桑宁霞

期刊论文

1. 张立，桑宁霞（2024）. 虚拟学习社区社会网络结构研究. 《成人教育》.
2. 刘丽，桑宁霞（2024）. 国际视野下高质量职教师资队伍建设研究——基于OECD教育调研报告的分析. 《中国职业技术教育》, No. 18.下载原文
3. 桑宁霞（2023）. 终身学习论. 《科学出版社》.
4. 任卓林，桑宁霞（2023）. 高等继续教育实践逻辑研究. 《成人教育》.
5. 任卓林，桑宁霞（2022）. 成人教育：走向未来的变革力量——基于《马拉喀什行动框架》文本分析. 《中国成人教育》.
6. 桑宁霞，管梅（2022）. 职业教育转型发展之路——基于山西省旅游战略转型的视野. 《河北大学成人教育学院学报》.
7. 王晓丹，桑宁霞（2022）. 终身教育的边界逻辑. 《中国成人教育》.
8. 郭燕霞，桑宁霞（2022）. 社会组织建立有效服务体系的路径研究——美国社会组织参与社区教育的经验及启示. 《中国成人教育》.
9. 桑宁霞，樊云静（2022）. 内生发展视角下老年人参与社区教育研究. 《中国成人教育》.
10. 桑宁霞，任卓林（2022）. 高等继续教育社会服务功能的实践逻辑. 《中国成人教育》.
11. 桑宁霞，任卓林（2022）. 终身学习服务体系价值研究. 《中国成人教育》.
12. 桑宁霞，樊云静（2022）. 乡村振兴战略下农村社区教育的问题与改进策略研究. 《中国成人教育》.
13. 车雪琴，桑宁霞（2022）. 建党百年我国职业培训发展历程及未来展望. 《中国成人教育》.
14. 桑宁霞，任卓林（2022）. 高校继续教育社会服务效应研究. 《中国成人教育》.
15. 樊云静，桑宁霞（2022）. 党的十八大以来我国社区教育发展及未来展望. 《中国成人教育》.
16. 桑宁霞，管梅（2022）. 中国老年游学项目品牌化推进策略研究. 《中国成人教育》.
17. 桑宁霞，李京（2022）. 中国共产党领导下的农民教育百年发展嬗变与重塑. 《中国成人教育》.
18. 桑宁霞，李京（2021）. 成人学习课程的整全性探索. 《中国成人教育》.
19. 桑宁霞，樊云静（2021）. 终身学习体系构建中的瓶颈与障碍——基于美国终身学习体系构建中问题的视野. 《中国成人教育》.
20. 桑宁霞，李京（2021）. 后疫情时代社区教育融入社区治理:何以可能? 《职教论坛》, No. 12.下载原文
21. 桑宁霞，樊云静（2021）. 中国共产党建党百年我国妇女教育的发展之路. 《中国成人教育》.
22. 桑宁霞，任卓林（2021）. 国际视野下终身学习服务体系构建的路径选择. 《中国成人教育》.
23. 桑宁霞，岳蓉（2021）. 中国共产党干部教育百年回顾与展望. 《中国成人教育》.
24. 桑宁霞，任卓林（2021）. 终身学习服务体系整合效应研究. 《中国成人教育》.
25. 桑宁霞，岳蓉（2021）. 后疫情时代企业E-learning项目实施策略研究. 《中国成人教育》.
26. 桑宁霞，樊云静（2021）. 成年早期个体转化学习的价值意蕴及路径选择. 《中国成人教育》.
27. 岳蓉，桑宁霞（2021）. 国家资历框架研究的中国图谱与未来展望——基于CNKI(1999-2021年)的文献计量与可视化分析. 《中国成人教育》.
28. 张慧萍，桑宁霞（2021）. 人力资本开发视角下我国社区老年教育策略探析. 《河北大学成人教育学院学报》.DOI
29. 桑宁霞，李京（2021）. 论新时代背景下社区教育的价值热点. 《河北大学成人教育学院学报》.DOI
30. 桑宁霞，李京（2020）. 涅槃：教育政策法规开启终身学习法的肇始之功. 《中国成人教育》.
