杨晓萍

期刊论文

1. 张宇昊，杨晓萍（2026）. 公平优质的幼儿教育何以可能——对《通过投资幼儿早期教育和保育减少不平等》报告的分析. 《幼儿教育》.
2. 杨楠，杨晓萍（2026）. 空间现象学视域下乡村幼儿园教师教育生活空间本体意蕴阐释. 《教育与教学研究》.DOI
3. 杨晓萍，张宇昊（2026）. STREAM教育赋能儿童核心素养发展的逻辑理路与行动路径. 《教育与教学研究》.
4. 吴汾洳，杨晓萍（2026）. 走向体验之教：幼儿园知识教学的审思与重建. 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》.
5. 杨晓萍，张宇昊（2025）. 教育家精神视域下的幼儿园教师专业发展的现实样态、理想图景与实践理路. 《陕西学前师范学院学报》.
6. 陈勇，杨晓萍，陈佳芳（2025）. 园本教研二十年：进展、问题与展望. 《幼儿教育》.
7. 杨雄，詹露，杨晓萍（2025）. 幼儿园课程治理的区域推进理路. 《学前教育研究》, No. 3.下载原文
8. 李毅恒，杨晓萍，樊亚博，王莹莹（2025）. 高质量有多远？——我国学前教育发展的时代遭遇与突围路径. 《学前教育研究》, No. 5.下载原文
9. 马富成，杨晓萍（2025）. 从陌生到共生：西部农村家庭教育指导服务的现实困境与突围路径. 《教育理论与实践》.
10. 陈珂妍，杨晓萍（2025）. 具身认知理论视角下幼儿深度学习的支架方略. 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》.
11. 杨晓萍，何晓溪（2025）. 教育数字化背景下幼儿园课程文化转型的困境与建设路径. 《陕西学前师范学院学报》.
12. 李毅恒，杨晓萍（2025）. 阶梯还是壁垒：文化资本语境下幼儿园教师学历提升审视. 《教师教育学报》, Vol. 12, No. 2.下载原文
13. 杨晓萍，韩曜阳（2024）. 完整经验的基本涵义、生成机制及其教育意蕴. 《学前教育研究》, No. 5.下载原文
14. 杨晓萍，袁志桃（2024）. 中国式学前教育现代化的演变及其启示. 《教育与教学研究》.
15. 王鹏宁，杨晓萍（2024）. 政策工具视角下地方性学前教育法规研究. 《黑龙江教师发展学院学报》.
16. 何晓溪，杨晓萍，杨雄（2024）. 新时代幼儿园教育教学实践改革的发展透视与未来走向——基于第三届国家教学成果奖的分析. 《陕西学前师范学院学报》.
17. 李毅恒，杨晓萍，樊亚博（2024）. 扩优提质行动背景下普惠性幼儿园建设的现实遭遇与路径转向. 《中国教育学刊》, No. 4.下载原文
18. 杨晓萍，尹国宾（2023）. 中国式学前教育现代化道路的十年回眸与未来展望. 《教育与教学研究》.
19. 韩曜阳，杨晓萍（2023）. 3～6岁学前儿童害羞和社交淡漠对同伴游戏行为的影响：游戏性的中介和调节作用. 《学前教育研究》, No. 9.下载原文
20. 刘小红，杨晓萍（2023）. 从“学徒困境”到“本土创生”：中国学前教育理论价值演进历程与转向. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 49, No. 2.下载原文
21. 王声平，杨晓萍（2023）. 近二十年我国县域学前教育资源配置研究的进展与未来展望. 《教育与教学研究》.
22. 蒋登宇，李露，杨晓萍（2023）. 高职院校课程评价改革的行动研究——以学前教育学为例. 《当代教研论丛》.
23. 任惠，周艳玲，杨晓萍（2022）. 幼儿园户外游戏活动中儿童身体的规训与解放——基于身体社会学视角. 《早期教育》.
24. 杨雄，杨晓萍（2022）. 乡村振兴战略下幼有优育的实践逻辑. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 23, No. 4.下载原文
25. 杨晓萍（2021）. 学前教育持续健康长效发展机制研究. 《西南师范大学出版社》.
