李家成

期刊论文

1. 胡晓涵，李家成（2026）. 终身教育视域下高校银龄教师“传帮带”的时代内涵、现实困境与优化路径. 《当代职业教育》.
2. 李家成（2026）. 以排头兵姿态和先行者担当共创中国社区教育新辉煌. 《成才与就业》.
3. 李家成，王宇晴，胡小月，李德明，孙静媛（2026）. 人工智能时代我们应该如何终身学习？——基于全球文献图谱的分析. 《职教论坛》, Vol. 42, No. 1.下载原文
4. 叶长胜，李家成（2026）. 中国终身教育体系研究的流变、核心话语及未来观照——基于1979年以来的学术史考察. 《终身教育研究》.DOI
5. 庞晓芳，张爱芹，李家成（2026）. 构建泛在可及的终身教育体系的逻辑起点、现实困境及突破路径. 《成人教育》.
6. 李书涵，李家成（2026）. 何以走向“泛在可及”——基于终身教育现实困境的内涵阐释与路径构思. 《教育与职业》, No. 10.下载原文
7. 李家成，匡颖，王超男，李秋菊（2026）. 论终身教育全球中心城市建设：上海的基础与发展的路径. 《成才与就业》.
8. 张金宁，崔一先，李家成（2026）. 结构性变迁下韩国高等教育的整合升级——高校终身教育政策的工具协同与地区统筹. 《比较教育研究》, Vol. 48, No. 4.下载原文
9. 李家成，匡颖，张梦洁（2026）. 以终身学习赋能绿色社区建设:UNESCO《绿色社区指南》的核心要义与本土化路径. 《教育学术月刊》.
10. 李家成，于星漫，李德明（2026）. 数智人文赋能老年学员终身学习驱动路径的组态分析. 《职业技术教育》.
11. 李峰，王美楠，李家成（2026）. 老年教育智慧学习空间建设的特征、评价体系与实践路径. 《教育与职业》, No. 3.下载原文
12. 顾惠芬，李家成（2026）. 以联盟之力促成气候变化教育的系统更新——基于“全国气候变化教育研究联盟”的自主实践. 《陕西教育(综合版)》.
13. 李艳，李家成（2026）. 教育家庭化与家庭教育化：对教育边界扩展的本体论追问. 《基础教育》.
14. 李家成，叶长胜（2026）. 高校“银龄教师行动”赋能西部教育科技人才一体化：功能识别、发展堵点及优化路径. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 28, No. 4.下载原文
15. 李家成，赵春梅（2026）. “教联体”框架下的协同育人机制建设：优化策略与未来展望. 《中小学管理》.
16. 李峰，李家成，张伶俐（2026）. 流变与走向：动态变迁视角下国家资历框架政策叙事的逻辑演化与范式重构. 《教育与职业》, No. 14.下载原文
17. Yan Li, Seyda Subasi Singh, Jiacheng Li (2026). ‘I am the boss of the team’: power dynamics and teacher perceptions of parental involvement in youeryuan of rural China. European Early Childhood Education Research Journal.DOI
18. Dengke Liu, Jiacheng Li (2026). Enhancing Digital Literacy for Older Adults Through Communities of Practice: A Case Study of an Older Adult School in China. Adult Education Quarterly.DOI
19. Joshua Ampofo, Jiacheng Li, Wen Zou, Weiwei Zhu (2026). Bridging the knowledge–action gap: How community-based education is associated with pro-environmental behavior through green literacy in urban and rural China. Journal of Environmental Psychology.DOI
20. Joshua Ampofo, Jiacheng Li, Wen Zou, Weiwei Zhu (2026). Inclusive lifelong learning for adults: Institutional obligations under UNESCO's education for sustainable development framework. International Journal of Educational Development.DOI
21. 张伶俐，李书涵，李家成（2025）. 新时代终身教育研究的关键议题与未来趋势——“终身教育研究的反思与展望”系列研讨会综述. 《福建开放大学学报》.
