李鹏

2026

寓道于术——职业本科思政教育与专业教育的融合路径

《辽东学院学报(社会科学版)》

2026

垂类大模型赋能职业教育大规模因材施教路径研究

《湖南教育(D版)》

2026

产教融合 培养实用技能人才

《安徽日报》

2026

新质生产力驱动下职业院校教育教学要素优化的价值意蕴、内在逻辑与实践路径

《现代职业教育》

2026

“实实在在地把职业教育搞好”

《中国教师报》

2026

从“相加”到“互融”，塑造产教融合新生态

《光明日报》

2025

在职业教育的深处播下美的种子

《中国教师报》

2025

职业教育国际创新呈现八大趋势

《中国教师报》

2025

职业教育学历梯度框架建设的理论建构、动力机理与进路设计

《河北科技工程职业技术大学学报》

2025

论省域职业教育产教融合型组织的统筹发展与改革路径

《国家教育行政学院学报》

2025

技能强国的中国道路:职业教育体系现代化的进程回溯与“十五五”展望

《教育学术月刊》

DOI

2024

新质生产力与中国式职业教育现代化的互动关系

《苏州大学学报（教育科学版）》，Vol. 12, No. 4

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2024

中国式职业教育现代化的区域行动与治理策略——长江三角洲区域一体化推动现代化的模式分析

《河北大学学报：哲学社会科学版》，Vol. 49, No. 2

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2024

产教融合最终目的还是育人

《中国教师报》

2024

产教融合，培育更多“匠谷名匠”

《河北日报》

2023

产教融合背景下高职创新创业教育提质增效的行动路径

《中国成人教育》

2023

基于地域非遗资源的职业教育美育课程开发策略

《天工》

2022

职业教育产教融合制度化：新尺度、新挑战与新方向

《南京师大学报(社会科学版)》，No. 6

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2022

劳动教育评价的价值意蕴与优化路径

《湖北社会科学》

2022

高职劳动教育评价的现实困境与应对策略

《高教学刊》

2022

实施标准化职业教育 完善人才培养体系研究

《中国标准化》

2021

论职业教育"以评促学":基于发展指数的测算

《中国职业技术教育》，No. 24

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2021

嵌入性变革:中国职业教育管理的历史、问题与反思

《江苏高教》，No. 1

下载原文DOI

2021

"普职比大体相当"的多重逻辑、实践困境与调整方略

《中国职业技术教育》，No. 12

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2021

岗位适应逻辑下职教本科人才培养定位辨析

《中国职业技术教育》，No. 16

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2021

与职业岗位能力对接的高职活页式学材开发路径研究——以建筑室内设计专业为例

《现代职业教育》

2021

评价如何促进学习——职业教育学习评价效用的实证分析

《职业技术教育》

2021

技工院校一体化课程体系下新型评价标准的建构与实施

《职业》

2021

我国职业本科教育生成依据与路径

《淮北职业技术学院学报》

DOI

2020

中国职业教育类型化改革的政策理想与行动路径--《国家职业教育改革实施方案》的内容分析与实施展望

《高校教育管理》，Vol. 14, No. 1

下载原文DOI

2020

职业教育学习评价元评估:四维尺度分析

《重庆高教研究》，Vol. 8, No. 3

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2020

职业教育在线教学模式转型:问题、经验与路径

《中国电化教育》，No. 8

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2020

职业教育高考改革的政策逻辑、深层困境与实践路径

《中国高教研究》，No. 6

下载原文DOI

2020

立德树人视域下高职院校专业文化建设策略探析

《中国职业技术教育》，No. 25

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2020

德国“学习工厂”的经验与启示——兼论如何打通产教融合的“最后一公里”

《国家教育行政学院学报》，No. 10

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2020

高职劳动教育考核与评价研究

《人民论坛》，No. 10

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2020

职业教育学习评价元评估标准：国际与本土的尺度整合

《职业技术教育》

2020

基于移动终端的职业学院电子教材开发与应用研究

《大学》

2020

论校企合作模式下技工院校教师一体化教学能力的提升

《职业》

2020

“双高计划”的治理逻辑、问题争论与行动路径

《高等工程教育研究》

2019

人性、理性与行动:职业教育学习评价效用的制度分析

《中国职业技术教育》，No. 1

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2019

理想、利益与行动:职业教育学习评价的多重制度逻辑

《高校教育管理》，No. 2

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2019

什么样的教材是"好教材"——职业教育教材评价的理论反思

《教育发展研究》，Vol. 39, No. 19

下载原文DOI

2019

新时代职业教育全面深化改革的政策逻辑与行动路径

《国家教育行政学院学报》，No. 9

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2019

评价改革是解决教育问题的“钥匙”吗?——从教育评价的“指挥棒”效应看如何反对“五唯”

