雷世平

期刊论文

1. 雷世平（2026）. 职业教育数字化伦理前置机制的构建路径. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 28, No. 1.下载原文
2. 胥郁，雷世平（2026）. 高技能人才集群培养的逻辑、定位与优化路径. 《职业教育研究》.
3. 雷世平，乐乐，胥郁（2026）. 新质生产力视域下职业教育科教融汇的核心要义、现实困境与突破路径. 《江苏高职教育》.DOI
4. 雷世平，姚淼，袁君（2026）. 协同论视域下行业产教融合共同体运行机制建设:困境检视与路径优化. 《职教通讯》.
5. 雷世平（2026）. 职业教育政策定力：是何、为何与如何. 《职教论坛》, Vol. 42, No. 2.下载原文
6. 雷世平，叶伟（2026）. 职业教育教学关键要素改革中的企业主体性：内涵、定位与路径. 《职业技术教育》.
7. 吴胜辉，雷世平（2026）. 高技能人才集群培养模式的本质内涵、关键要素与推进路径. 《职业技术教育》.
8. 雷世平，乐乐（2026）. 职业教育教学关键要素改革的制度需求与创新——基于制度变迁理论的分析. 《当代职业教育》.
9. 雷世平（2026）. 职业教育教学关键要素改革的制度支撑. 《职业技术教育》.
10. 雷世平，莫铭，乐乐，胥郁（2026）. 高技能人才集群培养：时代价值、核心支撑和推进路径. 《职教通讯》.
11. 袁君，雷世平，肖望龙（2026）. 航空文化融入大中小学思政课一体化建设区域实践路径. 《长沙航空职业技术学院学报》.
12. 雷世平，陈娟（2025）. 数字化教材建设的功能优势、侵权风险与知识产权保护. 《当代职业教育》.DOI
13. 雷世平（2025）. 教育数字化与数字化教育的共生演进. 《职业技术教育》.
14. 洪杉杉，雷世平（2025）. 高职院校在职教科研体系中的主体作用及实现路径. 《职教论坛》, No. 6.下载原文
15. 雷世平，谭卓婧，雷宙（2025）. 职业院校混合所有制办学之“三论”“三难”“三突破”. 《职业技术教育》.
16. 雷世平（2025）. 高技能人才集群培养计划实施的战略价值. 《职业技术教育》.
17. 乐乐，雷世平，司马吉凯（2025）. 国家事权视域下职业教育新形态教材建设的价值引领研究. 《职教论坛》, No. 12.下载原文
18. 乐乐，雷世平（2025）. 职业教育“课材共建”的核心要素与推进路径. 《湖南教育(D版)》.
19. 胥郁，雷世平（2025）. 基于“三角协调模型”的高职院校有组织科研的合法性挑战及建构路径. 《教育与职业》, No. 4.下载原文
20. 雷世平，丁志强（2025）. 职业教育新形态优质教材开发：何为、为何与如何. 《职教通讯》.
21. 雷世平（2025）. 高职院校职教科研的价值蕴含、现实困境与突破路径. 《职教通讯》.
22. 雷世平（2024）. 职教科研引领职业教育高质量发展. 《职业技术教育》.
23. 胥郁，雷世平，乐乐（2024）. 知识生产转型视域下高职院校跨专业组织知识创新的现实困境与优化路径. 《教育与职业》, No. 16.下载原文
24. 雷世平，谢盈盈，乐乐（2024）. 开放型区域产教融合实践中心的基本特征、功能定位与推进路径. 《职教通讯》.
25. 雷世平（2024）. 以股份制、混合所有制推进产教融合实践中心建设. 《职业技术教育》.
26. 谢盈盈，雷世平（2024）. 积极心理学视角下高职劳动教育的困境与出路. 《职业技术教育》.
27. 雷世平（2024）. 以科教融汇服务新质生产力提升. 《职业技术教育》.
28. 朱平，雷世平，田禾（2024）. 智能时代大学生劳动教育价值重塑与实践路径. 《继续教育研究》.
29. 雷世平，刘东南，雷宙（2024）. 职教混改具体政策的基本内容、现实问题与创新策略. 《职教论坛》, No. 11.下载原文
30. 雷世平，雷学远，雷宙（2024）. “混合学街”的样态表征、实践价值与政策贡献. 《职教通讯》.