26. 杨晓萍，樊亚博，邵明星（2021）. 原生家庭何以助力早期儿童学习发展——全视角学习理论下"起跑线焦虑"的再度审思. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 23, No. 4.下载原文
27. 王声平，杨晓萍（2021）. 新的生育政策下我国城镇幼儿园布局调整研究. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 22, No. 3.下载原文
28. 杨晓萍，沈爱祥（2020）. 县域学前教育共生发展现状分析. 《学前教育研究》, No. 9.下载原文
29. 杨雄，杨晓萍（2020）. 转向与变革:专业认证视域下学前教育专业质量建设路径探析. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 22, No. 2.下载原文
30. 杨雄，杨晓萍，张骞（2020）. AR技术与幼儿园课程整合的内涵价值与实践路径. 《学前教育研究》, No. 2.下载原文
31. 杨晓萍，陈林（2020）. 基于新童年社会学视角审视电子媒介异化对儿童发展的影响. 《幼儿教育》.
32. 杨晓萍，杨柳玉（2020）. 超越功利主义:学前儿童STEM教育的知识论反思. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
33. 陈林，杨晓萍（2020）. 《提供优质的早期教育与保育》的内容及其启示. 《幼儿教育》.
34. 黄朋，杨婷，杨晓萍（2020）. 幼儿深度学习中的关系思考. 《早期教育》.
35. 杨晓萍，曹丹丹，李传英（2020）. 幼儿数学发展水平模型的初步应用. 《早期教育(教育科研)》.
36. 杨晓萍，王其红（2020）. 走向实践共同体的学前教育教研制度——基于新制度主义的分析. 《内蒙古社会科学》, Vol. 41, No. 2.下载原文
37. 韩玉梅，宋乃庆，杨晓萍，蒋丹（2020）. 学前儿童核心素养:内涵、理论和指标体系. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 46, No. 2.下载原文
38. Peng Huang, Xiaoping Yang (2020). Research on the Application of Augmented Reality Technology into the Educational Activities of Kindergarten’s Number Concept. Creative Education.DOI
39. 马雪琴，杨晓萍（2019）. 学前教育质量保障与实现路径——基于质量文化的视角. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 21, No. 5.下载原文
40. 王其红，徐雪，杨晓萍（2019）. 以职业素养为本位的高职学前教育课程建构的实践路径探究. 《高教学刊》.DOI
41. 杨晓萍，樊亚博（2019）. 新时期我国普惠性学前教育研究的焦点与走向. 《教育与教学研究》.DOI
42. 樊亚博，杨雄，杨晓萍（2019）. 新时期幼儿教师专业发展:现实特点与未来走向——基于重庆市5个区(县)的实证分析. 《教师教育学报》, Vol. 6, No. 2.下载原文
43. 杨柳玉，杨晓萍（2019）. 普惠性学前教育政策执行的社会学分析--基于嵌入性理论视角. 《教师教育学报》, Vol. 6, No. 5.下载原文
44. 杨柳玉，杨晓萍（2019）. 普惠性学前教育政策工具选择的分析与展望——基于政策文本的量化分析. 《早期教育(教育科研)》.
45. 杨雄，陈林，杨晓萍（2019）. “以儿童为本”存在的几个误区. 《早期教育》.
46. 沈爱祥，樊亚博，杨雄，余琳，杨晓萍（2019）. 区域学前教育过程性保教质量差异透视与影响因素探析——以重庆市W区为例. 《早期教育(教育科研)》.
47. 杨晓萍，杨雄，冷田甜（2019）. 《强势开端2017:早期教育发展关键指标》的内容及其启示. 《幼儿教育》.
48. 冷田甜，陈林，杨晓萍（2019）. 《强势开端2018:早期教育和保育质量研究经验》及其启示. 《幼儿教育》.
49. Xiaoping Yang, Aixiang Shen, Yumei Han, Dandan Cao (2019). Promoting Equitable Quality of Early Childhood Education in Rural and Urban China: A Case Study of Rural-Urban Continuum Model / Promicanje pravedne raspodjele kvalitetnog odgoja i obrazovanja u ranom djetinjstvu u ruralnim i urbanim područjima u Kini: st. Croatian Journal of Education - Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje.DOI
50. 张有龙，杨晓萍（2018）. 幼儿园教师资格准入的政策问题及建议. 《幼儿教育》.
51. 韩玉梅，杨晓萍，宋乃庆，杨雄（2018）. 美国优质学前保教资源获取性测评：内涵、指标与策略. 《学前教育研究》, No. 10.下载原文
52. 郭芸芸，杨晓萍（2018）. 幼儿教师课程素养现状调查研究——以山西省太原市为例. 《早期教育(教育科研)》.
