吴举宏（2019）. 生物工艺坊引领教室变革的新样态. 《教学与管理》.DOI
55. 吴举宏（2019）. 关于“稳态与调节”几个问题的探讨. 《生物学通报》.
56. 吴举宏（2019）. 基于核心素养的初中生物学测试框架建构——以江苏省义务教育学业质量监测为例. 《生物学教学》.
57. 吴举宏（2018）. 善待儿童的哲学天性. 《基础教育课程》.
58. 吴举宏（2017）. 中学生物学中的思维教学探讨. 《基础教育课程》.
59. 吴举宏（2016）. 课程的和谐共生与学生的自主发展——南京市中华中学“生命·生活·生态”教育课程基地印象. 《江苏教育》.
60. 吴举宏（2016）. 基础教育中特色学校建设之悖论. 《当代教育科学》.
61. 吴举宏（2016）. 教师处理教材的基本策略——以中学生物学为例. 《教育理论与实践》.
62. 吴举宏（2015）. 课堂生态系统的良性演替. 《教育理论与实践》.
63. 吴举宏（2015）. 试论生物学教学中的科学方法教育——以“孟德尔遗传实验的科学方法”教学为例. 《基础教育课程》.
64. 吴举宏（2014）. 坚守“常识”的任小文. 《江苏教育》.
65. 吴举宏（2014）. 在科学与人文有机交融中让学生主动建构——评刘海燕执教的“现代生物进化理论的由来”一课. 《江苏教育》.
66. 吴举宏（2014）. 探析生物学教学中的科学本质教育. 《基础教育课程》.
67. 吴举宏（2014）. 中学生物学教学研究趋势展望——由美国《科学教师教育标准》引发的思考. 《教育理论与实践》.
68. 吴举宏（2014）. “坐在课堂中”的叩问. 《人民教育》.
69. 吴举宏（2014）. 对话教学实践中的“对”与“错”. 《教育理论与实践》.
70. 吴举宏（2013）. 分析学情,研究教材,以学定教,打造高效课堂. 《江苏教育》.
71. 吴举宏（2013）. 构建专业化的课堂观测范式. 《教育理论与实践》.
72. 吴举宏（2013）. 试论课堂提问的有效性. 《教育理论与实践》.
73. 吴举宏（2013）. 教育,要注重过程中的生长. 《人民教育》.
74. 吴举宏（2012）. 对教师非专业行为的反思. 《中小学管理》.
75. 吴举宏，叶兵，于蓉（2012）. 江苏省初中科学学科学业质量分析报告. 《江苏教育研究》.
76. 吴举宏（2011）. 生命教育“为何”、“何为”. 《教育理论与实践》.
77. 吴举宏（2011）. 寻觅教育的“阿基米德支点”. 《人民教育》.
78. 吴举宏（2011）. 由辅仁大学校长的“上课须知”想到的. 《中小学管理》.
79. 吴举宏（2011）. 管窥高中文理分科. 《教育理论与实践》.
80. 吴举宏（2010）. 教育需要“礼拜天”. 《中小学管理》.
81. 吴举宏（2010）. 教师更需要实践智慧. 《中小学管理》.
82. 吴举宏（2009）. 想起了杜威. 《中小学管理》.
83. 吴举宏（2009）. 感受绅士——访英伦岛笔札之三. 《中小学管理》.
84. 吴举宏（2009）. 教育求真——访英伦岛笔札之二. 《中小学管理》.
85. 吴举宏（2009）. 师道尊严新说. 《中小学管理》.
86. 吴举宏（2009）. 成熟的教师要善于向自己提问. 《基础教育课程》.
87. 吴举宏（2009）. 教育为人——访英伦岛札记之一. 《教育》.
88. 吴举宏（2009）. 教育为人——访英伦岛笔札之一. 《中小学管理》.
89. 吴举宏（2008）. 教师是“天职”. 《中小学管理》.
90. 吴举宏（2008）. 你凭什么坐在这里? 《中小学管理》.
91. 吴举宏（2008）. 研究学生:校长永远的功课. 《中小学管理》.
92. 吴举宏（2008）. 倡导合作共进理念 实施“伙伴行动计划”. 《中小学管理》.
93. 吴举宏（2008）. 老师,请保持自己应有的姿势. 《中小学管理》.
94. 吴举宏（2007）. 我是如何领衔名师工作室的? 《中小学管理》.
95. 吴举宏（2007）. 青春决定人生的高度——写给青年教师的一封公开信. 《中小学管理》.