31. 雷世平（2024）. 《产教深度融合的高职院校跨专业组织成长与培育路径研究》推介. 《职教通讯》.
32. 雷世平（2023）. 如何理解行业产教融合共同体的“实体化”. 《职业技术教育》.
33. 雷世平，侯杰，曾全胜（2023）. 职业教育产业导师队伍建设中的企业主体作用及其实现路径. 《职教论坛》, No. 12.下载原文
34. 雷世平（2023）. “三融”现代职业教育体系的多视角审视. 《职业技术教育》.
35. 雷世平，谢剑虹，乐乐（2023）. 技能型社会视域下企业在高技能人才队伍建设中的主体地位及实现路径. 《职教通讯》.
36. 雷世平（2022）. 新职教法视域下技能型社会建设主体的法律义务. 《职业技术教育》.
37. 陈勇棠，和震，雷世平（2022）. 我国工业化进程中职业教育产教关系演化脉络、特征与启示. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 24, No. 2.下载原文
38. 雷世平（2022）. 中国式教育现代化进程中职教混改的重要使命. 《职业技术教育》.
39. 张杨林，雷世平，乐乐（2022）. 技能型社会建设中政府的角色定位及其实现路径——基于新公共管理理论的分析框架. 《职业技术教育》.
40. 雷世平（2022）. 高技能人才队伍建设中的企业主体地位. 《职业技术教育》.
41. 胥郁，雷世平（2022）. 技能型社会建设中职业教育的功能承载与实现路径. 《职业技术教育》.
42. 雷世平，乐乐，谢盈盈（2022）. 技能型社会建设动力机制及其构建略论. 《职教论坛》, No. 1.下载原文
43. 雷世平，谢盈盈，乐乐，胥郁（2022）. 从学历社会到技能社会：历史必然与推进策略. 《职教通讯》.
44. 雷世平，谢盈盈，滕谦谦，张政，郭素森（2021）. 地方政府职业教育混合所有制改革具体政策文本的比较研究. 《中国职业技术教育》, No. 34.下载原文
45. 雷世平，乐乐，郭素森，李海燕（2021）. 职业教育混合所有制办学政策的现状、问题与对策. 《职业技术教育》.
46. 雷世平，王天红（2021）. 推进职业教育混合所有制改革试点的若干思考. 《职教论坛》, No. 4.下载原文
47. 雷世平，谢盈盈（2021）. 论新时代职业院校劳动教育治理体系的构建. 《职教通讯》.
48. 杨虹，雷世平，张少利（2021）. 新时代高职院校劳动教育的育人实践——以长沙航空职业技术学院为例. 《湖南教育(C版)》.
49. 雷世平（2021）. 新时代劳动教育教程. 《中国水利水电出版社》.
50. 雷世平（2020）. 混合所有制职业院校治理体系和治理能力现代化论略. 《当代职业教育》.DOI
51. 雷世平，乐乐，李尽晖（2020）. 职业院校治理现代化转型的价值意蕴、现实困境与推进策略. 《职业技术教育》.
52. 雷世平（2020）. “三位一体”劳动教育课程模式的构建. 《职业技术教育》.
53. 雷世平（2020）. 推进职业教育混合所有制改革要用好“试点”这一招. 《大视野》.
54. 雷世平（2020）. 职业教育混合所有制办学政策供给的辩证思考. 《职教通讯》.
55. 雷世平（2020）. 我国职业教育混合所有制办学体制改革研究. 《职教论坛》, No. 10.下载原文
56. 张艳芳，雷世平（2020）. 英国产业大学与我国产业学院的比较及启示. 《职业教育研究》.
57. 雷世平，乐乐（2020）. 高职院校“课程劳育”的内涵、价值意蕴及实施路径. 《职业技术教育》.
58. 雷世平（2020）. 推进劳动教育要在落实上下功夫. 《大视野》.
59. 雷世平（2020）. 高职院校如何编制“十四五”规划. 《大视野》.
60. 雷世平（2020）. 职称评审权下放高职院校并非“一放就灵”. 《大视野》.
61. 雷世平（2020）. 高职院校教师如何有效实施“课程劳育”. 《大视野》.
62. 乐乐，雷世平（2020）. 异化与回归：高职院校创新创业教育价值取向的重塑. 《职教通讯》.