53. 杨晓萍，樊亚博（2018）. 幼儿园早期读写教育的结与解——基于维果斯基“读写萌发”的观点. 《早期教育(教育科研)》.
54. 杨雄，韩耀阳，杨晓萍（2018）. 知识观视角下幼儿园教育“小学化”倾向的结与解. 《早期教育(教育科研)》.
55. 杨晓萍，杨柳玉，杨雄（2018）. 幼儿园科学教育融入STEM教育的核心价值与实施路径. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 19, No. 4.下载原文
56. 张有龙，杨晓萍（2018）. 民族贫困山区农村幼儿教师配置的困境与纾解——基于黔西北乌蒙山区的调查分析. 《贵州民族研究》, Vol. 39, No. 2.下载原文
57. 刘志慧，杨晓萍（2017）. 课程正义的关怀转向. 《教育研究》, Vol. 38, No. 5.下载原文
58. 杨晓萍，徐雪（2017）. 关心型师幼关系的错位与复归——基于内尔·诺丁斯关怀理论. 《教育评论》.
59. 杨晓萍，周文婕，杨雄（2017）. 走向和合:学前教育质量话语的转向. 《教育评论》.
60. 尹国强，杨晓萍（2017）. 文化哲学视域下的儿童阅读：意蕴、价值与路向. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
61. 王声平，杨晓萍（2017）. 构建学前教育质量保障体系的国际经验及其对我国的启示. 《外国中小学教育》.
62. 杨晓萍，韩曜阳（2017）. 城乡学前教育资源配置的共享思路. 《今日教育(幼教金刊)》.
63. 黄豪，杨晓萍（2017）. 走向符号实践:论幼儿园教育环境的意义创设逻辑. 《浙江师范大学学报(社会科学版)》.
64. 张孜，杨晓萍（2017）. 独白与失语:试析走向“对话”的幼儿园教学. 《早期教育》.
65. 黄豪，杨晓萍（2017）. 回归本真:论幼儿赏识教育的伦理自觉. 《幼儿教育》.
66. 田波琼，杨晓萍（2017）. 幼儿园课程权力运作:问题审视与路径优化. 《幼儿教育》.
67. 田波琼，杨晓萍（2017）. 微观权力视角下幼儿园课程实施的权力运作. 《早期教育(教育科研)》.
68. 王声平，杨晓萍（2017）. 构建学前教育质量保障体系的国际经验及其对我国的启示. 《比较教育学报》, No. 5.下载原文
69. 杨晓萍，李敏（2016）. 焦点与转向：我国学前教育质量研究述评. 《教育研究》, Vol. 37, No. 4.下载原文
70. Yaoyang Han, Youlong Zhang, Xiaoping Yang (2016). Analysis on the Differences of Pre-School Education Development in Western China from the Perspective of Balanced Urban and Rural Areas Development —Taking Chongqing City as an Example. Open Journal of Social Sciences.DOI
71. 何孔潮，杨晓萍（2015）. 贫困县域幼儿教师单向流动：结与解. 《现代教育管理》, No. 4.下载原文
72. 李敏，杨晓萍（2015）. 农村幼儿园教师看学前教育公平——以重庆市某县为例. 《幼儿教育》.
73. 杨晓萍，杨晓萍 李敏（2015）. 公平与质量视角下的学前教育发展——访长江学者讲座教授李子建. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
74. 张永波，杨晓萍（2015）. 瑞典学前教育课程修订案述评. 《平安校园》.
75. Youlong Zhang, Yaoyang Han, Xiaoping Yang (2015). Analysis on the Effectiveness of Preschool Education Teachers Construction in Western China —An Empirical Investigation Based on Shaanxi Province. Creative Education.DOI
76. 田波琼，杨晓萍（2014）. 幼儿园课程权力及其运作——利益相关者的分析框架. 《现代教育管理》, No. 6.下载原文
77. 李彬彬，杨晓萍（2014）. 西方教育变革的顶层设计与推进机制. 《教育研究》, Vol. 35, No. 10.下载原文
78. 杨晓萍，杨晓萍 何孔潮（2014）. 西部农村公办小学附属幼儿园课程实施现状与变革. 《学前教育研究》, No. 10.下载原文
79. 张地容，杨晓萍（2014）. 论幼儿园教师专业伦理的实践困境与路径选择. 《中国教育学刊》, No. 5.下载原文
80. 田波琼，王善安，杨晓萍（2013）. 幼儿园教育环境质量的调查研究——基于对四川省36所幼儿园的调查. 《幼儿教育》.