22. 李家成，李德明，于星漫（2025）. 国外社区教育数字化学习研究演进与未来趋势. 《成人教育》.
23. 叶长胜，李家成（2025）. 老年教育教师的教育爱：内涵、价值及实现路径. 《职教论坛》, No. 7.下载原文
24. 李书涵，李家成（2025）. 数字化转型背景下代际学习的空间逻辑. 《中国职业技术教育》, No. 24.下载原文
25. 李家成，于星漫，李德明（2025）. 中外学习型社会建设领域发展的比较研究图谱. 《中国职业技术教育》, No. 8.下载原文
26. 庞晓芳，张爱芹，李家成（2025）. 上海终身教育政策的演进逻辑与突破路径. 《教育与职业》, No. 23.下载原文
27. 屈曼祺，李宝敏，李家成，马丽华，王敏（2025）. 数智时代老年人数字素养现状调查与提升建议——以上海市10925份样本为例. 《终身教育研究》.DOI
28. 杨懿凝，杨子仪，李家成（2025）. 气候变化教育：为人民福祉，为地球未来——基于第六届学习型城市大会主旨的中国实践与创新. 《终身教育研究》.DOI
29. 卜小冉，张靖琳，李家成，裴卿（2025）. 香港中小学气候变化教育的多元化实践与启示. 《上海教育》.
30. 李家成（2025）. 以高质量“教联体”助力教育强国建设. 《上海教育》.
31. 李艳，李家成（2025）. 技术社会化范式下的芬兰教育数字化转型. 《外国教育研究》, Vol. 52, No. 10.下载原文
32. 李家成（2025）. 社区教育与上海“五个中心”建设间的三种关系. 《成才与就业》.
33. 李乐，李家成（2025）. 应用全机构方法推进气候变化教育的进展与展望. 《成才与就业》.
34. 李家成，张伶俐（2025）. 论新时代“银龄教师行动”的文化意义. 《杭州师范大学学报(社会科学版)》.DOI
35. 李书涵，李家成，吴思孝，杨子仪（2025）. 中国代际学习理论建构：基于“生命·实践”教育学的思考. 《远程教育杂志》, Vol. 43, No. 5.下载原文
36. 李家成（2025）. 家校社共建绿色学校：理论与实践的中国探索. 《环境教育》.
37. 李家成，杨懿凝（2025）. 创建家校社协同育人品牌项目：内涵、意义及路径——以家校社协同开展气候变化教育为例. 《新课程评论》.
38. 李家成（2025）. 气候变化教育的中国行动. 第二辑：聚焦学校与企业合作 = Climate change education. Volume 2：China in action focusing on school-enterprise collaboration：汉英对照. 《上海交通大学出版社》.
39. 李艳，李家成（2025）. “家长参与”的理论取向与实践逻辑——一种组织社会学的研究路径. 《中华家教》.
40. 叶长胜，李家成（2024）. 新时代老年教育教师发展的三重隐忧及纾解路径. 《终身教育研究》.
41. 修桂芳，张海定，李家成（2024）. 新时代中国社区教育创新发展的困境和出路. 《职教论坛》, No. 3.下载原文
42. 刘邓可，李家成（2024）. 学习型城市的发展回顾与未来展望——联合国教科文组织全球学习型城市网络十周年庆典综述. 《高等继续教育学报》.
43. 李艳，李家成（2024）. 芬兰终身学习的概念意蕴与治理指向. 《比较教育研究》, Vol. 46, No. 1.下载原文
44. 李艳，李家成（2024）. 芬兰家庭支持立场下家庭教育改革实践的演变特征与体系架构. 《外国教育研究》, Vol. 51, No. 9.下载原文
45. 叶长胜，马丽华，李家成（2024）. 论“银龄教师”的三重生命向度. 《现代远距离教育》, No. 2.下载原文
46. 刘邓可，李家成（2024）. 人机协同时代下学习型社会的重构. 《中国成人教育》.
