和学新

期刊论文

1. 张迪，和学新（2026）. 提升中国教育学话语权的前提阐释与路径生成. 《中国教育科学(中英文)》.
2. 和学新，师雨（2026）. 重大主题教育进课程教材的学理逻辑. 《课程·教材·教法》, Vol. 46, No. 2.下载原文
3. 和学新，张迪（2026）. 如何构建具有国际影响力的教育学话语体系——来自UNESCO教育报告的启示. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 49, No. 3.下载原文
4. 彭正梅，张诗琪，吴月竹，迪特里希·本纳，余清臣，卜玉华，牛田伸一，孙元涛，和学新，李政涛，马尔特·布因克曼，丹尼尔·帕斯特纳，妮可·博苏茨基，程亮，阮成武，鲁米娅娜·尼科洛娃，斯坦尼斯拉夫·伊万诺夫，田中怜，高伟，李伟，柴楠，迈克尔·乌尔恩斯（2026）. 迈向天下教育学：对德国普通教育学现象的共同考察及中国回应. 《基础教育》.
5. 李慧慧，和学新（2025）. 中国教育学自主知识体系构建的问题表征与实现路径. 《当代教育科学》.
6. 和学新，李文娜，陈巴特尔（2025）. 教育理论批判之于教育学人的发展之道. 《中国人民大学教育学刊》.
7. 和学新，李慧慧（2025）. 教育理论与实践关系“转化融通论”的话语建构及其启示. 《全球教育展望》.
8. 和学新，张迪（2025）. 中国教育学话语权的生成逻辑与提升路径. 《教育发展研究》.DOI
9. 和学新，刘身强（2025）. 关于教育学学科属性探讨的解构与建构. 《中国教育科学(中英文)》.DOI
10. 和学新，师雨（2025）. 中国式现代化视域下的基础教育高质量发展：内在逻辑、价值取向与实践路径. 《教育文化论坛》.DOI
11. 和学新，郝媛媛（2025）. 我国教学论教材中的“中国经验”样态及其升华. 《课程·教材·教法》, Vol. 45, No. 9.下载原文
12. 吴定初，陆志远，姜文静，和学新，夏海鹰，靳玉乐，李臣，李森，范蔚，兰英，罗生全（2024）. 传承与弘扬张敷荣先生的教育思想与教育家精神——纪念张敷荣先生诞辰120周年学术研讨会发言选编. 《教师教育学报》, Vol. 11, No. 6.下载原文
13. 和学新，张禄成（2024）. 教育家精神的内在逻辑、践行机理及主要路径——基于教师自我修养的视角. 《教师教育学报》, Vol. 11, No. 6.下载原文
14. 户艳茹，和学新（2024）. 智慧时代的教育新空间：构成要素、结构样态与构建路径. 《开放教育研究》, Vol. 30, No. 4.下载原文
15. 和学新，杨芸菲（2024）. 学习设计者：数字化时代教师角色的重要表征及其培养. 《上海教育科研》.
16. 和学新（2024）. 基础教育要为教育强国建设奠定扎实的基础. 《现代教育管理》, No. 1.下载原文
17. 靳玉乐，王潇晨，和学新，范蔚，陈昊，徐继存，宋萑，王馨薇，程姣姣（2024）. 基础教育强国建设的多维思考（笔谈）. 《现代教育管理》, No. 1.下载原文
18. 和学新，张禄成（2024）. 中国教育家精神的意蕴、特质及其养成. 《中国教育科学(中英文)》.
19. 吴霓，任昌山，赵明仁，和学新，付卫东，颜士刚（2024）. 数智时代的知识生产和教育变革. 《天津师范大学学报：社会科学版》, No. 4.下载原文
20. 和学新，张迪（2024）. 学校教学空间对学生身体样态的影响及其优化. 《课程·教材·教法》, Vol. 44, No. 4.下载原文
21. 和学新（2024）. 在践行教育家精神中赢得教师的尊严. 《中国教师》.
