段玉山

期刊论文

1. 邱苏柳，孙一丹，张晶，郭锋涛，段玉山（2026）. 高中地理教师教材使用的实践样态与动因剖析——基于三位教师的质性个案研究. 《地理教学》.
2. 姚泽阳，段玉山，艾昕，杨昕（2026）. 基于大语言模型的中学地理教材使用监测智能体构建与应用研究. 《地理教学》.
3. 段玉山，丁荣（2026）. 坚持深化核心素养理念——《普通高中地理课程标准 日常修订版（2017年版2025年修订）》解读. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 27, No. 1.下载原文
4. 段玉山（2026）. 新年献辞. 《地理教学》.
5. 段玉山（2026）. 回归地理之本,以研究照亮教育之路. 《中学地理教学参考》.
6. 段玉山，宋方静（2026）. 人工智能时代地理教育的四重属性. 《课程·教材·教法》, No. 4.下载原文
7. 段玉山，刘宇翰（2026）. 人工智能驱动下高中地理实验教学的理论重构与未来展望. 《地理教育》.
8. 段玉山，王莹（2026）. 从“四层四翼”到学科实践:高考地理试题的考查逻辑——兼析2026年高考地理全国新课标卷. 《基础教育课程》.
9. 陈杰，段玉山（2026）. 中学地理课程跨学科主题学习的评价方式. 《地理教学》.
10. 段玉山，车云，王昂，张佳琦，袁书琪，彭俊芳，郑伟，林伟川，刘建炜（2026）. 低空科学教育课程标准. 《地理教学》.
11. 周维国，杨子杰，缪鑫，段玉山（2026）. 中学地理教师教材使用的个案研究模型建构. 《地理教学》.
12. Xin Ai, Chen-Jing Lu, Yu-Shan Duan (2026). The Longitudinal Relationships Between Sense of Place and Pro-Environmental Behavioral Tendencies of Adolescents: Evidence from Chinese Secondary School Students. Behavioral Science.DOI
13. Jing-Yuan Shen, Zi-Qi Sun, Xin Ai, Yang Shen, Qian Gong, Yu-Shan Duan (2026). Fieldwork in Chinese undergraduate geography programs: status and challenges. Journal of Geography in Higher Education.DOI
14. Xin Ai, Chu Xu, Yu-Shan Duan (2026). Emotional challenges in climate change education: evidence from Chinese geography teachers. Geography.DOI
15. Xin Ai, Tim Favier, Tine Beneker, Yushan Duan (2025). Orientations of Chinese Geography Teachers Towards Climate Change Education. Journal Of Geography, Vol. 1240, No. 4.DOI
16. Tomas Bendl, Hilde Storrosaeter, Lene Moller Madsen, David Troksiar, Raphaele de la Martiniere, Shanshan Liu, Sizakele Serame, Jerry T. Mitchell, Peter Bagoly-Simo, Yushan Duan, Gillian Kidman (2025). An international perspective on geography curricula: paving a way forward for geographical thinking. International Research In Geographical And Environmental Education, Vol. 340, No. 30.DOI
17. 张晓云，何恬，黄钰钦，卢晓旭，段玉山（2025）. 我国高中地理教学评价与课程标准一致性的现状与对策. 《地理教学》.
18. 蒋金秀，金沈瑶，卢晓旭，段玉山（2025）. 我国高中地理教学实施与课程标准一致性的现状与对策. 《地理教学》.
19. 宋方静，段玉山（2025）. 从地理禀赋到国家安全：中学地理融入国家安全教育的组织逻辑与实践向度. 《教育学术月刊》, No. 7.下载原文
20. 蒋金秀，卢晓旭，段玉山（2025）. 高中地理课堂教学与课程标准一致性评价指标体系建构. 《地理教学》.
21. 张晓云，何恬，卢晓旭，段玉山（2025）. 高中地理教师教学评价与课程标准一致性评价指标体系建构. 《地理教学》.