31. 桑宁霞，刘珂彤（2020）. 大学服务成人学习的行动逻辑——基于后现代哲学视野. 《中国成人教育》.
32. 桑宁霞，岳蓉（2020）. 角色、视野、能力：政府统筹终身学习资源研究——基于各国终身学习法的文本解读. 《中国成人教育》.
33. 桑宁霞，郑苗苗（2020）. 服务全民终身学习的教育体系政策演进逻辑. 《中国成人教育》.
34. 桑宁霞，岳蓉（2020）. 论企业参与社区教育实践的特征. 《河北大学成人教育学院学报》.DOI
35. 桑宁霞，李京（2020）. 终身学习立法视域下学校教育改革的政策研究. 《中国成人教育》.
36. 桑宁霞，岳蓉（2020）. 终身学习资源整合模式研究. 《中国成人教育》.
37. 桑宁霞，戎乘阳（2020）. 干部教育学科建设的策略研究. 《教育理论与实践》.
38. 郑苗苗，桑宁霞（2020）. 中国成人教育学的规制与觉醒. 《中国成人教育》.
39. 桑宁霞，刘珂彤（2020）. 新中国干部教育政策70年发展研究. 《教育科学探索》.
40. 戎乘阳，桑宁霞（2020）. 后现代哲学视角下干部教育学科建设的必要性研究. 《成人教育》.
41. 桑宁霞（2020）. 共和国教育学70年·成人教育学卷. 《北京师范大学出版社》.
42. 桑宁霞，马琳琳（2020）. 试论当代教育学的“职性”疏离. 《山西开放大学学报》.
43. 桑宁霞，刘珂彤（2019）. 终身学习法的政府权能研究--基于国际终身学习法的视野. 《职教论坛》, No. 4.下载原文
44. 桑宁霞，刘珂彤（2019）. 我国继续教育政策发展研究. 《中国成人教育》.
45. 桑宁霞，郑苗苗（2019）. 我国地方性终身学习立法的本土化推进研究. 《职教论坛》, No. 12.下载原文
46. 桑宁霞，张慧萍（2019）. 老年教育的历史演进研究. 《河北大学成人教育学院学报》.DOI
47. 桑宁霞，郑苗苗（2019）. 新中国70年成人教育学演进逻辑研究. 《中国成人教育》.
48. 桑宁霞，高迪（2019）. 新时代中国《终身学习法》诞生的可行性研究. 《中国成人教育》.
49. 桑宁霞，郑苗苗（2019）. 中国终身教育政策法规发展研究(1978-至今). 《中国成人教育》.
50. 桑宁霞，高迪（2019）. 中国老年教育发展的不平衡性及对策研究. 《中国成人教育》.
51. 桑宁霞，郑苗苗（2019）. 学校参与社区教育实践:成就、问题和策略. 《河北大学成人教育学院学报》.DOI
52. 桑宁霞，郑苗苗（2019）. 我国终身学习政策的演化逻辑与展望. 《河北大学成人教育学院学报》.DOI
53. 戎乘阳，桑宁霞（2019）. 我国农民职业培训政策发展研究. 《教育科学探索》.
54. 桑宁霞，刘丽（2018）. 中国现代成人教育文化的肇始——基于民国时期成人教育发展的省思. 《河北大学成人教育学院学报》.
55. 桑宁霞，高迪（2018）. 《终身学习法》的价值取向研究——基于中国《终身学习法》诞生必要性的视野. 《河北大学成人教育学院学报》.
56. 胡青青，桑宁霞（2018）. 后现代视野下日本公民馆的文化功能研究. 《河北大学成人教育学院学报》.
57. 桑宁霞，任鸿倩（2018）. 成人能力提升的社会保障价值研究——基于相关教育政策的解读. 《中国成人教育》.