22. 李慧慧，和学新（2024）. 生成式人工智能赋能中国教育学知识生产的困境及应对. 《中国教育科学(中英文)》.
23. 和学新（2024）. 要重视数智化时代的教育价值取向问题. 《天津师范大学学报：社会科学版》, No. 4.下载原文
24. 张杨，和学新（2023）. 高质量发展视域下的大学课程质量：内涵、特征与实现路径. 《黑龙江高教研究》, Vol. 41, No. 4.下载原文
25. 李慧慧，和学新（2023）. 中国教育学自主话语体系建设的现实困境与实践路径. 《教育理论与实践》.
26. 李慧慧，和学新（2023）. 智能时代的中国教育学话语体系建设：机遇、挑战及路径. 《教育理论与实践》.
27. 和学新，高维，郭文良（2023）. 新文科背景下教育学专业卓越人才4C培养模式探索——以天津师范大学的改革为例. 《天津师范大学学报：社会科学版》, No. 1.下载原文
28. 张杨，和学新，张秋慧（2023）. 高质量发展背景下的大学本科课程运行：意蕴、制约因素与实现路径. 《天津师范大学学报：社会科学版》, No. 5.下载原文
29. 和学新，李慧慧（2023）. 《家庭教育促进法》实施背景下家校合作研究的进路与策略. 《当代教育与文化》.
30. 和学新（2023）. 教育研究方法.
31. 赵文平，肖庆顺，和学新（2023）. 应重视教育研究中的非理性因素. 《中国教育科学(中英文)》.
32. 靳玉乐，王鉴，吕立杰，罗生全，张铭凯，和学新，郭元祥（2023）. 教育强国建设：基础教育的使命及其践行（笔会）. 《苏州大学学报（教育科学版）》, Vol. 11, No. 4.下载原文
33. 和学新，赵方霞（2023）. “五育并举”背景下课程融合的经验、问题及改进策略. 《课程·教材·教法》, Vol. 43, No. 9.下载原文
34. 李慧慧，和学新（2023）. 中国教育学话语体系研究的回顾与展望. 《天津市教科院学报》.
35. 和学新，郝媛媛（2023）. 小学道德与法治课教师队伍高质量发展的问题、困境及出路. 《当代教师教育》.
36. 张禄成，和学新（2022）. 乡村校本课程开发的现实困境与路径. 《教学与管理》.DOI
37. 徐继存，何云峰，和学新，朱桂琴，李松林（2022）. 推进高质量基础教育体系创新性发展（笔谈）. 《杭州师范大学学报(社会科学版)》.
38. 和学新（2022）. 主体教育实验在天津. 《中国教师》.
39. 姜淑杰，和学新（2021）. 日本中小学教科书制度中的审查与选用特点及其启示. 《教学与管理》.DOI
40. 班振，和学新（2021）. 教育教学中学生礼仪问题的伦理建构. 《教学与管理》.DOI
41. 尹超，和学新（2021）. 论教学论的学科意识. 《教育理论与实践》.
42. 杨瑞勋，和学新，班振（2021）. 教师内生性动力的意蕴及其实现. 《当代教育科学》.
43. 户艳茹，和学新（2021）. 智慧时代学习变革的支持、挑战与应对. 《教学与管理》.DOI
44. 和学新，褚天（2021）. 学生学业救济:内涵、特征及其现实价值. 《天津市教科院学报》.
45. 和学新，贾一思（2020）. 学校课程开发的身体逻辑. 《教育理论与实践》.
46. 班振，和学新（2020）. 基础教育学校课程整合模式研究. 《教育理论与实践》.
47. 姜淑杰，和学新（2020）. 学校课程开发实践理性的意蕴、价值及实施策略. 《教学与管理》.DOI
48. 和学新，贾一思（2020）. 全球共同利益视域下的学校课程变革思考. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 46, No. 4.下载原文
49. 和学新，李博（2020）. 学校课程运行研究之价值探讨. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 21, No. 4.下载原文
50. 和学新，鹿星南（2020）. 智慧时代的学校教学形态探讨. 《课程·教材·教法》, No. 2.下载原文
51. 和学新，褚天（2020）. 人工智能时代教育变革的理性思索. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 22, No. 6.下载原文
52. 和学新，于楠（2019）. 我国学校改进研究的热点与未来走向——基于CNKI(2005—2018年)文献的知识图谱分析. 《现代基础教育研究》.