47. 修桂芳，李家成，邬跃（2024）. 终身学习立法的实践基础、价值取向与推进路径——基于终身教育治理的视角. 《当代职业教育》.
48. 李书涵，杨懿凝，李家成（2024）. 新时代老年教育课程研究进展与未来——第二届老年教育课程研究上海论坛综述. 《终身教育研究》.
49. 李书涵，李家成（2024）. 中国特色学习型城市评价指标的理路探索——基于对“神庙指标”和“亭子指标”的比较研究. 《教育与职业》, No. 15.下载原文
50. 刘茜，吴陈兵，李家成（2024）. 学习型乡村家庭建设的运行逻辑——以F村王同学的家庭为中心的考察. 《第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会论文集（上册）》.DOI
51. 李家成，杨懿凝，顾惠芬（2024）. 论气候变化教育自主实践体系的建立——基于对“全国气候变化教育研究联盟”之教育实践的研究. 《新课程评论》.
52. 李家成（2024）. 气候变化教育的中国行动. 第一辑：汉英双语. 《上海交通大学出版社》.
53. Yan Li, Jochen Devlieghere, Jiacheng Li, Michel Vandenbroeck (2023). Parental Involvement in early childhood education and care: exploring parents' perspectives in rural China. European Early Childhood Education Research Journal, Vol. 310, No. 30.DOI
54. 叶长胜，吴瑜珂，李家成（2023）. 教育变革中社区教育教师持续性专业发展的审思. 《教育与职业》, No. 10.下载原文
55. 李家成（2023）. 高立意、高效益、高集成：实现学校家庭社会协同育人工作的价值. 《教育发展研究》, Vol. 43, No. 6.下载原文
56. 李家成（2023）. 论基于中国终身教育实践的话语体系建设. 《在线学习》.
57. 樊小伟，李家成，夏媛（2023）. 可持续发展教育：缘起、内涵与进路. 《终身教育研究》.
58. 李家成（2023）. 实现认识转变：健全学校家庭社会协同育人机制的前提——基于学习型社会、学习型大国建设的背景. 《人民教育》.
59. 张伶俐，成一川，叶长胜，李家成（2023）. 以银龄教师优化高校教师队伍建设：时代使命、关键任务及发展策略. 《中国高教研究》, No. 2.下载原文
60. 张伶俐，李家成（2023）. 全球成人学习与教育发展：价值意蕴、优先事项与发展愿景——基于系列《成人学习与教育全球报告》的思考. 《教育与职业》, No. 16.下载原文
61. Stuart McNaughton, Jiacheng Li (2022). Well-being in schools: Chinese and New Zealand approaches. Educational Research For Policy And Practice, Vol. 210, No. 10.DOI
62. 李家成，匡颖，江娜，刘邓可（2022）. “社区教育”三大话语体系的起伏与集成. 《终身教育研究》.
63. 李宝敏，屈曼祺，李家成（2022）. 新西兰老年人数字素养评估框架研究与启示. 《终身教育研究》.
64. 李家成（2022）. 天地人事 叶澜终身教育思想研究.
65. 黄书光，王保星，杨小微，鞠玉翠，马和民，程亮，卜玉华，宁本涛，唐汉卫，王建军，杨光富，李家成，黄忠敬（2022）. “中国式教育现代化的理论与实践探索”笔谈. 《基础教育》.
66. 李家成（2022）. 追求市民终身发展与城市高质量发展的相互玉成. 《上海教育》.
67. 李家成（2022）. 在学习型社会、学习型大国建设背景下且思且行. 《中国教师报》.