58. 桑宁霞，高迪（2018）. 中国老年教育从边缘走向中心. 《中国成人教育》.
59. 桑宁霞，王晓丹（2018）. 后现代视域下中国成人教育的回归之路. 《中国成人教育》.
60. 桑宁霞，高迪（2018）. 新媒体时代成人教育知识的价值迷思. 《中国成人教育》.
61. 桑宁霞，张慧萍（2018）. 老年教育的生命价值研究. 《职教论坛》, No. 6.下载原文
62. 王仙芝，桑宁霞（2018）. 新型职业农民培育:现状、问题与策略. 《中国成人教育》.
63. 桑宁霞，张慧萍（2018）. 生命哲学视域下成人生命教育价值研究. 《教育科学探索》.
64. 桑宁霞，丁红玲，宋谱，桑宁霞(主持人)，叶忠海(主持人)（2018）. 困厄与超越:我国老年教育发展的思考. 《职教论坛》, No. 10.下载原文
65. 刘丽，桑宁霞（2017）. 成人教育知识的有效性研究. 《职教论坛》, No. 15.下载原文
66. 王晓丹，余红梅，桑宁霞（2017）. 迷思与回归：我国社区学习型自组织的价值研究. 《职教论坛》, No. 33.下载原文
67. 桑宁霞，高迪（2017）. 成人教育知识的演进与更新——基于西方教育思想史演进视阈. 《中国成人教育》.
68. 桑宁霞，高迪（2017）. 成人教育知识的解构与建构——基于后现代知识观的视角. 《中国成人教育》.
69. 桑宁霞，王晓丹（2017）. 我国社区学习共同体研究综述. 《中国成人教育》.
70. 王晓丹，桑宁霞（2017）. 成人教育价值自觉研究. 《教育理论与实践》.
71. 桑宁霞，王晓丹（2017）. 民国时期成人教育兴盛的归因分析及当代启示. 《中国职业技术教育》, No. 3.下载原文
72. 桑宁霞，张慧萍（2017）. 当代成人教育学的视域与价值. 《中国成人教育》.
73. 桑宁霞，张慧萍（2017）. 成人教育灵魂的自我救赎. 《中国成人教育》.
74. 刘丽，桑宁霞（2017）. 工作场所学习实现有效默会的途径. 《中国成人教育》.
75. 桑宁霞，王晓丹（2017）. 社区教育与社会保障的共属性研究. 《河北大学成人教育学院学报》.
76. 桑宁霞，马琳琳（2016）. 成人学习中系统思维的价值研究. 《中国成人教育》.
77. 桑宁霞，王晓丹（2016）. 我国成人教育学本土化过程中的问题研究. 《中国成人教育》.
78. 桑宁霞，刘丽（2016）. 成人教育知识的祛魅与生命的回归——成人教育活动的哲学意蕴. 《中国成人教育》.
79. 桑宁霞，王晓丹（2016）. 社区教育自组织的后现代意蕴. 《中国成人教育》.
80. 桑宁霞，张晓瑞（2016）. 成人高校数字化学习教师队伍建设的机制研究. 《中国成人教育》.
81. 桑宁霞，王晓丹（2016）. 我国社区教育工作者专业自我的价值研究. 《中国成人教育》.
82. 桑宁霞，张慧萍（2016）. 成人教育理念的历史演进研究——基于西方哲学史流变视域. 《中国成人教育》.
83. 李薪茹，桑宁霞（2016）. 职业教育学逻辑起点理论研究及归正. 《职教论坛》, No. 15.下载原文
84. 胡莉彬，桑宁霞（2016）. 当代职业教育学内涵的突围——基于人权学的研究视角. 《职教论坛》, No. 28.下载原文
85. 桑宁霞，刘丽（2016）. 民国时期中国成人教育学本土化探索研究. 《中国职业技术教育》, No. 15.下载原文
86. 桑宁霞，刘丽（2016）. 我国成人教育学“自在”走向“自为”的历程——改革开放以来我国成人教育学的“本土化”探索. 《中国成人教育》.