53. 和学新，赵婧（2019）. 发达国家义务教育课程设置的经验与启示. 《教育研究与实验》.
54. 岳辉，和学新（2019）. 教育改革推动者需建立科学的共识意识——由河北省涿鹿县教科局局长辞职引发的思考. 《教育理论与实践》.
55. 和学新，乌焕焕（2019）. 我国应对人口变动的学前教育政策分析. 《天津市教科院学报》.
56. 班振，和学新（2019）. 基于年鉴学派史学理论的教育历史研究法审思. 《当代教育科学》.
57. 和学新，武文秀（2019）. 学校变革理念何以能落到实处——北京十一学校的教学组织形式变革及其启示. 《当代教育科学》.
58. 和学新，褚天（2019）. 利益相关者理论视域下的学校变革模式分析. 《山西大学学报(哲学社会科学版)》, No. 2.下载原文
59. 和学新，庞丽娟，岳辉（2019）. 课程设计:相关概念的辨析与厘定. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 20, No. 3.下载原文
60. 和学新，贾一思（2019）. 基于学生身体解放的学校课程变革探讨. 《当代教育与文化》.DOI
61. 和学新（2019）. 从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制——我国教学组织形式变革70年的回顾与展望. 《课程·教材·教法》, No. 3.下载原文
62. 和学新，岳辉（2019）. 地方课程政策供给与学校课程改革——基于京、沪、浙三地近年来义务教育课程政策分析的思考. 《当代教育与文化》.DOI
63. 和学新，姜淑杰（2019）. 以学校课程品质建设助力义务教育质量提升. 《当代教育与文化》.DOI
64. 和学新，郭文良（2018）. 应对人口变动的教育政策:上海市的经验分析. 《天津市教科院学报》.
65. 高鹏，和学新（2018）. 教育学研究对象确立的逻辑依据与论证规范探讨. 《教育评论》.
66. 储君，和学新（2018）. 基于学生核心素养发展的学校课程资源建设策略. 《当代教育科学》.
67. 高鹏，和学新（2018）. 空间新认知与学校改进. 《上海教育科研》.
68. 姚志峰，和学新（2018）. 多维视角下的教育中介组织探讨. 《教育理论与实践》.
69. 和学新，武博（2018）. 我国人口变动对职业教育发展的影响及其政策探讨. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 44, No. 6.下载原文
70. 储君，和学新（2018）. “互联网+合作学习”的有效实现. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
71. 何孟珂，和学新（2018）. 基于学生核心素养发展的教学改进策略探讨. 《教育导刊》.
72. 高鹏，和学新（2018）. 教育研究中内容分析法的应用:路径、问题与改进. 《当代教育与文化》.
73. 和学新，李楠（2018）. 农村留守儿童教育及其政策分析. 《当代教育与文化》.
74. 和学新，储君（2018）. 基于学生核心素养发展的校园文化建设. 《教育科学研究》.
75. 姚志峰，和学新（2017）. 社会参与学校教学改革联动机制分析. 《教学与管理》.DOI
76. 和学新，郭文良（2017）. 人口变动对高等教育的影响及其政策探讨. 《学习贯彻党的十九大精神 推进“五个现代化天津”建设——天津市社会科学界第十三届学术年会优秀论文集（下）》.
77. 尹超，和学新（2017）. 复杂性理论视阈下的教育研究及其变革. 《教育理论与实践》.
78. 储君，和学新（2017）. “互联网+合作学习”的内涵、特征与有效实现. 《教学与管理》.
79. 和学新，杨春芳（2017）. 应对我国人口变动的教育政策取向探讨. 《中国教育科学(中英文)》.