63. 雷世平，李尽晖（2019）. 我国混合所有制高职院校法人财产权研究. 《职教论坛》, No. 5.下载原文
64. 乐乐，雷世平（2019）. 高职院校创新创业教育模式研究. 《职教论坛》, No. 9.下载原文
65. 雷世平，张艳芳（2019）. 论法人分类标准的客观性与法人属性选择的主观性——兼论民办职业院校非营利法人的选择. 《职教论坛》, No. 12.下载原文
66. 雷世平（2019）. 本科层次职业教育试点:我们如何“试”. 《大视野》.
67. 雷世平（2019）. 职业教育领域混合所有制改革难在哪? 《大视野》.
68. 雷世平（2019）. 用何种标准来衡量职业教育混合所有制办学. 《职业技术教育》.
69. 雷世平，乐乐（2019）. 创新驱动战略下高职院校创新教育价值取向. 《职业技术教育》.
70. 雷世平（2019）. 面对混改:第一个省级政府层面的政策回应. 《大视野》.
71. 雷世平（2019）. 论混合所有制职业院校法人治理结构的构建. 《职教通讯》.
72. 雷世平（2019）. “合伙制”还是“股份制”——试谈混合所有制职业院校的组织形式. 《大视野》.
73. 乐乐，雷世平（2019）. 高职院校闯关教学模式运用的再思考. 《职教通讯》.
74. 张艳芳，雷世平（2019）. 中华优秀传统文化融入高职思想政治理论课教学的思考. 《职教通讯》.
75. 张艳芳，雷世平（2019）. 中华优秀传统文化融入高职思想政治教育的逻辑意蕴. 《职教通讯》.
76. 雷世平（2018）. 历史发展、现实困惑与根本突破——我国混合所有制职业院校办学的再思考. 《职业技术教育》.
77. 卢竹，雷世平（2018）. 混合所有制高职院校股权结构的内涵、特征及多维关系审视. 《职业技术教育》.
78. 雷世平（2018）. 乡村振兴战略视域下我国农村职业教育价值取向审视. 《职教通讯》.
79. 张艳芳，雷世平（2018）. 混合所有制高职院校法人代表人的复合多元模式选择. 《教育与职业》, No. 9.下载原文
80. 张艳芳，雷世平（2018）. 论混合所有制产业学院的内涵、地位及属性. 《中国职业技术教育》, No. 34.下载原文
81. 雷世平，张艳芳（2018）. 混合所有制职业院校单一法定代表人模式的潜在风险与制度破冰. 《职教论坛》, No. 3.下载原文
82. 卢竹，雷世平（2018）. 混合所有制职业院校是伪命题吗. 《职教论坛》, No. 11.下载原文
83. 雷世平，卢竹（2018）. 论我国混合所有制高职院校法人治理结构的完善. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 20, No. 6.下载原文
84. 雷世平（2018）. 基于“学生全面发展”的劳动教育实践与探索——长沙航空职院坚持25年开设劳动教育课. 《江苏理工学院学报》.
85. 卢竹，雷世平（2017）. 国外大学治理对我国混合所有制职业院校法人治理结构的启示. 《职教论坛》.
86. 雷世平，卢竹（2017）. 多学科视角下的混合所有制职业院校属性论. 《职教论坛》, No. 28.下载原文
87. 卢竹，雷世平（2017）. 混合所有制职业院校与混合所有制公司法人治理结构之比较. 《中国职业技术教育》, No. 30.下载原文
88. 雷世平，卢竹（2017）. 我国混合所有制职业院校法人属性研究. 《职教论坛》, No. 7.下载原文
89. 姜群英，雷世平（2017）. 基于职业素养培育的高职学生“六早一晚”学风建设活动探索——以长沙航空职业技术学院基础教育学院为例. 《职教通讯》.
90. 黄亚宇，雷世平（2017）. 高职财经类专业“经济法”课程教学创新与实践:SPOC混合式教学模式. 《职教通讯》.
91. 陈立军，雷世平（2017）. 混合所有制高职院校法人地位及属性探析. 《职教通讯》.
92. 雷世平，姜群英（2016）. 混合所有制职业院校与公办职业院校法人治理结构之比较. 《职教论坛》, No. 34.下载原文
93. 雷世平（2016）. 混合所有制职业院校的本质属性及其衍生特征. 《职教论坛》, No. 22.下载原文
94. 雷世平，姜群英（2016）. 混合所有制职业院校法人治理结构理论基础探析. 《职教通讯》.
