韩永强

期刊论文

1. 韩永强，张姿晓（2026）. 公民数字素养框架的国际经验与本土建构. 《职教通讯》.
2. 韩永强，张姿晓（2026）. 中国特色学徒制赋能“一带一路”技能合作：优势、困局与出路. 《新疆职业教育研究》.
3. 吴文新，韩永强（2026）. 山西省“1+N”人才政策下高技能人才培育机制及优化策略. 《中共太原市委党校学报》.
4. 刘嘉琪，韩永强（2025）. 职业教育资源配置如何适应人口变动——基于第七次人口普查数据的预测分析. 《中国职业技术教育》, No. 22.下载原文
5. 刘嘉琪，韩永强（2025）. 现代学徒制人才培养标准建设：国际经验与启示. 《教育与职业》, No. 8.下载原文
6. 韩永强，吴文新（2025）. 基于中国特色学徒制的现场工程师培养模式建构探索. 《教育与职业》, No. 11.下载原文
7. 韩永强，刘嘉琪（2025）. 中华技能大奖获得者的群体特征及培育启示——基于320位中华技能大奖获得者数据的统计分析. 《职业技术教育》.
8. 李鑫，刘嘉琪，韩永强（2025）. 数字化赋能中国特色学徒制：驱动逻辑、应然样态与实现理路. 《成人教育》.
9. 樊燕，韩永强（2025）. 教育强国视域下职业教育高质量发展的逻辑透析与实践理路. 《晋中学院学报》.
10. 刘嘉琪，王艺颖，韩永强（2025）. 山西省中等职业教育资源配置优化研究——基于人口变动视角. 《继续教育研究》.
11. 韩永强，刘嘉琪（2024）. 中国特色高层次学徒制的运行机制及治理路径. 《教育与职业》, No. 21.下载原文
12. 韩永强，王莉（2024）. 区域技能型社会建设政策特征与审思——基于46份区域技能型社会建设政策文本的分析. 《职教论坛》, Vol. 40, No. 7.下载原文
13. 韩永强，李鑫（2024）. 新时代中国特色学徒制制度特征及优化路径——基于对2012-2022年81份学徒制政策文本的分析. 《职业技术教育》.
14. 王莉，韩永强（2023）. 中国特色企业新型学徒制区域政策的特征、不足及优化——基于政策文本的分析. 《教育与职业》, No. 22.下载原文
15. 韩永强，李鑫（2023）. 企业深度参与现代学徒制政策：经验与借鉴——基于美国、德国、英国和澳大利亚的考察. 《中国成人教育》.
16. 王莉，韩永强（2023）. 英、澳、德企业参与现代学徒制激励机制及启示. 《中国成人教育》.
17. 李鑫，韩永强（2023）. 中国特色企业新型学徒制：内涵特征、发展现状与优化路径. 《中国成人教育》.
18. 韩永强，刘嘉琪（2023）. 中国特色高层次学徒制建设研究. 《中国成人教育》.
19. 李鑫，王莉，吴常玲，韩永强（2023）. 中国特色学徒制数字化平台建设：价值、借鉴与实现——以德国、英国、澳大利亚和中国香港地区为例. 《中国成人教育》.
20. 王莉，韩永强（2023）. 区域技能型社会建设的价值意蕴与实践路径. 《中国成人教育》.
21. 韩永强，王莉（2022）. 中国特色技能型社会建设成就、挑战与路径. 《职业技术教育》.
22. 李鑫，韩永强（2022）. 新型职业农民数字化素养及其培育路径. 《中国成人教育》.
23. 韩永强，刘晨，邹琦（2021）. 终身职业技能培训发展困境及其推进策略. 《中国成人教育》.
24. 沈钰，韩永强（2021）. 协同学视域下技术技能人才供给与区域经济效益协同度测量. 《职业技术教育》.
25. 韩永强，杜晓璐，杨宏伟（2021）. 基于乡村振兴战略的农民教育及其促进策略. 《河北大学成人教育学院学报》.DOI
26. 韩永强，赵宁（2021）. 职业技能养成过程中缄默知识的习得研究——基于55位大国工匠的样本分析. 《中国成人教育》.
27. 韩永强，王娟（2020）. 《职业技术教育》刊载职教论文的计量特征——基于1994-2019年中国知网相关数据. 《职业技术教育》.
28. 沈钰，韩永强（2020）. 技术技能人才需求预测模型及其检验——基于BP神经网络视角. 《当代职业教育》.DOI
29. 韩永强，彭舒婷（2020）. 技能大师养成的关键因素及其启示--基于35位国家级技能大师的样本数据. 《中国职业技术教育》, No. 9.下载原文
30. 王娟，韩永强（2020）. 我国职业教育学科科研队伍的年龄特征及启示. 《职教通讯》.