80. 和学新，杨丹滋（2017）. 21世纪印度基础教育课程改革及其启示. 《教师教育学报》, Vol. 4, No. 5.下载原文
81. 和学新，李博（2017）. 21世纪以来德国基础教育课程改革及其启示. 《现代基础教育研究》.
82. 鹿星南，和学新（2017）. 国外智慧学校建设的基本特点、实施条件与路径. 《比较教育研究》, Vol. 39, No. 12.下载原文
83. 和学新，杨丹滋（2017）. 基于学生核心素养发展的学校课程评价策略探讨. 《当代教育科学》.
84. 尹超，和学新（2017）. 我国教育治理研究的新世纪图景——基于Citespace的可视化分析. 《现代教育管理》, No. 11.下载原文
85. 和学新，马苏静（2017）. 我国课程的文化学基础研究:进展、问题及其改进. 《现代教育论丛》.
86. 和学新（2017）. 课程的理论基础研究.
87. 和学新，杨丹滋（2017）. 基于学生核心素养发展的学校制度建设策略. 《天津师范大学学报：基础教育版》, No. 3.下载原文
88. 姚志峰，和学新（2017）. 从萌芽到专业化:教育中介组织的历史演变考察. 《当代教育与文化》.
89. 和学新，金红霞（2017）. 我国课程的社会学基础研究的内容、问题与改进. 《当代教育与文化》.
90. 和学新（2017）. 特色高中建设中的课程改革问题探讨. 《课程·教材·教法》, No. 8.下载原文
91. 高士晶，和学新（2017）. 城乡义务教育学校建设标准的问题审视及优化策略. 《教育科学研究》.
92. 和学新，李博（2016）. 21世纪以来法国基础教育课程改革及其启示. 《教师教育学报》, Vol. 3, No. 5.下载原文
93. 和学新，岳辉（2016）. 数字化时代的教学设计探讨. 《教育研究与实验》.
94. 陈晓鸿，和学新（2016）. 近十年我国教育治理研究探析. 《教育导刊》.
95. 尹超，和学新（2016）. 试论教学论研究的实践旨趣. 《教育理论与实践》.
96. 岳辉，和学新，钱淼华（2016）. 课堂教学中的价值教育:实质与内容. 《当代教育科学》.
97. 和学新，郭文良（2016）. 教育中政治仪式锻造国民性的可能与限度. 《西北师大学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
98. 李博，和学新（2016）. 新世纪国外课程管理改革的特点及其启示. 《教育探索》.
99. 岳辉，和学新（2016）. 学科素养研究的进展、问题及展望. 《教育科学研究》.
100. 高士晶，和学新（2016）. 我国义务教育学校建设标准历史沿革与探析. 《当代教育论坛》.
101. 和学新，鹿星南（2016）. 我国基础教育课程结构变革的问题反思与改进. 《天津师范大学学报：基础教育版》, No. 1.下载原文
102. 李楠，和学新（2015）. 进城务工人员随迁子女教育政策研究. 《中国国情国力》.
103. 郭文良，和学新（2015）. 翻转课堂:背景、理念与特征. 《教育理论与实践》.
104. 和学新，田尊道（2015）. 杜威教育理论的中国化及其启示. 《全球教育展望》.
105. 和学新，付谢好（2015）. 论后现代教育理论对中国教育的影响. 《当代教育与文化》.
106. 鹿星南，和学新（2015）. 面向生活的信息技术教学策略. 《教学与管理》.
107. 岳辉，和学新（2015）. 叶圣陶作文立诚思想及其价值. 《语文建设》.
108. 和学新，任庆月（2015）. 论政治学视野下的课程评价观. 《现代教育论丛》.
109. 郭文良，和学新（2015）. 教育批判的内涵、价值与实现路径. 《当代教育科学》.
110. 和学新，田尊道（2015）. 论凯洛夫教育学中国化的经验及其启示. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 41, No. 6.下载原文
111. 田尊道，和学新（2014）. 论国民性发展中的教育作用机制. 《教育理论与实践》.