81. 邵明星，杨晓萍，夏双辉（2013）. 芬兰《ECEC国家课程指引》述评及启示. 《早期教育》.
82. 邵明星，杨晓萍（2013）. 从“开端计划”到“确保开端计划”:美英两国促进幼儿教育家长参与. 《现代中小学教育》.
83. 杨晓萍，何孔潮（2013）. 美国幼儿教师职前培养的历史、现状与走向. 《比较教育研究》, Vol. 35, No. 2.下载原文
84. 杨晓萍，田波琼 杨晓萍（2013）. 美国家访项目的内容、影响因素及其发展趋势. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
85. 赵海燕，杨晓萍（2013）. 学前教育民俗文化课程的社会发展价值阐释. 《教育探索》.
86. 王善安，杨晓萍（2013）. 美国学前教育政策决策与执行模式述评. 《教育与教学研究》.
87. 田兴江，杨晓萍（2012）. 香港《学前教育学券计划检讨报告》述评及启示. 《学园(学者的精神家园)》.
88. 冯宝安，杨晓萍（2012）. 幼儿教育“减负”——基于陶行知“六大解放”思想的思考. 《重庆文理学院学报(社会科学版)》.
89. 赵海燕，杨晓萍（2012）. 学前教育民俗文化课程的儿童发展价值阐释. 《教育探索》.
90. 冯宝安，杨晓萍（2012）. 学前教育市场化:利弊分析与对策. 《当代学前教育》.
91. 邵明星，杨晓萍（2012）. 香港“学前教育学券计划”之“得”与“失”及其启示. 《幼儿教育》.
92. 杨晓萍，王善安 杨晓萍（2012）. 我国少数民族学前双语教育的内涵、目标及教育模式. 《学前教育研究》, No. 9.下载原文
93. 杨晓萍，刘小红 杨晓萍（2012）. 幼儿园“禁教”思想辨析. 《学前教育研究》, No. 1.下载原文
94. 刘焱，杨晓萍，潘月娟，涂玥（2012）. 我国城乡学前一年班级教育环境质量的比较研究. 《教育学报》, No. 3.下载原文
95. 杨晓萍，李彦琳 杨晓萍（2011）. 拉康镜像理论对幼儿主体教育的启示. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
96. 杨晓萍，吕晓 杨晓萍（2011）. 园长专业化知识基础的构成与发展途径. 《学前教育研究》, No. 12.下载原文
97. 田兴江，杨晓萍（2011）. 国际学前教育新动态及其对我国的启示. 《教育导刊(下半月)》.
98. 杨晓萍，冯宝安（2011）. 论我国学前教育供需及其调节. 《教育导刊(下半月)》.
99. 李静，杨晓萍（2011）. 师资队伍建设：高层次、生态化. 《教育研究》, No. 8.下载原文
100. 赵海燕，杨晓萍（2011）. 侗族文化在学前教育中的价值及其传承路径探析——以黎平侗族为例. 《教育探索》.
101. 杨晓萍（2011）. 学前教育学.
102. 杨晓萍，杨兴国（2011）. 民族地区学前教育均衡发展的理念与路径. 《中国民族教育》.
103. 李传英，杨晓萍（2010）. 课程涵义的多维理解及其对研究学前课程的启示. 《基础教育研究》.
104. 杨晓萍，李传英 杨晓萍（2010）. 走向对话：幼儿园教学的文化哲学审视. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
105. 杨晓萍，左瑞勇 杨晓萍（2010）. 在文化哲学视域下重新审视幼儿园课程内容的选择. 《学前教育研究》, No. 9.下载原文
106. 杨晓萍，杨晓萍 吕晓（2010）. 台湾《扶幼计划》述评——兼谈对大陆弱势群体幼儿教育的启示. 《学前教育研究》, No. 12.下载原文
107. 王善安，杨晓萍（2009）. 台湾幼儿英语教育政策的价值取向及启示. 《当代学前教育》.
108. 李传英，杨晓萍（2009）. 从“四维视野”解读幼儿假装游戏. 《基础教育研究》.
109. 邵小佩，杨晓萍（2009）. 生命哲学视域下的幼儿园教学审思. 《幼儿教育》.
110. 王善安，杨晓萍（2009）. 美国P—k项目发展及其对我国学前教育的启示. 《早期教育》.