87. 桑宁霞，马琳琳（2016）. 系统思维在解决成人学习问题中的应用研究. 《中国成人教育》.
88. 桑宁霞，王晓丹（2016）. 社区教育特色课程的生命寓意. 《河北大学成人教育学院学报》.
89. 桑宁霞，刘丽（2016）. 认同 自主 超越——老年学习生命价值的实现路径. 《教育科学探索》.
90. 桑宁霞，李洋（2015）. 人权视野下的成人学习权研究. 《职教论坛》, No. 3.下载原文
91. 桑宁霞，马琳琳（2015）. 成人教育社会学理论研究现状及重建. 《中国成人教育》.
92. 桑宁霞，马琳琳（2015）. 中国终身学习文化的当代境遇. 《中国成人教育》.
93. 桑宁霞，张晓瑞（2015）. 成人教育学学科定位存在的问题及破解. 《中国成人教育》.
94. 桑宁霞，马琳琳（2015）. 成人教育学的扩容性研究. 《教育科学探索》.
95. 桑宁霞，赵苏皖（2015）. 高职教师职业伦理的角色困境与消解. 《中国成人教育》.
96. 桑宁霞，牛丽珍（2015）. 高校成人教师伦理困境的现实思考. 《高等继续教育学报》.
97. 桑宁霞，张晓瑞（2015）. 基于SPSS对教育部社区教育满意度调查问卷的实证研究——以太原市杏花岭区为例. 《高等继续教育学报》.
98. 郑云英，桑宁霞（2015）. 德国和荷兰应用技术大学建设的经验及其启示. 《河北大学成人教育学院学报》.
99. 桑宁霞，李洋（2014）. 北欧成人教育社会化的特色及其启示. 《河北大学成人教育学院学报》.
100. 桑宁霞，赵苏皖（2014）. 社区教育产品有效性研究. 《教育科学探索》.
101. 桑宁霞，张燕（2014）. 成人教育公共产品属性的价值诉求. 《职教论坛》, No. 3.下载原文
102. 桑宁霞，赵苏婉（2014）. 成人教育学的公共价值. 《中国成人教育》.
103. 桑宁霞，赵苏皖（2014）. 《成人教育培训服务三项国家标准》国情特征研究. 《中国成人教育》.
104. 桑宁霞，桑宁霞 文伟斌（2014）. 中国终身教育法诞生的保障机制研究——基于国际视野的研究. 《中国职业技术教育》, No. 20.下载原文
105. 胡莉彬，桑宁霞（2014）. 社会形态成人教育基本问题研究. 《中国成人教育》.
106. 桑宁霞，桑宁霞 赵苏皖（2014）. 成人教育学研究的矛盾与超越. 《中国职业技术教育》, No. 36.下载原文
107. 桑宁霞，张晶华（2014）. 高职教师职业伦理现代性困境的省思. 《河北大学成人教育学院学报》.
108. 桑宁霞（2013）. 中国终身教育政策基本框架考略. 《中国成人教育》.
109. 桑宁霞，李洋（2013）. 社会保障视野下的成人教育价值探析. 《职教论坛》, No. 21.下载原文
110. 桑宁霞，丁红玲（2013）. 中国学习型组织发展报告(下). 《高等继续教育学报》.
111. 丁红玲，桑宁霞（2013）. 中国学习型组织发展报告(上). 《高等继续教育学报》.
112. 桑宁霞，房耿聿，霍璟兰，丁红玲，苏炜（2013）. 社区教育运作机制创新研究——以太原市开展社区教育为例. 《教育科学探索》.
113. 桑宁霞，渠佳敏（2013）. 终身教育法规的借鉴与重构——《太原市终身教育促进条例》评析. 《河北大学成人教育学院学报》.