112. 董树梅，和学新，王文娟，张扬天（2014）. 教师尊重学生的现状调查与思考——基于学生的问卷调查. 《上海教育科研》.
113. 董树梅，和学新（2014）. 文化自觉与教育信念——论教育改造国民性视域下教师素质的提升. 《当代教育科学》.
114. 和学新，杨静（2014）. 21世纪以来香港基础教育课程改革及其启示. 《现代基础教育研究》.
115. 和学新，武博（2014）. 教师教学智慧的养成. 《教师教育学报》, Vol. 1, No. 1.下载原文
116. 和学新，李平平（2014）. 流动人口随迁子女教育政策:变迁、反思与改进. 《当代教育与文化》.
117. 和学新，董树梅（2014）. 学校课程决策：现状、问题与改进——基于中小学校长的调查. 《课程·教材·教法》, Vol. 34, No. 4.下载原文
118. 和学新（2014）. 关注新变化,迎接新挑战——新世纪以来国外基础教育课程改革的新变化. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 16, No. 3.下载原文
119. 付谢好，和学新（2014）. 新世纪以来美国基础教育课程改革及其启示. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 16, No. 3.下载原文
120. 和学新，陈晖（2013）. 有效教学交往的实现机制. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
121. 和学新，董树梅，张扬，王文娟（2013）. 教师尊重学生的现状调查与思考. 《中国教育学刊》, No. 12.下载原文
122. 和学新，马苏静（2013）. 我国基础教育课程教材开发与管理的问题检视与改进. 《教育理论与实践》.
123. 和学新，高飞（2013）. 21世纪韩国基础教育课程改革及其启示. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 15, No. 6.下载原文
124. 和学新（2012）. 一本体系创新的教学论——读陈佑清著《教学论新编》. 《教育研究与实验》.
125. 和学新，田尊道（2012）. 教育理论中国化的文化困境与出路. 《高等教育研究(武汉)》, No. 8.下载原文
126. 和学新，闫芳（2012）. 从师道尊严到尊重学生——伦理学视野中我国师生关系的变迁. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 14, No. 2.下载原文
127. 和学新，任庆月（2012）. 试论中国古代课程思想及其特点. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 14, No. 10.下载原文
128. 和学新（2011）. 学校教育培养目标的当代取向——主体教育的学生发展目标探索. 《教育研究与实验》.
129. 和学新，乌焕焕（2011）. 学校课程规划：动力、向度与路径. 《中国教育学刊》, No. 2.下载原文
130. 田尊道，和学新，裴少静（2011）. 教育理论本土化的文化检视. 《现代教育论丛》.
131. 和学新，张丹丹（2011）. 课程改革理论基础研究的改进策略. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
132. 和学新（2011）. 教育公平与遵循教育规律. 《课程教材教学研究(上半月刊)》.
133. 和学新，张丹丹（2011）. 我国课程改革理论基础研究的反思. 《课程·教材·教法》, No. 5.下载原文
134. 和学新，陈晖（2011）. 论生活的教育意蕴. 《天津师范大学学报：基础教育版》, No. 2.下载原文
135. 和学新（2011）. 面向生活的教育教学活动与学生创新精神和实践能力的培养. 《湖南师范大学教育科学学报》, No. 1.下载原文
136. 乌焕焕，和学新（2011）. 论面向生活的语文教学策略. 《天津师范大学学报：基础教育版》, No. 1.下载原文
137. 裴少静，和学新（2011）. 课程决策研究的进展、问题及前瞻. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 13, No. 6.下载原文
138. 和学新，张丹丹（2010）. 论当前学校课程制度建设的现实选择. 《教育理论与实践》.
