郑敏希

2026

从儿童出发：少年儿童思想工作中“童言童语”的发声逻辑

《少年儿童研究》

2026

浸润心灵，成就“完整儿童”——基于儿童心灵复杂性、概念学习与自我发展的教育路径

《福建教育》

2026

幼小衔接中“能力退化”现象的人学思考

《福建教育》

2026

新时代少年儿童国防启蒙教育的价值与实践逻辑探究

《福建教育》

2026

以儿童友好，筑文明未来

《幼儿教育》

2025

于关系间唤醒主体——应对教育“学习化”的儿童哲学方案

《教育发展研究》，Vol. 45, No. 2

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2025

势之所趋：哲学走向幼童的价值探析

《学前教育研究》，No. 10

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2025

成为孩子“附近的人”

《幼儿教育》

2024

基于哲学探究活动的5～6岁儿童批判性思维能力的情境判断测验编制

《北京教育学院学报》

2024

国防教育从娃娃抓起,八闽铸魂育时代新人

《福建教育》

2024

拥抱内在权威力量,走向规则意识的自主建构

《福建教育》

2024

立足教育原点，让高阶思维真正发生

《教育家》

2023

致敬卓越的学习者——儿童

《福建教育》

2023

从物到事：“跟随儿童”的创造何以可能——以加雷斯·B.马修斯的儿童哲学为例

《河北师范大学学报：教育科学版》，Vol. 25, No. 6

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2023

权利、秩序与意义：促进儿童思维发展的教育方法

《福建教育》

2023

设置挑战，让亲子对话开出思维之花

《父母必读》

2023

亲子哲学对话的3个关键词

《父母必读》

2022

重思童年与哲学——在世的存在与生成

《新儿童研究》

2022

对幼小衔接的有机主义解读——以儿童哲学的理论与实践为例

《幼儿教育》

2022

从观察开始，开启一次亲子间的哲学对话

《父母必读》

2021

儿童哲学团体探究:提供面向未知的行动力

《教育发展研究》，Vol. 41, No. 2

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2021

儿童哲学的哲学追求——基于诠释学对“理解”活动的思考

《新儿童研究》

2021

从儿童哲学活动中探寻幼小科学衔接的路径——以对“大与小”问题的讨论为例

《福建教育》

2021

探寻幼儿园里的“苏格拉底”——兼论幼儿园教师如何与幼儿进行哲学对话

《幼儿教育》

2021

幼儿教育与儿童哲学系列一

《福建教育》

2021

构建课堂的“道德结构”——基于对儿童哲学探究团体的思考

《新课程评论》

2020

儿童哲学:一种适应道德教育转型的新尝试

《教育科学研究》

2020

真理、理性与隐喻：理解儿童哲学对话活动的三条进路

《新儿童研究》

2020

童言童语中的诗与思——儿童哲学视角下幼儿对话活动的记录与思考

《福建教育》

2019

诗意人世中栖居的儿童哲学

《苏州大学学报（教育科学版）》，Vol. 7, No. 3

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2019

提问的张力:对儿童哲学提问的解释学思考

《教育发展研究》，Vol. 39

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2019

从教室有“鬼”到哲学教室：对儿童哲学的存在主义思考

《福建教育学院学报》

2018

詹姆士批判传统认识论的若干命题对儿童哲学的启示

《教育发展研究》，Vol. 38

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2018

当代儿童哲学活动中的“成人”之维

《陕西学前师范学院学报》

2018

儿童哲学的后哲学之思

《上海教育科研》