22. 胡江昊，刘珊珊，彭佳妮，卢梦圆，张傲然，陈宇涵，段玉山，丁荣，谭文育，周文涛（2025）. 中国教育学会地理教学专业委员会第十届理事会成立大会暨“人工智能时代的地理教育”学术研讨会顺利举办(二). 《地理教学》.
23. 段玉山，常丽霞，姚伟国（2025）. 指向学生素养发展的地方课程开发研究——以“上海发展寻踪”为例. 《地理教学》.
24. 段玉山，丁荣，杨昕，孙宏博（2025）. 如何学习区域地理?——基于学法指导功能的视角. 《地理教学》.
25. 陆静，李冉，段玉山，高振奋，丁翼飞，陆冬群（2025）. 国家中小学智慧教育平台第二期在线教研的实践与探索. 《地理教学》.
26. 刘建炜，车云，段玉山，袁书琪，陈静（2025）. 低空经济赋能地理研学“天地一体化”的实践探索. 《地理教学》.
27. 常丽霞，段玉山，张向阳（2025）. 初高中自然教育一体化课程体系开发研究——以三江源国家公园为例. 《地理教学》.
28. 段玉山，丁荣（2025）. 新时代下的中学地理课程：学科依托、价值定位与使命担当. 《地理教学》.
29. 段玉山，卢晓旭（2025）. 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》背景下师范生人工智能素养及培养的路径探索——基于华东师范大学地理教育专业的样本分析. 《地理教学》.
30. 章远姗，郭锋涛，段玉山（2025）. 五版高中地理教科书内容难度的比较研究与教学策略探讨——以“地球上的水”为例. 《地理教学》.
31. 李春江，段玉山（2025）. 区域划分思想及其地理教学价值意蕴. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 26, No. 1.下载原文
32. 胡江昊，陈宇涵，张傲然，段玉山（2025）. 高中地理教材编写与课程标准一致性评价指标体系建构. 《地理教学》.
33. 段玉山，赵鹏飞，丁荣（2025）. 《普通高中地理课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》解读——兼论高中地理学业质量的修订与应用. 《地理教学》.
34. 段玉山，丁荣，杨昕（2025）. 重大主题教育进教材的基本原则、设计思路与实施路径——以上海版初中地理教材为例. 《地理教育》.
35. 段玉山，卢梦圆（2025）. “情境—任务—素养”联动的考试评价方向改革——兼析2025年高考地理全国新课标卷. 《基础教育课程》.
36. 陈杰，段玉山（2025）. 中芬两国现行高中地理课程标准比较研究. 《中小学教材教学》.DOI
37. 宋方静，段玉山，孙宏博（2025）. 何以提升在职教师气候变化教育胜任力——基于伦敦大学学院教师培训项目的案例研究. 《比较教育研究》, No. 2.下载原文
38. 艾昕，段玉山（2025）. 在地化地理教育的启示与价值. 《世界地理研究》.
39. 段玉山（2025）. “科技”与“人文”:智能时代坚持地理学科双重育人价值. 《地理教学》.
40. 胡江昊，张傲然，陈宇涵，段玉山（2025）. 我国高中地理教材编写与课程标准一致性的现状与对策. 《地理教学》.
41. 戴敖锁，段玉山（2025）. 基于本体论的“区域认知”思维谱系的建构. 《地理教学》.
42. Yu-Peng Yu, Jiahao Ge, Feng-Tao Guo, Yu-Shan Duan (2025). Exploring the impact of nature connectedness on Chinese adolescents’ climate change awareness and the mediating role of geographical synthetic thinking. Scientific Reports.DOI
43. Hongbo Sun, Fangjing Song, Xin Ai, Yushan Duan (2024). Content Analysis of Disaster Risk Reduction in Secondary School Geography Textbooks in China and the United States: Promoting Disaster Resilience through Geography Education. Sustainability, Vol. 160, No. 210.DOI
44. 卢梦圆，段玉山，王雅琪（2024）. ADDIE理论指导下的高中地理博物馆学习单设计——以湖南省地质博物馆为例. 《地理教学》.
