刘晓琳｜陕西师范大学｜学者主页

2026

双师课堂促进乡村教师专业发展的困境：表现、成因与突破策略

李卉萌，刘晓琳

《信阳师范大学学报(哲学社会科学版)》

2026

双师课堂视角下乡村教师专业发展的困境：表现、成因与突破策略

李卉萌，刘晓琳

《信阳师范大学学报(哲学社会科学版)》

2026

中小学教学数字化转型：内涵、表征与测评

齐红，李卉萌，刘晓琳

《郑州师范教育》

2025

虚拟流动教师持续智力资源贡献影响因素研究——基于扎根理论的质性分析

卢海丽，张立国，刘晓琳

《电化教育研究》，Vol. 46, No. 5

2025

在线环境下项目式学习设计的优化研究——基于对31项实验和准实验研究Meta分析的证据

刘晓琳，王亦纯，冯静，陈嘉琪

《中国医学教育技术》

2024

Exploring the relationship between teachers' professional capital and technology-enhanced teaching innovation: The mediating role of constructivist belief

Xiaolin Liu, Liguo Zhang

Teaching And Teacher Education，Vol. 139

2024

数字化转型背景下县域城乡教师网络研修：样态、困境与破解

张立国，林攀登，梁凯华，刘晓琳，曾庆佳

《电化教育研究》，Vol. 45, No. 7

2024

同步课堂中如何从“要我教”到“我要教”——基于扎根理论的教师集体心理所有权影响因素研究

周釜宇，张立国，刘晓琳，林攀登，贺宝勋

《电化教育研究》，Vol. 45, No. 4

2024

双师课堂的协同困境：成因、现象与破解——基于组织边界视角的考量

李卉萌，张立国，刘晓琳，林攀登

《中国电化教育》，No. 6

2024

究竟是什么影响了乡村教师对城乡一体化网络研修的满意度？

郭烁，张立国，刘晓琳，刘明

《现代教育技术》，No. 7

2024

乡村教师持续参与双师课堂的影响因素——基于扎根理论的质性分析

李卉萌，张立国，林攀登，刘晓琳

《现代远程教育研究》，Vol. 36, No. 3

2023

共生视角下的“名师课堂”：本质、现实困境与破解路径

张立国，梁凯华，刘晓琳，周釜宇，康晓宇

《电化教育研究》，Vol. 44, No. 5

2023

究竟是什么影响了乡村教师网络研修参与——基于扎根理论的质性分析

林攀登，张立国，刘晓琳，周釜宇，李卉萌

《电化教育研究》，Vol. 44, No. 12

2023

DIGITAL CITIZEN PARTICIPATION OF COLLEGE STUDENTS: REALITY AND OPTIMIZATION PATH

Haili Lu, Ke-Feng Fu, Xiaolin Liu, Wanshan Hu

Problems of Education in the 21st Century

2022

近十年国外K-12计算思维测评的分析与启示

张欢，张立国，刘晓琳

《中国教育信息化》

2022

国内教育技术学研究现状与启示——基于CiteSpace的可视化分析

曹伍军，刘晓琳

《中国医学教育技术》

2022

Artificial Intelligence in Education: Ethical Issues and its Regulations

Li-Guo Zhang, Ke-Feng Fu, Xiaolin Liu

International Conference on Big Data and Education

2022

Redefining Teacher Qualification in the Artificial Intelligence Era: A Professional Capital Perspective

Xiaolin Liu, Yaoqing Li

International Conference on Big Data and Education

2022

Investigating Undergraduates' Perceptions of Digital Citizenship: A Survey from China