139. 和学新，和学新 乌焕焕（2010）. 学校课程规划的内涵与价值追求. 《教育学术月刊》, No. 5.下载原文
140. 和学新，袁树娟（2010）. 教学的探究本性及其实现策略. 《课程·教材·教法》, No. 3.下载原文
141. 和学新（2009）. 提高效率：新课程教学的价值选择. 《中国教育学刊》, No. 7.下载原文
142. 和学新，和学新 张利均（2009）. 创新型国家建设的教育发展战略选择. 《教育学术月刊》, No. 1.下载原文
143. 和学新（2009）. 初中数学开展研究性学习活动存在的问题. 《数学教育学报》, Vol. 18, No. 1.下载原文
144. 和学新，王文娟（2009）. 近十年我国“尊重与教育”问题研究评析. 《教育理论与实践》.
145. 和学新，张健（2009）. 试论理解的教学价值. 《教育理论与实践》.
146. 和学新（2009）. 提高课堂教学效率需要正确处理的若干关系. 《上海教育科研》.
147. 和学新（2009）. 永恒主义课程思潮述评. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 35, No. 1.下载原文
148. 和学新（2008）. 基于创新人才培养的教育理念探讨. 《中国教育学刊》, No. 8.下载原文
149. 和学新（2008）. 亚太教育的区域化、国际化及我国的应对策略. 《外国教育研究》, Vol. 35, No. 11.下载原文
150. 和学新，张健（2007）. 繁荣教育理论刊物 促进和谐社会构建——中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会纪要(节选). 《现代中小学教育》.
151. 和学新，张健（2007）. 繁荣教育理论刊物,促进和谐社会构建——中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会纪要. 《上海教育科研》.
152. 和学新，张健（2007）. 近年来教育学原创研究述评. 《上海教育科研》.
153. 和学新，张利钧（2007）. 关于创新及创新人才标准的探讨. 《上海教育科研》.
154. 和学新，张健（2007）. 中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会在津召开. 《中国教育学刊》, No. 3.下载原文
155. 和学新，和学新 张健（2007）. 中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会纪要. 《教育学术月刊》, No. 2.下载原文
156. 和学新，和学新 张建（2007）. 繁荣教育理论刊物，促进和谐社会构建——中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会纪要. 《教育科学》, Vol. 23, No. 1.下载原文
157. 和学新（2007）. 教育全球化进程中的教育开放战略. 《教育理论与实践》.
158. 和学新，张健（2007）. 繁荣教育理论刊物促进和谐社会构建——中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会纪要. 《教育理论与实践》.
159. 和学新，和学新 张健（2007）. 教育观念转变机制若干问题的探讨. 《教育学术月刊》, No. 8.下载原文
160. 和学新，张健（2007）. 繁荣教育理论刊物 促进和谐社会构建——中国教育学会教育理论刊物分会2006年年会纪要. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 9, No. 2.下载原文
161. 和学新，张健（2007）. 繁荣教育理论刊物,促进和谐社会建构——中国教育学会理论刊物分会2006年年会纪要. 《当代教育科学》.
162. 和学新（2006）. 论数学教学的表达策略. 《数学教育学报》, Vol. 15, No. 4.下载原文
163. 和学新（2006）. 教育转型:社会转型的重要内容和必要条件. 《教育理论与实践》.
164. 和学新（2006）. 在回归生活与超越生活之间保持必要的张力——课程与教学发展的一种价值取向和策略. 《当代教育科学》.
165. 和学新（2006）. 科学把握新课程改革的理论基础的两个方法论问题. 《当代教育论坛》.
166. 和学新（2006）. 实践理性：教改对专家的吁求. 《教育研究》, Vol. 27, No. 6.下载原文
167. 和学新（2006）. 走向校本的素质教育——天津市中小学实施素质教育的研究. 《天津市教科院学报》.
168. 和学新，焦燕灵（2006）. 试论表达的教育学意义及其实现. 《教育研究》, Vol. 27, No. 9.下载原文
169. 和学新（2006）. 社会转型与当代中国的教育转型. 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 45, No. 2.下载原文
170. 和学新（2005）. 教学策略的涵义、结构及其类型. 《教学与管理》.