111. 梁春娟，杨晓萍（2009）. 我国学前全纳教育师资培训刍议. 《早期教育》.
112. 栾文彦，杨晓萍（2009）. 从瑞吉欧方案教学看幼儿教师专业发展. 《家庭与家教(现代幼教)》.
113. 杨晓萍，杨晓萍 邵小佩（2009）. 从工具性到人文性：园本教研价值取向的转换. 《学前教育研究》, No. 12.下载原文
114. 杨晓萍，杨晓萍 李传英（2009）. 儿童游戏的本质——基于文化哲学的视角. 《学前教育研究》, No. 10.下载原文
115. 文欣，杨晓萍（2009）. 幼儿园新教师专业发展之矢:行动研究视角. 《家庭与家教(现代幼教)》.
116. 崔玉芹，曹春芳，杨晓萍（2008）. 探究性教学在幼儿园科学教育中的应用——以“蚂蚁王国”活动设计为例. 《当代学前教育》.
117. 杨晓萍，崔玉芹 杨晓萍（2008）. 幼儿园数学：教什么？怎么教？——基于对威尔士基础阶段相关指导文件的解读. 《学前教育研究》, No. 3.下载原文
118. 杨晓萍，杨晓萍 李传英（2008）. 从职业生涯管理理论管窥当前幼儿教师的专业发展. 《学前教育研究》, No. 12.下载原文
119. 王文乔，杨晓萍（2008）. 人类发展生态学对幼小衔接的启示. 《早期教育》.
120. 王廷琼，杨晓萍（2008）. 英格兰EYFS福利要求及其启示. 《当代学前教育》.
121. 王善安，杨晓萍（2008）. 美国P-k项目发展及其对我国学前教育的启示. 《当代学前教育》.
122. 王善安，杨晓萍（2008）. 关于在我国农村引入学前教育券的思考. 《天津市教科院学报》.
123. 张地容，杨晓萍（2008）. 华德福艺术化教育及其对我国教育的启示. 《当代学前教育》.
124. 杨晓萍（2007）. 2002-2006年国内图书馆用户信息需求研究综述. 《情报科学》, Vol. 25, No. 8.下载原文
125. 杨晓萍，杨晓萍 伍叶琴（2007）. 教育的张力：基于幼小课程衔接的视角. 《学前教育研究》, No. 7.下载原文
126. 杨晓萍，董小玉 杨晓萍（2007）. 从开蒙到开化——终身教育背景下小学语文教材对幼小衔接的关照. 《学前教育研究》, No. 7.下载原文
127. 王文乔，桂诗章，杨晓萍（2007）. 孩子不仅仅是背着书包开始学校教育——关于幼小课程衔接的对话. 《学前教育研究》.
128. 杨晓萍，张家政 杨晓萍（2007）. 美国DAP方案的发展历程及其对我国幼儿园课程改革的启示. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
129. 陈建林，杨晓萍（2007）. 试析“追逐游戏”对儿童发展的意义. 《教育导刊(下半月)》.
130. 杨晓萍（2007）. 在现代化进程中提高编目工作效率的新途径. 《农业图书情报学报》, Vol. 19, No. 8.下载原文
131. 杨晓萍（2007）. 关于高校图书馆藏书布局方式的探讨. 《中华医学图书情报杂志》.
132. 刘云艳，杨晓萍（2007）. 争鸣·反思·建构·超越——第四届全国高校学前教育专业联谊会综述. 《幼儿教育(教育科学版)》.
133. 李阿芳，杨晓萍（2007）. 试论幼儿园课程实践中生命意义的缺失——基于生命教育视野下的反思. 《幼儿教育》.
134. 杨晓萍（2007）. 论网络环境下高校图书馆文献采访的质量有效控制——由2000—2005年国内图书市场发展状况调查分析所想到的. 《现代情报》, Vol. 27, No. 6.下载原文
135. 杨晓萍（2007）. 近年来国内图书馆用户信息需求研究综述——对2000—2006年图书馆用户信息需求研究调查后随感. 《现代情报》, Vol. 27, No. 12.下载原文
136. 杨晓萍，桂诗章 杨晓萍（2007）. 在"开放+主题+情境"中与孩子共舞——台湾佳美主题建构教学述评. 《教育学术月刊》, No. 12.下载原文
137. 杨晓萍，殷洁（2006）. 园本课程开发与教师专业发展. 《幼儿教育(教育科学版)》.