31. 韩永强，王仙芝，南海（2019）. 职业教育专业结构与产业结构协同度测量. 《中国职业技术教育》, No. 11.下载原文
32. 王慧珍，韩永强（2019）. 发达国家农业农村人才培育的经验与启示. 《河北大学成人教育学院学报》.DOI
33. 韩永强，沈钰（2019）. 我国职业教育与产业研究的热点分析与未来展望——基于CiteSpace的可视化分析. 《中国成人教育》.
34. 韩永强（2018）. 近二十年来我国职业教育研究进展及演进走向——基于1995-2017年人大复印报刊资料《职业技术教育》刊载文献的可视化分析. 《职教论坛》, No. 6.下载原文
35. 韩永强，王翠英（2018）. 加强职业教育人才供给 服务山西经济转型升级. 《中共山西省委党校学报》.
36. 张如鑫，李薪茹，韩永强（2018）. 职业教育集团混合所有制办学的构设及推进思路. 《教育与职业》, No. 13.下载原文
37. 韩永强，戎乘阳（2018）. 我国成人教育研究回顾与未来展望——对1992～2017年《中国成人教育》刊文中成人教育主题文献的可视化分析. 《中国成人教育》.
38. 彭舒婷，韩永强（2018）. 精准扶贫背景下新型职业农民培育模式探析. 《中国成人教育》.
39. 樊燕，韩永强（2017）. 东部地区职业教育与区域经济协调发展探究. 《职业教育研究》.
40. 韩永强，张如鑫（2017）. 基于内容分析法的我国职业教育集团化办学模式研究. 《职业技术教育》.
41. 韩永强，王慧珍（2017）. 我国职业继续教育发展及其未来推进策略. 《中国成人教育》.
42. 韩永强，王晓莉（2017）. 山西省职业教育发展现状及问题研究. 《中国成人教育》.
43. 韩永强（2017）. 我国成人教育研究演进及其发展趋向——基于2007—2016年《成人教育学刊》刊载文献的可视化分析. 《河北大学成人教育学院学报》.
44. 韩永强，樊燕（2017）. 企业参与校企合作的现状、问题与策略. 《江苏教育》.
45. 韩永强，李薪茹（2017）. 美国职业教育与产业协同发展的经验及启示. 《中国成人教育》.
46. 李薪茹，韩永强（2017）. 职业教育与产业协同发展及其策略. 《中国职业技术教育》, No. 6.下载原文
47. 韩永强，杨帆（2016）. 职业教育与经济协同发展:机理、问题及策略. 《中国成人教育》.
48. 韩永强，樊燕（2016）. 发达国家高技能人才引进的经验及其启示. 《河北大学成人教育学院学报》.
49. 王晓莉，韩永强（2016）. 职业教育对经济增长贡献率的计量研究——以山西省为例. 《职教通讯》.
50. 李薪茹，韩永强（2016）. 西方发达国家职业教育治理对我国职业教育发展的启示. 《职教通讯》.
51. 韩永强（2015）. 我国职业教育发展:现状、问题与方略. 《职业技术教育》.
52. 韩永强，杨帆（2015）. 力促中部省份职业教育与区域经济协调发展. 《中共山西省委党校学报》.
53. 梁华林，韩永强（2014）. 终身学习背景下高校继续教育职能转换. 《中共山西省委党校学报》.
54. 韩永强（2014）. 职业教育经费投入及其国际比较. 《职业技术教育》.
55. 韩永强（2013）. 我国中等职业教育发展及其影响因素研究——基于2001--2012年的数据. 《中国职业技术教育》, No. 33.下载原文
56. 颜海波，韩永强（2010）. 职业院校“双师型”教师专业能力标准的建构. 《河北大学成人教育学院学报》.
57. 韩永强（2008）. 职业技能导向的成人教育培训策略研究. 《河北大学成人教育学院学报》.
58. 韩永强（2007）. 基于企业技术创新的高技能人才战略. 《河北大学成人教育学院学报》.
59. 韩永强（2006）. 毛泽东教育思想对发展农村职业教育的启示. 《中共山西省委党校学报》.
60. 韩永强（2006）. 农民职业教育及其战略思路. 《职业教育研究》.
61. 韩永强（2006）. 论成人高等教育在人力资源开发中的战略地位. 《河北大学成人教育学院学报》.
62. 韩永强（2005）. 论职业教育的价值取向. 《中共山西省委党校学报》.