171. 和学新，焦燕灵 和学新（2005）. 中小学德育课程的解读与开发策略. 《教育学术月刊》, No. 1.下载原文
172. 焦燕灵，和学新（2005）. 学校德育活动策略的理论与实践. 《教学与管理》.
173. 和学新（2005）. 主体性的内涵、结构及其存在形态与主体性教育. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 31, No. 1.下载原文
174. 冯晨昱，和学新（2004）. 教育叙事研究的研究. 《教育学报》, No. 6.下载原文
175. 和学新（2004）. 论发展型课程评价制度的建立. 《教育学术月刊》, No. 12.下载原文
176. 和学新（2004）. 课程评价制度创新与基础教育课程改革. 《教育研究》, Vol. 25, No. 7.下载原文
177. 焦燕灵，和学新（2004）. 论校本素质教育中的教师成长. 《天津市教科院学报》.
178. 和学新（2004）. 主体性教育视野中的主体性内涵、结构及其存在形态. 《教育理论与实践》.
179. 冯晨昱，和学新（2004）. 教育叙事研究述评. 《上海教育科研》.
180. 和学新（2004）. 普通高中课程改革实验的组织与管理. 《当代教育科学》.
181. 和学新（2004）. 在生活中实现主体的建构. 《上海教育科研》.
182. 和学新（2004）. 论普通高中新课程教学中学生学习的引导. 《课程·教材·教法》, No. 8.下载原文
183. 王静，和学新（2003）. 历史学科内开展研究性学习的探索. 《教育学报》, No. 3.下载原文
184. 和学新（2003）. “主动教育”的校本课程开发. 《教育学术月刊》, No. 3.下载原文
185. 和学新（2003）. 课程实验评价的类型、过程与方法. 《教育评论》.
186. 和学新（2003）. 课程实验评价的对象、类型及其特性. 《教学与管理》.
187. 和学新（2003）. 论学校培养创新型教师的策略和途径. 《当代教育科学》.
188. 和学新（2003）. 课程实验的概念厘定及其价值取向. 《当代教育科学》.
189. 和学新（2003）. 学生主体性若干基本概念辨析. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 2, No. 1.下载原文
190. 和学新（2002）. 课程实验评价标准的方法论探讨. 《现代教育论丛》.
191. 和学新（2002）. 新一轮基础教育课程改革解读. 《教学与管理》.
192. 和学新（2002）. 促进学生主动发展：课程目标的转型：我国新一轮基础教育课程改革的课程目标解读. 《教育学报》, No. 1.下载原文
193. 和学新（2002）. 主体性教育研究：2001年的进展述评. 《教育科学》, Vol. 18, No. 6.下载原文
194. 和学新（2002）. 试论基础教育课程改革保障体系建设. 《中国教育学刊》, No. 3.下载原文
195. 和学新（2002）. 小班化教育的内涵与特征. 《教育评论》.
196. 和学新（2002）. 师生主体性双向建构与基础教育课程改革. 《教育研究》, Vol. 23, No. 9.下载原文
197. 和学新（2002）. 试论素质教育的教学设计原则. 《齐鲁师范学院学报》.
198. 和学新（2002）. 新世纪初叶世界课程改革与发展的特点. 《比较教育学报》, No. 6.下载原文
199. 和学新（2001）. 现实生活与学生主体性的建构. 《现代教育论丛》.
200. 和学新（2001）. 小班化教育的理性思索. 《现代教育管理》, No. 11.下载原文
201. 和学新（2001）. 班级规模与学校规模对学校教育成效的影响──关于我国中小学布局调整问题的思考. 《教育发展研究》.