45. 段玉山，丁荣，杨昕（2024）. 让学生成为认知主体：学法指导功能教材编写框架与实践. 《全球教育展望》.
46. 段玉山（2024）. 大中小一体化·多元协同：基础教育地理教学改革实践. 《中国基础教育》.
47. 陈杰，段玉山（2024）. 基于高考地质过程类问题解决的关键能力及教学策略. 《地理教学》.
48. 段玉山（2024）. 经世致用——新时代下的中学地理教育. 《地理教学》.
49. 李春江，王志红，韩秀凤，海全胜，段玉山（2024）. 基于学习进阶构建教育实践一体化. 《地理教学》.
50. 唐丹丹，段玉山（2024）. 数字化共享资源视阈下教育均衡发展微观路径——以高中地理共享校本课程建设为例. 《地理教学》.
51. 段玉山，卢梦圆（2024）. 把握学业质量标准 检视核心素养水平——2024年高考地理全国卷试题分析与启示. 《人民教育》.
52. 段玉山，卢梦圆（2024）. 指向核心素养的地理考试命题设计——2024年高考地理全国卷试题探析. 《基础教育课程》.
53. 戴敖锁，段玉山（2024）. 高中地理素养导向单元的类型、选择与建构——透过教学三要素审视单元教学实践. 《中学地理教学参考》.
54. 杨昕，丁荣，段玉山（2024）. 跨学科主题学习：价值、困境与实施路径——以地理学科为例. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 25, No. 1.下载原文
55. 段玉山，孙坤静，丁荣（2024）. 从“教材”走向“学材”——学法指导功能的上海版初中地理新教材解读. 《地理教学》.
56. 段玉山，刘珊珊（2024）. 从教材难度思考学生学习负担——以地理教材难度国际比较视角看教材建设. 《地理科学教育》.
57. Rui Hua, Feng-Tao Guo, Yu-Shan Duan, Hanxin Fan, Jiaqi Zhang (2024). Research on interdisciplinary project-based geography fieldwork in education for sustainable development. Advances in Modern Agriculture.DOI
58. Ruiyan Hua, Fengtao Guo, Yushan Duan, Hanxin Fan, Jiaqi Zhang (2024). Research on interdisciplinary project-based geography fieldwork in education for sustainable development. Sustainable Social Development.DOI
59. Hiroaki Okada, Daiji Okada, Shigekazu Ishihara, Hidetoshi Takeno, Takuya Matuura, Chun‐Yen Chang, Yimin Gao, Yushan Duan (2024). Factors that Enhance the General-Purpose Spatial Ability of Middle School Students in East Asia. Lecture notes on data engineering and communications technologies.DOI
60. Qianyi Ma, Yushan Duan, Zeyang Yao (2023). Meta-analysis of the impact of geospatial technologies on learning outcomes. Education And Information Technologies, Vol. 280, No. 120.DOI
61. 段玉山（2023）. 笃行“实践育人”教育主张,服务国家课程改革战略. 《上海教育》.
62. 段玉山（2023）. 实践育人·多元协同:地理教学改革理论创新与实践探索. 《上海教育》.
63. 宋方静，孙宏博，段玉山（2023）. “双碳”教育在高中地理课程中的渗透——以“何以为家”主题为例. 《中学地理教学参考》.
64. 丁荣，杨昕，张琦，段玉山（2023）. 资源整合辅助支架式教学探究——以“地球自转的地理意义”教学设计为例. 《中学地理教学参考》.
65. 艾昕，段玉山，牛超（2023）. 清末民初地理教科书的历史嬗变与镜鉴价值. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 24, No. 2.下载原文
66. 段玉山，卢梦圆（2023）. 准确理解学业质量标准有机衔接教、学、考——2023年高考地理全国卷试题分析与启示. 《人民教育》.
67. 戴敖锁，段玉山（2023）. 素养导向的单元设计:靶点、场域与内驱——以“地表形态变化”单元设计为例. 《中学地理教学参考》.