68. 程豪，吕珂漪，李家成（2022）. 迈向共学互学的未来：当前隔代学习研究的知识图景. 《中国远程教育》, No. 10.下载原文
69. Wenshu Li, Jiacheng Li (2022). Partnership with Community Stakeholders in Chinese School Governance. Springer eBooks.DOI
70. 李文淑，李家成（2021）. 以共同学习赋能终身教育的未来——来自第七届终身教育上海论坛的观点. 《中国远程教育》, No. 2.下载原文
71. 程豪，李家成，匡颖，张伶俐（2021）. 反思与突破:学习型城市建设的高质量发展. 《开放教育研究》, Vol. 27, No. 2.下载原文
72. 李家成，程豪（2021）. 互联互通:论终身教育体系中教育机构间的关系. 《中国电化教育》, No. 1.下载原文
73. 程豪，吕珂漪，李家成，张天（2021）. 我国家庭教育的内涵反思与时代重构——基于"构建服务全民终身学习的教育体系"的视域. 《现代远距离教育》, No. 6.下载原文
74. 程豪，李家成（2021）. 家校社协同推进劳动教育:交叠影响域的立场. 《中国电化教育》, No. 10.下载原文
75. 程豪，李家成，胡雯婷（2021）. 哪些支持对中小学班主任专业发展更加有效——基于对X省8925名班主任调研的证据. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 20, No. 5.下载原文
76. Hao Cheng, Keyi Lyu, Jiacheng Li, Hoiyan Shiu (2021). Bridging the Digital Divide for Rural Older Adults by Family Intergenerational Learning: A Classroom Case in a Rural Primary School in China. International Journal of Environmental Research and Public Health.DOI
77. Keyi Lyu, Ying Xu, Hao Cheng, Jiacheng Li (2020). The implementation and effectiveness of intergenerational learning during the COVID-19 pandemic: Evidence from China. International Review Of Education, Vol. 660, No. 56.DOI
78. Li Yan, Li Jiacheng, Jochen Devlieghere, Michel Vandenbroeck (2020). What parents and teachers say about their relationships in ECEC: a study in rural China. European Early Childhood Education Research Journal, Vol. 280, No. 30.DOI
79. 李家成，程豪（2020）. 思想观念·价值取向·思想方法·发展战略——对“终身教育”内涵的认识. 《终身教育研究》.DOI
80. 吕珂漪，吕聪，李家成（2020）. 家长参与:为儿童、学校与社会赋能——2019欧洲家长教育参与联盟(ERNAPE)第十二届双年会述评. 《教育学术月刊》, No. 3.下载原文
81. 李家成，程豪（2020）. 共学互学:论终身教育体系中的主体间关系. 《终身教育研究》.DOI
82. 李家成，史枫（2020）. 疫情下的终身教育研究:反思与展望. 《终身教育研究》.DOI
83. 朱敏，张永，马丽华，韩映雄，李家成（2020）. 新时期我国教育体系和学习型社会建设的新路向和新作为——“构建服务全民终身学习的教育体系”笔会系列三. 《终身教育研究》.DOI
84. 李艳，李家成（2019）. 学校教育视域中的家长参与——研究范式、取向与反思. 《教育学术月刊》, No. 8.下载原文
85. 李家成（2019）. 学习型社会建设背景下的寒假学习共生体研究. 《上海交通大学出版社》.
86. 李家成，郑雪（2017）. 论终身教育视野下的班级·班级建设·班主任研究. 《教育研究与实验》.
