宋建清

2026

社交媒体国际传播中英语互动语用标记的功能特征及优化策略

《英语广场》

DOI

2023

初中英语单元导入Comic strip板块教学策略探究——以牛津译林版初中《英语》8B为例

《英语教师》

2021

Problems in Pronunciation and Perception of Mandarin Tones: An Empirical Study on Bangladeshi Undergraduate Students in China

Journal of Higher Education Theory and Practice

DOI

2020

基于BNC64语料库的自我提及标记语的性别差异研究

《大众文艺》

2019

深度学习视域下的英语阅读教学

《英语教师》

2017

在支架式教学中探索英语教材的二次开发

《安徽文学(下半月)》

2017

国内关于读后续写的研究综述

《安徽文学(下半月)》

2016

独立学院英语专业《听说课程》教学研究与实践

《校园英语》

2013

外语教育的文化使命与翻译中的身份认同

《教育评论》

2013

设计研究视角下外语课程的快速设计方法模型

《现代教育技术》，No. 4

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2013

文化翻译与文化走出去

《中国出版》，No. 18

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2012

中国—东盟自由贸易区背景下我国高校商务英语人才培养研究

《东南亚纵横》

2011

导师介入外语自主学习的探索

《考试周刊》

2011

汉英格标记对比与翻译策略研究

《江苏航运职业技术学院学报》

2011

论外事翻译认同意识

《文教资料》

2008

批评性报刊阅读与批判性思维培养初探

《上海外国语大学》

2007

概念隐喻的认知阐释及概念隐喻能力

《南通大学学报(社会科学版)》，Vol. 23, No. 3

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2006

话语分析与EFL教学改革

《滁州学院学报》

2006

专用英语教学应重视文化因素

《南通职业大学学报》

2006

从语义学视角看词语习得石化现象

《绍兴文理学院学报》