114. 桑宁霞，李茂彤（2013）. 非政府组织在社区大学建设中的价值定位——基于我国台湾社区大学创办经验的思考. 《教育理论与实践》.
115. 桑宁霞，王演（2012）. 成人教育硕士研究生课程体系改革研究. 《中国成人教育》.
116. 桑宁霞（2011）. 以能力本位建构成人教育硕士生的教育模式. 《中国成人教育》.
117. 桑宁霞，苏炜（2011）. 远程学习的技术服务研究. 《河北大学成人教育学院学报》.
118. 丁红玲，桑宁霞（2010）. 关于我国成人高等教育有效需求的研究(下). 《中国成人教育》.
119. 桑宁霞，贾旻（2010）. 后现代主义知识观对美国成人教育的影响论析. 《河北大学成人教育学院学报》.
120. 李晓媛，桑宁霞（2010）. 终身教育法的人本哲学研究. 《河北大学成人教育学院学报》.
121. 桑宁霞，丁红玲（2010）. 关于我国成人高等教育有效需求的研究(上). 《中国成人教育》.
122. 桑宁霞（2009）. 论成人教育对职业教育的历史贡献. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 32, No. 5.下载原文
123. 桑宁霞，韩丽（2009）. 困厄与出路:成人教育学硕士研究生导师专业化. 《河北大学成人教育学院学报》.
124. 桑宁霞（2009）. 成人高校专升本的定位探讨. 《成人教育》.
125. 桑宁霞，梁廷（2008）. 论成人教育与社区教育的生成关系. 《成人教育》.
126. 桑宁霞，梁廷（2008）. 教育公平视阈下的高等教育自学考试. 《山西教育(招考)》.
127. 桑宁霞（2008）. 从生成关系审视成人教育的历史贡献. 《教育研究》, No. 12.下载原文
128. 桑宁霞（2008）. 中国成人教育之“根”：社区成人教育?——与南海先生“社区说”商榷. 《河北大学成人教育学院学报》.
129. 桑宁霞，邓华丽（2008）. 自学考试网络助学的意义. 《山西教育(招考)》.
130. 桑宁霞（2006）. 普通高校举办高职的得失与选择. 《太原师范学院学报(社会科学版)》.
131. 桑宁霞，潘静（2006）. 网络时代学习型社区变异性分析. 《河北大学成人教育学院学报》.
132. 桑宁霞（2006）. 终身教育理念下职业教育的人文走向. 《教育理论与实践》.
133. 桑宁霞（2006）. 美国的职业指导理论对我们的启示. 《教学与管理》.
134. 桑宁霞（2005）. 关于成人教育质量问题的思考. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 28, No. 3.下载原文
135. 桑宁霞（2005）. 中国政府建立学习化社会的探索. 《教育理论与实践》.
136. 桑宁霞，丁红玲（2003）. 中国政府关于学习化社会政策的历史追索. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 26, No. 5.下载原文
137. 桑宁霞（2003）. 制约成人教育质量的因素及办学实体的选择. 《河北大学成人教育学院学报》.
138. 董华，桑宁霞（2002）. 论成人高等教育的社会化趋向. 《中国成人教育》.
139. 桑宁霞（2002）. 社区教育概论. 《中国社会科学出版社》.
140. 桑宁霞（2002）. 成教课程设置存在的问题及对策. 《中国成人教育》.
141. 桑宁霞（2002）. 机遇与挑战——入世后的中国成人高等教育. 《太原师范学院学报(自然科学版)》.
142. 桑宁霞（2001）. 社区教育:终身教育的重要途径. 《太原师范专科学校学报》.
143. 董华，桑宁霞（2001）. 试论继续教育评价的原则和方法. 《中国高教研究》, No. 9.下载原文
144. 董华，宋永泽，季森岭，桑宁霞，丁红玲（2001）. 构建以提高实践能力为核心的成人高教教学质量体系. 《中国成人教育》.