Xiaolin Liu, Jing-Jing Hei, Yang Cao

2022 Eleventh International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT)

2021

智能时代"何以为师"——对智能教育场域中教师专业资本的考量

刘晓琳，张立国

《电化教育研究》，Vol. 42, No. 11

2021

人工智能教育伦理问题及其规约

张立国，刘晓琳，常家硕

《电化教育研究》，No. 8

2020

基础教育信息化教学创新:内涵、要素与测量

刘晓琳，黄荣怀

《现代教育技术》，Vol. 30, No. 1

2020

中国数字公民素养研究应该关注什么课题?——基于国际研究热点和前沿的启示

刘晓琳，曹伍军，张立国

《现代远距离教育》，No. 4

2019

基础教育学校信息化教学创新区域评估及提升策略——基于陕西省的调研

刘晓琳，田维莲，张立国

《现代远距离教育》，No. 5

2019

基础教育学校信息化教学创新水平测评——基于典型案例的实证分析

张立国，刘晓琳

《电化教育研究》，Vol. 40, No. 11

2019

技术增强型学习环境中的“离心效应”:现象、成因及破解

刘晓琳，张立国

《电化教育研究》，Vol. 40, No. 12

2019

当代基础教育教学创新表征及学段特征——一项关于教学创新本体性知识的实证研究

刘晓琳，张立国

《电化教育研究》，Vol. 40, No. 6

2019

技术视野下的课程变革图景

张立国，张临英，刘晓琳

《教育理论与实践》

2018

基础教育学校信息化教学创新评价指标体系研制——面向2.0时代

刘晓琳

《中国电化教育》，No. 12

2018

教育创客空间生态模型的构建

张立国，师亚媛，刘晓琳

《现代教育技术》，Vol. 28, No. 5

2017

互联网促进教育变革的基本格局

黄荣怀，刘德建，刘晓琳，徐晶晶

《中国电化教育》，No. 1

2016

从知识走向智慧：真实学习视域中的智慧教育

刘晓琳，黄荣怀

《中国电化教育》，No. 3

2016

学校信息化环境下教学创新的机制和策略：基于案例的研究

刘晓琳，经倩霞

《中国电化教育》，No. 4

2016

教育信息化促进基础教育变革的影响因素研究

黄荣怀，刘晓琳，杜静

《中国电化教育》，No. 4

2016

创客教育与学生创新能力培养

黄荣怀，刘晓琳

《现代教育技术》，Vol. 26, No. 4

2016

面向2030教育发展议程的全球教育信息化发展战略——解读《青岛宣言》教育目标行动框架

黄荣怀，张进宝，经倩霞，刘晓琳

《开放教育研究》，Vol. 22, No. 1

2016

虚拟现实技术教育应用的潜力、进展与挑战

刘德建，刘晓琳，张琰，陆奥帆，黄荣怀

《开放教育研究》，Vol. 22, No. 4

2015

数字教育资源的开放成熟度模型研究——信息化促进优质教育资源共享研究（二）

黄荣怀，胡永斌，刘晓琳

《电化教育研究》，Vol. 36, No. 3

2015

全球视野下美国K-12混合与在线教育的现状与未来——与K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士的学术对话

刘晓琳，胡永斌，黄荣怀，艾雷森·鲍威尔

《现代远程教育研究》，No. 1

2012

国内外高校网络教学模式研究的元分析

张立国，刘晓琳

《电化教育研究》，No. 4

2012

陕西省普通高校网络教学模式的现状调查、问题分析及对策研究

刘晓琳，张立国刘晓琳

《现代远距离教育》，No. 1

2011

基于共享心智模型的团队学习过程模型构建

刘晓琳，刘晓琳张立国

《中国电化教育》，No. 2

2011

基于信息技术平台的师范院校教育技术学专业人才培养模式构建

刘晓琳，刘晓琳张立国

《现代远距离教育》，No. 2

2010

网络有效学习的理论模型构建

张立国，刘晓琳

《开放教育研究》，Vol. 16, No. 6

2010

重构我国普通高校网络教学模式的关键：办学模式、教育观念和教学结构的再调整——纽约州立大学网络教学模式的启示

张立国，刘晓琳

《电化教育研究》，No. 12

2010

团队学习的整合系统模型——基于复杂动态系统范式的国外研究成果整合性研究

张立国，刘晓琳

《远程教育杂志》，Vol. 28, No. 6

2010

我国高校网络教学模式研究的现状及反思

刘晓琳，张立国刘晓琳

《现代远距离教育》，No. 3

2009

印第安纳大学教育技术硕士研究生培养方案及其启示

刘晓琳，张立国刘晓琳

《中国电化教育》，No. 1