68. 戴敖锁，段玉山（2023）. 高中人文地理单元设计:属性特征、策略与方法. 《中学地理教学参考》.
69. 段玉山（2023）. 地理教育研究的明灯. 《中学地理教学参考》.
70. 段玉山（2023）. 推动研学旅行,落实立德树人. 《中学地理教学参考》.
71. 丁荣，杨昕，段玉山（2023）. “三种未来”理论视角下我国中学地理课程改革特点与展望——基于对课程标准的分析. 《地理教学》.
72. 赵鹏飞，段玉山（2023）. 指向教学内容整合的地理概念体系建构研究——以“河流”为例. 《地理教学》.
73. 赵鹏飞，段玉山（2023）. 地理核心素养测评的研究进展和展望. 《地理教学》.
74. 戴敖锁，段玉山（2023）. 素养导向下单元设计的三大关键要求及其实现范式——基于地理学科核心素养的多视角解读. 《地理教学》.
75. 刘珊珊，屈迟，安爱玲，段玉山，邓莉（2023）. 核心素养教育改革下高中地理教师的专业发展实践与挑战. 《地理教学》.
76. 杨海萍，段玉山（2023）. 五版新课标高中地理教材对比分析——以“地球的演化”为例. 《地理教学》.
77. 段玉山，姚泽阳（2023）. 高考地理实践力考查：挑战、导向与启示——2023年高考地理全国卷试题的分析. 《基础教育课程》.
78. 宋方静，孙宏博，段玉山（2023）. 高中地理教学渗透绿色发展理念的路径研究——以“资源、环境与国家安全”为例. 《中学地理教学参考》.
79. Sheng Miao, Michael E. Meadows, Yushan Duan, Fengtao Guo (2022). How Does the Geography Curriculum Contribute to Education for Sustainable Development? Lessons from China and the USA. Sustainability, Vol. 14, No. 17.DOI
80. Fengtao Guo, Yushan Duan, Shanbo He, Qi Zhang, Qiangqiang Xu, Sheng Miao (2022). An Empirical Study of Situational Teaching: Agricultural Location in High School Geography. Sustainability, Vol. 14, No. 14.DOI
81. Fengtao Guo, Yushan Duan, Shanbo He, Qian Gong, Zeyang Yao (2022). Analysis of Sustainable Development Questions of College Entrance Examination Geography Papers in China: 2010-2020. Sustainability, Vol. 14, No. 3.DOI
82. 段玉山（2022）. 立德树人 培根铸魂——走近《义务教育地理课程标准(2022年版)》. 《中学地理教学参考》.
83. 孙宏博，段玉山，杨昕（2022）. 我国中小学灾害教育课程要求与实践研究. 《地理教学》.
84. 杨崝源，段玉山，艾昕（2022）. 上海市中学地理教师职业认同研究. 《地理教学》.
85. 段玉山，丁荣，杨昕（2022）. 地理课程的学段衔接：基于对课程标准的分析. 《新课程评论》.
86. 牛超，段玉山（2022）. 高中地理教科书中人地关系的多视角分析. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 23, No. 5.下载原文
87. 段玉山，杨昕，丁荣，缪圣（2022）. 《义务教育地理课程标准(2022年版)》修订解读. 《全球教育展望》.
88. 杨昕，段玉山，丁荣（2022）. 《义务教育地理课程标准(2022年版)》的变化. 《地理教学》.
89. 段玉山，丁荣，杨昕（2022）. 地理课程与地理学科关系的探讨——基于对义务教育地理课程标准的分析. 《地理教育》.
90. 段玉山，杨昕，丁荣（2022）. 地理：培养具有生态文明理念的全面发展的人. 《中国基础教育》.
91. 缪圣，段玉山（2022）. 中学生环境素养的影响因素及培养路径——基于结构方程模型的实证分析. 《地理教学》.
92. 姚泽阳，段玉山（2022）. 高中地理学业水平考试情境化试题难度的影响因素研究. 《地理教学》.