《教育科学》，No. 3

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2019

论学习评价技术转向:表征、危机与对策

《课程·教材·教法》，No. 1

下载原文DOI

2019

浅谈职业院校学生实训效能的提升

《职业》

2019

论职业教育“以评促学”:过程机理与效用表征

《湖北社会科学》

DOI

2019

职业教育质量监测评估:英、美、德、澳的经验与启示

《教育文化论坛》

2018

监测评估：“互联网＋”时代职业教育质量评估体系创新

《中国电化教育》，No. 6

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2018

读职校有用吗？——美国职业教育个人收益的元分析与启示

《清华大学教育研究》，Vol. 39, No. 1

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2018

职业教育质量监测评估：英、美、德、澳的经验与启示

《西南大学学报(社会科学版)》，Vol. 44, No. 6

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2017

职业教育精准扶贫：作用机理与实践反思

《教育与经济》，No. 6

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2015

任永敏：职业教育要适时求变

《各界导报》

2015

积极推广职业教育校企合作体制机制的改革

《现代职业教育》

2014

墨家教育思想对当代职业教育的启示

《继续教育研究》

2013

论统筹城乡职业教育的多重治理逻辑

《西南大学学报(社会科学版)》，Vol. 39, No. 4

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2013

城乡教育统筹的国际经验与本土实践——亚太地区教育学院院长高峰论坛综述

《教育研究》，No. 3

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2013

发展与论争：免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位之政策检视

《现代教育管理》，No. 3

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2013

重组与优化:教育资源配置的产权安排

《教育学术月刊》，No. 10

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2013

建立中职学生心理档案探析

《中国职业技术教育》，No. 4

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2013

从缺失到归位：职校生实习权利救济机制研究

《职教论坛》

2012

以反思为导向的高职校园文化活动建设

《教育与职业》，No. 14

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2012

高职院校学生反思能力现状及培养途径探析

《中国职业技术教育》，No. 13

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2012

广西中等职业教育师资队伍建设的策略思考

《当代职业教育》

2011

“2＋1＋2＋1”工学交替模式下的高职学生教育与管理探析

《教育与职业》，No. 33

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2011

职业教育要加大师资力量投入

《各界导报》

2011

澳大利亚TAA培训包能力体系及其考评标准评价

《职业技术教育》

2011

简析职业教育中团队精神的培养

《成功》

2011

中国职业教育的现状以及对策分析

《现代营销》

2011

浅谈高等职业教育校企合作的发展

《才智》

2010

辅导员职业化、专业化及其制度保障

《中国职业技术教育》，No. 10

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2010

科学本质观对高职学生学习与实验影响的个案研究

《职业教育研究》

2009

卫生职业教育的中外比较及对策建议

《继续医学教育》

2009

高职应用电子技术专业人才培养方案改革

《职业技术教育》

2009

媒体在德国职业教育行动导向教学过程中的应用研究

《天津大学》

2008

旅游管理(高职)专业实习不稳定因素分析及对策

《山东行政学院学报》

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2008

抓住改革机遇 打造职教强市——湖北省孝感市职业教育发展巡礼

《成功》

2008

中等职业教育实习指导教师业务素质的构建

《职业》

2008

仿真教学在高等职业教育中应用研究

《山东师范大学》

2008

关于澳大利亚职业教育教师的培训体系

《职业教育研究》

2008

对高职物流管理专业工学交替人才培养模式的探索

《商业经济》

2007

实施“双证书”制度,创新人才培养模式——以旅游与酒店管理专业“双证书”制度的实施为例

《中国高新技术企业》

2005

我省高等职业教育专业分布状况分析

《辽东学院学报(社会科学版)》

2003

浅谈我区高等职业教育在西部开发中面临的机遇与问题

《内蒙古科技与经济》

2002

辽宁省高等职业教育教学工作检查试点工作会议在辽宁财政高等专科学校举行

《辽宁高职学报》