95. 雷世平，姜群英（2016）. 内涵与基本特征:对混合所有制职业院校的理论辨析. 《职教通讯》.
96. 雷世平，姜群英（2015）. 试论公共财政视域下的农村职业教育供给. 《职教论坛》, No. 1.下载原文
97. 雷世平，姜群英（2015）. 高职院校治理能力现代化的内涵及其衡量标准. 《职教论坛》, No. 31.下载原文
98. 雷世平，姜群英（2015）. 发展面向农村的职业教育途径研究. 《职教通讯》.
99. 雷世平，姜群英（2015）. 高职院校治理能力提升路径研究. 《职教通讯》.
100. 黄亚宇，雷世平（2014）. 职业院校学生顶岗实习伤害事故的法律救济研究. 《职教论坛》, No. 28.下载原文
101. 雷世平，姜群英（2014）. 试论面向农村的职业教育服务的内涵、对象与内容. 《职教论坛》, No. 13.下载原文
102. 雷世平（2014）. 职业院校学生顶岗实习伤害事故救济. 《职教通讯》.
103. 黄亚宇，雷世平（2014）. 职业院校学生顶岗实习立法的完善——基于对学生顶岗实习期间权利救济的思考. 《职教通讯》.
104. 雷世平（2013）. 我国乡镇农校的办学任务及其调整研究. 《职教论坛》, No. 22.下载原文
105. 姜群英，雷世平，聂劲松（2013）. 我国乡镇农校管理体制与运行机制之“乱”与“治”. 《职教论坛》, No. 7.下载原文
106. 雷世平，谭明（2013）. 建国以来职教期刊的历史发展及其战略选择. 《河北师范大学学报：教育科学版》, No. 3.下载原文
107. 赵妤，雷世平（2013）. 高职院校教代会制度建设的历史发展、问题及对策. 《职教通讯》.
108. 雷世平（2013）. 我国高职院校治理结构存在的问题及其优化研究. 《职教通讯》.
109. 雷世平，赵妤，李尽晖（2012）. 我国现行乡镇农校的制度缺陷及其优化. 《职教论坛》, No. 7.下载原文
110. 雷世平，姜群英（2012）. 职业院校学生企业实习制度研究. 《职教论坛》, No. 25.下载原文
111. 雷世平（2012）. 专题论坛·职业院校学生企业实习问题. 《职教通讯》.
112. 姜群英，雷世平（2012）. 我国乡镇农校经费保障制度的缺失及其重构. 《职教通讯》.
113. 雷世平，姜群英（2012）. 我国职业院校学生顶岗实习制度发展研究. 《职教通讯》.
114. 雷世平（2011）. 农村职业教育发展理念的内涵、特性与具体形态研究. 《职教通讯》.
115. 肖贻杰，雷世平（2011）. 基于企业责任的高职学生就业能力建设. 《职教论坛》, No. 21.下载原文
116. 姜群英，雷世平（2011）. 职业教育校企合作立法的具体问题探究. 《职教通讯》.
117. 赵妤，雷世平（2010）. 高职护理专业职业性体育课程教学改革探究. 《职教通讯》.
118. 姜群英，雷世平（2010）. 职业教育校企合作立法的思考. 《职教论坛》, No. 34.下载原文
119. 雷世平（2010）. 农村职业教育发展的新路径:城乡统筹发展职业教育. 《职教通讯》.
120. 雷世平（2009）. 关于县域职业教育的几个基本理论问题. 《职教通讯》.
121. 姜群英，雷世平（2009）. 我国县域职业教育研究论纲. 《职教论坛》, No. 5.下载原文
122. 董仁忠，雷世平（2008）. 关于高职院校贯彻就业导向思想的调查报告. 《职教论坛》, No. 20.下载原文
123. 雷世平，赵好，董仁忠（2008）. 我国农村职业教育课程改革研究. 《职教论坛》, No. 6.下载原文
124. 雷世平（2008）. 我国农村职业教育发展模式研究. 《职教通讯》.
125. 董仁忠，雷世平（2008）. 职业教育观念论纲. 《职教论坛》, No. 19.下载原文
126. 雷世平，姜群英（2008）. 我国农村职业教育管理体制创新探析. 《成人教育》.
127. 雷世平，胡让良（2008）. 城市群发展中的高职教育. 《教育发展研究》.