138. 王志成，杨晓萍（2006）. 论园长课程领导的困境与对策. 《幼儿教育(教育科学版)》.
139. 吕晓，杨晓萍，何华敏（2006）. 园长专业发展相关研究述评. 《幼儿教育(教育科学版)》.
140. 杨晓萍，翟艳（2006）. 专业认同对幼儿园教师专业发展影响的个案研究. 《幼儿教育(教育科学版)》.
141. 杨晓萍，杨晓萍 殷洁（2005）. 浅析校本课程开发中影响幼儿教师专业发展的因素. 《学前教育研究》, No. 4.下载原文
142. 杨晓萍（2005）. 三线典藏制在现代图书馆管理中的拓新. 《图书馆建设》, No. 5.下载原文
143. 杨晓萍，刘云艳 杨晓萍 苏贵民（2005）. 携手并进，共谋发展——中国OMEP西部幼儿教育研讨会综述. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
144. 李子建，杨晓萍，尹芳（2005）. 中国大陆幼儿园统整课程的理念与设计——以重庆市幼儿园为例. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 31, No. 1.下载原文
145. 翟艳，杨晓萍（2004）. 从课程创生取向看教师角色的重塑. 《幼儿教育》.
146. 杨晓萍，杨晓萍 柴赛飞（2004）. 质性评定方法对我国学前教育评价的启示. 《学前教育研究》, No. 3.下载原文
147. 杨晓萍，殷洁 杨晓萍 周丽（2004）. 对“小小辩论赛”活动设计的思考——价值澄清理念下幼儿园社会课程内容的选择. 《学前教育研究》, No. 6.下载原文
148. 杨晓萍，杨晓萍 李子建 陈楷红 崔晶盈（2004）. 幼儿园与小学语文课程衔接的研究. 《学前教育研究》, No. 9.下载原文
149. 殷洁，杨晓萍，周丽（2004）. 价值澄清理念指导下的“小小辩论赛”活动设计. 《早期教育》.
150. 杨晓萍，尹芳 杨晓萍（2003）. 对重庆市主城区幼儿家庭亲子游戏现状的调查与思考. 《学前教育研究》, No. 9.下载原文
151. 杨晓萍，杨晓萍 杨丽雅（2003）. “我爱卡通”活动设计的思考—回归生活视野下幼儿园艺术课程内容的选择. 《学前教育研究》, No. 2.下载原文
152. 杨晓萍（2003）. “信息检索与利用”的网络课程设计. 《数据分析与知识发现》.
153. 杨晓萍（2003）. 亲其师而信其道. 《早期教育》.
154. 郭芸芸，杨晓萍（2003）. 课程创生取向对我们的启示. 《幼儿教育》.
155. 杨晓萍（2002）. 学前教育回归生活课程的教育理念. 《学前教育研究》, No. 4.下载原文
156. 杨晓萍（2002）. 利用FrontPage实现图书数据的简单查询. 《情报杂志》, Vol. 21, No. 7.下载原文
157. 杨晓萍，王镔铸，郭轶通（2001）. 东北农业大学图书馆电子阅览室的设计与实现. 《数据分析与知识发现》.
158. 杨晓萍（2001）. Web环境下图书数据库查询的简易设计. 《情报科学》, Vol. 19, No. 5.下载原文
159. 杨晓萍（2001）. 图书馆自动化集成系统ILASⅡ采编子系统的应用及其研究. 《农业图书情报学报》, No. 4.下载原文
160. 胡福贞，杨晓萍，邵燕楠（1999）. 幼儿教育课程现代化:跨世纪的思考. 《学前教育研究》, No. 1.下载原文
161. 杨晓萍（1995）. 试谈高等师范学前教育专业教育实习的改革──二十一世纪幼儿教育发展对高师学前专业的挑战. 《西南大学学报(社会科学版)》, No. 2.下载原文
162. 杨晓萍（1995）. 行为主义学习理论在学前教育中的运用. 《学前教育研究》, No. 2.下载原文
163. 杨晓萍（1994）. 蒙台梭利的自由教育和感官教育. 《西南大学学报(社会科学版)》, No. 2.下载原文
164. 杨晓萍（1992）. 我看学前儿童性教育——对学前儿童进行性教育的必要性. 《早期教育》.
165. 杨晓萍（1992）. 我看学前儿童性教育——学前儿童性教育的内容. 《早期教育》.
166. 杨晓萍（1992）. 学前儿童性教育之我见——学前儿童性教育的内容. 《早期教育》.