202. 和学新（2001）. 教师教育体制变革发微. 《理论与现代化》, No. 5.下载原文
203. 和学新，王宏英（2001）. 制定课程实验目标的方法论思考. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 3, No. 1.下载原文
204. 和学新（2001）. 学科课程理论形态的确立——要素主义课程述评. 《西北师大学报(社会科学版)》, Vol. 38, No. 6.下载原文
205. 和学新（2001）. 主体性教学：内涵与特征. 《中国地质大学学报(社会科学版)》, Vol. 1, No. 3.下载原文
206. 和学新（2001）. 试论基础教育的课程创新策略. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 27, No. 1.下载原文
207. 和学新（2000）. 教学策略的概念,结构及其运用. 《教育研究》, No. 12.下载原文
208. 和学新（2000）. 试论尊重学生差异的教学策略. 《教育学报》, No. 12.下载原文
209. 和学新（2000）. 论主体性教学的主动参与策略. 《当代教育科学》.
210. 和学新（2000）. 创新教育与课程改革. 《课程·教材·教法》, No. 8.下载原文
211. 张武升，和学新（2000）. 西部大开发与天津教育产业发展. 《理论与现代化》, No. 6.下载原文
212. 和学新（2000）. 试论主体性教育的联系生活策略. 《南京师大学报(社会科学版)》, No. 4.下载原文
213. 和学新（1999）. 学生主体性目标建构的策略和方法. 《上海教育科研》.
214. 和学新（1999）. 论主体性教学的学生发展价值. 《西南大学学报(社会科学版)》, No. 6.下载原文
215. 和学新（1998）. 教学主客体关系的层次分析. 《上海教育科研》.
216. 和学新（1998）. 试论当前素质教育科研的目标与任务. 《现代教育科学》.
217. 张敷荣，和学新（1998）. 试论德育实践的逻辑起点. 《华东师范大学学报：教育科学版》, No. 2.下载原文
218. 和学新（1997）. 主体性教学设计的活动性原则. 《教育研究与实验》.
219. 和学新（1997）. 课程:教育的文化选择──课程设计的文化学思考. 《教育理论与实践》.
220. 和学新（1997）. 教育研究的对象、方法与教育实验. 《现代教育论丛》.
221. 和学新（1997）. 主体性的生成机制与教学设计. 《教育研究》, No. 11.下载原文
222. 和学新，李学琴（1997）. “课程改革与素质教育”理论研讨会综述. 《教育研究》, No. 4.下载原文
223. 和学新（1997）. 论教育研究成果的社会选择原则. 《教育科学》, No. 2.下载原文
224. 和学新（1997）. 课程改革要致力于课程结构的改造和完善. 《课程·教材·教法》, No. 10.下载原文
225. 和学新（1997）. 影响教育科研成果转化的因素的系统分析. 《西南大学学报(社会科学版)》, No. 4.下载原文
226. 和学新（1996）. 论教育科研成果的转化及其机制. 《教育评论》.
227. 刘义兵，和学新，李森，雷实（1996）. 中国教育学会教育实验研究会1995年年会综述. 《教育研究与实验》.
228. 和学新（1996）. 试论我国教育科学规划工作的宏观对策. 《教育研究与实验》.
229. 和学新（1995）. 教学理论研究的开拓与创新——《当代中国教学风格论》评介. 《教育评论》.
230. 和学新（1994）. 全国“教育科研成果转化”学术研讨会在津召开. 《教育研究》, No. 6.下载原文
231. 和学新（1994）. 教育实验控制的理论探讨. 《教师教育研究》, No. 1.下载原文
232. 靳玉乐，和学新（1994）. 教育实验归因的理论探讨. 《教师教育研究》, No. 6.下载原文
233. 王宗敏，和学新（1994）. 做好教育科研成果的转化工作. 《教育研究》, No. 4.下载原文
234. 和学新，张武升（1993）. 教育科学研究要有新的大思路——《教育科学研究概论——理论与方法探析》评介. 《教育学术月刊》, No. 5.下载原文
235. 和学新（1993）. 关于教育实验归因的研究. 《教育研究》, No. 3.下载原文
236. 和学新（1993）. 教育实验分类探讨. 《教育研究与实验》.
237. 和学新（1992）. 教育实验设计若干问题的探讨. 《教育学术月刊》, No. 1.下载原文
238. 和学新（1991）. 论正交设计在教育整体改革实验中的应用. 《教育理论与实践》.