屈曼祺

2026

从行政驱动到专业赋能：省级教师发展机构的功能演进与制度重构

《教育理论与实践》

2026

多模态课堂视频分析技术生态：分析要素、潜力空间与风险规避

《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》

2025

数智时代中小学教师创新力的影响机制研究

《教师教育研究》，Vol. 37, No. 2

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2025

数字化转型背景下教师课程领导力发展影响机制研究

《华东师范大学学报(教育科学版)》，Vol. 43, No. 7

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2025

中小学教师跨学科教学能力的系统建构、关系逻辑与递进发展

《中国电化教育》，No. 10

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2025

教师人工智能教育素养发展的影响机制

《开放教育研究》

DOI

2025

数智时代老年人数字素养现状调查与提升建议——以上海市10925份样本为例

《终身教育研究》

DOI

2025

生成式人工智能赋能教师发展的理念、路向与策略

《教师发展研究》

DOI

2024

技术赋能背景下教师创新力指标体系的构建与应用研究

《教师教育研究》，Vol. 36, No. 2

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2024

教师跨学科教学能力发展的影响机制研究

《全球教育展望》

2024

创新变革还是信心缺失?——中小学教师对生成式人工智能技术的接受度影响因素研究

《基础教育》

2023

强师之路：我国中小学教师培训制度推进历程、变迁特征与展望

《中国教育学刊》，No. 11

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2023

中小学课堂视频多模态分析模型的建构与应用研究

《北京教育学院学报》

2023

中小学教师智能教育素养模型的建构研究

《教育参考》

2022

新西兰老年人数字素养评估框架研究与启示

《终身教育研究》

2022

课堂视频分析研究六十年:脉络、热点与发展趋势

《全球教育展望》

2022

多模态视域下基于课堂视频分析的教学改进研究

《华东师范大学》