128. 雷世平（2008）. 城市群背景下高职教育产学结合推进策略. 《职教通讯》.
129. 詹湘东，雷世平（2008）. 论农村职业教育的文化传播功能. 《成人教育》.
130. 雷世平（2008）. 我国农村职业教育发展模式浅析. 《教育发展研究》, No. 1.下载原文
131. 赵妤，雷世平（2008）. 护理专业《形体训练》课程模块式教学探索. 《职教通讯》.
132. 姜群英，雷世平（2007）. 关于建立我国农村职业教育投入新机制的思考. 《职教论坛》.下载原文
133. 雷世平（2007）. 农村职业教育文化传播功能创新. 《职教通讯》.
134. 雷世平（2007）. 试论构建我国农村职业教育投入新机制. 《职教通讯》.
135. 蒋冬健，雷世平（2007）. 两年制高职市场营销专业基于毕业与就业零过渡的教学模式初探. 《商业经济》.
136. 雷世平（2006）. 我国农村职业教育体制政策研究. 《湖南社会科学》.
137. 雷世平（2006）. 新农村建设视野下的农村职业教育创新. 《职业技术教育》.
138. 雷世平（2006）. 哲学视野下的职业教育发展代价研究. 《职教通讯》.
139. 雷世平（2006）. 试论推进工学结合的保障条件. 《职教通讯》.
140. 彭连刚，雷世平，刘嘉祥（2006）. 高职电子商务专业课程体系改革研究. 《职教通讯》.
141. 雷世平，姜群英（2006）. 新型农民的培育与农村职业教育的创新. 《职教论坛》.下载原文
142. 雷世平，谭明（2006）. 高职院校学制三改二的若干政策思考. 《黑龙江高教研究》, No. 10.下载原文
143. 雷世平（2006）. 制定促进职业教育各层次协调发展的配套政策. 《成人教育》.
144. 雷世平（2006）. 对高职高专院校人才培养工作水平评估的思考. 《河南科技学院学报》.
145. 彭连刚，雷世平，刘嘉祥（2006）. 高职电子商务专业实践教学体系的设计. 《河南科技学院学报》.
146. 雷世平，姜群英（2005）. 完善我国农村职业教育体制政策的设想. 《职教论坛》.
147. 雷世平（2005）. 我国农村职业教育体制政策及其思考. 《职业技术教育》.
148. 姜群英，雷世平（2005）. 关于促进职业教育协调发展的政策建议. 《河南科技学院学报》.
149. 姜群英，雷世平，董仁忠（2004）. 加快推进我国就业准入制度的思考. 《职业教育研究》.
150. 雷世平（2004）. 面向“三农”的职业教育改革与发展——关于贯彻落实《全国农民工培训规划》的思考. 《职教论坛》.下载原文
151. 雷世平，姜群英（2004）. 关于促进农民工积极参与培训的政策性建议. 《职业技术教育》.
152. 雷世平（2004）. 职业教育与农村人力资源开发. 《河南科技学院学报》.
153. 雷世平（2004）. 职业教育是解决农村剩余劳动力转移的治本之策. 《职业技术教育》.
154. 雷世平（2003）. 新型工业化道路与职业教育的发展. 《职教论坛》, No. 7.下载原文
155. 雷世平，雷世平 董仁忠（2003）. 就业准入制度推进中存在的问题剖析. 《中国职业技术教育》, No. 24.下载原文
156. 雷世平（2003）. 对我国现行职业教育政策研究的理性思考. 《职教通讯》.
157. 雷世平（2003）. 发展职业教育是解决农村剩余劳动力转移的治本之策. 《职教通讯》.
158. 雷世平（2003）. 高职校企合作教育亟待解决的问题. 《职教通讯》.
159. 雷世平，姜群英（2003）. 职业教育发展与农村剩余劳动力有序转移. 《职业技术教育》.
160. 雷世平，姜群英（2002）. 如何防止高等职业教育“普通化”. 《河南科技学院学报》.
161. 雷世平（2002）. 我国现行职业教育政策目标和手段的背离及矫正. 《河南科技学院学报》.
162. 雷世平（2002）. 高等职业教育要办出特色. 《机械职业教育》.
163. 雷世平，姜群英（2002）. 完善我国《职业教育法》的几点设想. 《职教通讯》.
164. 雷世平（2001）. 试论职业教育市场运行机制构建. 《河南科技学院学报》.