87. 李家成（2017）. “新基础教育”的班级建设研究. 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
88. 李家成，唐云增（2015）. 教育转型背景下班主任群体的自我觉醒与前行——2015年班集体理论与实践专题研讨会综述. 《中国教育学刊》, No. 7.下载原文
89. 李家成（2015）. 论学生发展在班级生活中的实现——基于中国学生与班级同学关系的视角. 《四川师范大学学报(社会科学版)》, Vol. 42, No. 1.下载原文
90. 李家成（2013）. 班级建设中学生发展评价体系初探. 《华东师范大学学报：教育科学版》, Vol. 31, No. 2.下载原文
91. 李家成（2013）. 论班主任综合融通的能力——聚焦当代中国班主任的专业能力·之四. 《思想理论教育》, No. 16.下载原文
92. 李家成（2013）. 论班主任的生命境界. 《思想理论教育》, No. 20.下载原文
93. 李家成（2013）. 论班主任的学习力——聚焦当代中国班主任的专业能力·之五. 《思想理论教育》, No. 18.下载原文
94. 李家成（2013）. 论班主任研究学生的能力——聚焦班主任的专业能力之一. 《思想理论教育》, No. 4.下载原文
95. 李家成（2013）. 论班主任系统建构的能力——聚焦当代中国班主任的专业能力·之二. 《思想理论教育》, No. 10.下载原文
96. 李家成（2013）. 论班主任动态生成的能力——聚焦当代中国班主任的专业能力·之三. 《思想理论教育》, No. 14.下载原文
97. 翁文艳，李家成（2013）. 美国中小学生领导力培养的学科渗透模式. 《课程·教材·教法》, Vol. 33, No. 10.下载原文
98. Yuhua Bu, Jiacheng Li (2013). The New Basic Education and Whole School Reform: A Chinese Experience. Frontiers of Education in China.DOI
99. 李家成（2012）. 论学生工作性质的当代定位. 《河南大学学报(社会科学版)》, Vol. 52, No. 1.下载原文
100. 李家成（2012）. 论班级建设中学生发展的实现——基于学习科学的视角. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 1.下载原文
101. Jiacheng Li (2012). How Students Develop in the Classroom Community Creation and Development——Based on the View of Learning Science. Journal of Northeast Normal University.
102. 李家成（2011）. 论学生发展能达到的境界——基于“新基础教育”学生工作改革实践的研究. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, No. 1.下载原文
103. 李家成（2011）. 论大中小学德育内容的衔接——基于学生生命成长的立场. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 1.下载原文
104. Jiacheng Li (2011). On the Professionalization of Head Teachers' Affairs:Internal Perspective on Particularity of Head Teachers' Affairs. Journal of Schooling Studies.
105. Jiacheng Li (2011). On the Connection of Moral Education Contents among Primary School,Secondary School and College——From the Standpoint of Students' Life Growth. Journal of Northeast Normal University.
106. Jiacheng Li (2010). On the Educational Value of Large-Scaled Student Activities:A Case Study of School Sports Change in "New Basic Education" Research. Journal of Schooling Studies.
107. 李家成（2009）. 重建学生学校日常生活的教育努力——“新基础教育”学生工作的“魂”“体”“理”“脉”. 《中国教育学刊》, No. 9.下载原文
108. 李家成（2007）. 重建学校德育生态——“新基础教育”研究的启示. 《中国教育学刊》, No. 4.下载原文
109. 李家成（2003）. “学校教育价值取向”研究的反思. 《南京师大学报(社会科学版)》, No. 5.下载原文
110. 李家成（2002）. 论教育生活的生命价值——从《民主主义与教育》谈起. 《湖南师范大学教育科学学报》, Vol. 1, No. 1.下载原文
111. 李家成（2002）. 解读“培养”性的教育——从“教育”思维与“教育”气质的角度. 《湖北大学学报：哲学社会科学版》, Vol. 29, No. 2.下载原文
112. 李家成（2002）. 回归生存—论“人之生存”语境下学校教育的价值. 《南京师大学报(社会科学版)》, No. 3.下载原文
113. Jiacheng Li (2002). What Kind of Education Is Wanted by Living Individual. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
114. 李家成（2001）. 对教育运作的定性分析. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 1.下载原文

书籍章节

1. Wenshu Li, Jiacheng Li, SHULI TU (2025). Promoting Intergenerational Learning Between the Elderly and Children Through Home-School Collaboration: A Study in a Chinese Rural Community. Lifelong Learning.DOI
2. Jiacheng Li, Yan Li, Ying Huang, Liujuan Huang, Binyao Zheng (2019). Creating Inclusive Classroom. IGI Global eBooks.DOI
3. Jiacheng Li, Li Yan, Ying Huang, Liujuan Huang, Binyao Zheng (2017). Creating Inclusive Classroom. Advances in educational technologies and instructional design book series.DOI