93. 段玉山，姚泽阳（2022）. 地理核心素养考查的理论依据与实践路径——兼评2022年全国高考地理试题. 《基础教育课程》.
94. 于雷，段玉山，马倩怡（2022）. 国际气候变化教育研究进展及对我国气候变化教育的启示. 《地理教学》.
95. 缪鑫，艾昕，段玉山（2022）. 2021国际地理教育研究动态评议. 《地理教学》.
96. 杨昕，段玉山，丁荣（2022）. 21世纪以来义务教育地理课程标准演变. 《地理教学》.
97. 姚泽阳，段玉山（2022）. "双减"政策背景下高考地理考试内容改革:目标定位、关键问题与实践路径. 《中国考试》, No. 5.下载原文
98. 段玉山，丁荣，杨昕（2022）. 课程与学科概念辨析. 《课程教材教学研究(下半月刊)》.
99. 马倩怡，段玉山，吴蓉（2022）. 国外儿童地理学研究进展与启示. 《世界地理研究》.
100. 牛超，段玉山，艾昕（2022）. 晚清地理教科书的近代思想启蒙意义初探. 《教育史研究》.
101. Qian Gong, Yushan Duan, Fengtao Guo (2021). [Review] Disaster Risk Reduction Education in School Geography Curriculum: Review and Outlook from a Perspective of China. Sustainability, Vol. 13, No. 7.DOI
102. 段玉山，周义钦（2021）. 鼎故革新 立德树人——上海版高中地理教材编制方案介绍. 《地理教学》.
103. 邓淋丰，段玉山（2021）. 科学写作在地理教学中的功能探讨——以“‘环保运动鞋’环保吗?”作业设计为例. 《地理教学》.
104. 段玉山（2021）. 新年献词. 《地理教学》.
105. 杜益，段玉山，周维国（2021）. 随机通达教学法助力地理学科综合思维培养——以“沙漠化”为例. 《地理教学》.
106. 沈濛漻，段玉山（2021）. 基于TC动机设计模型整合多媒体资源的地理教学设计——以“地球的宇宙环境”为例. 《地理教学》.
107. 马倩怡，段玉山，陈紫贞，陈海滨（2021）. 地理可行能力视域下教师角色的重塑. 《地理教学》.
108. 姚泽阳，段玉山，牛超，马倩怡（2021）. 我国四省市15岁学生环境素养表现及影响因素——基于PISA2015数据的分析. 《地理教学》.
109. 段玉山，艾昕（2021）. 回溯百年 知古鉴今——《中国近代中小学教科书汇编·清末卷：地理 地质 博物 矿物》推介. 《地理教学》.
110. Qian Gong, C. Brooks, Yu-Shan Duan (2021). A teacher’s role in making a given knowledge curriculum into a powerful knowledge curriculum.DOI
111. Fengtao Guo, Michael E. Meadows, Yushan Duan, Changhai Gao (2020). Geography Pre-Service Teachers' Perspectives on Multimedia Technology and Environmental Education. Sustainability, Vol. 12, No. 17.DOI
112. 宋晓东，王锦杰，张琦，段玉山（2020）. WebGIS在线数据平台探究式地理教学案例设计与思考——以气象灾害台风为例. 《地理教学》.
113. 周维国，段玉山，张佳琦（2020）. 我国中学地理教材的演进特点与未来展望. 《课程·教材·教法》, No. 1.下载原文
114. 刘妍君，段玉山，周维国（2020）. 基于SOLO分类理论的中学地理概念认知建构与学习进阶——以“地球公转”为例. 《地理教学》.
115. 刘妍君，段玉山，周维国（2020）. 支架式教学促进综合思维进阶——以“中国分区河流流量过程曲线图”为例. 《地理教学》.
116. 杨崝源，段玉山，姚泽阳，马倩怡，刘妍君（2020）. 中学地理科学实验的六大类型及其案例分析. 《地理教学》.
117. 段玉山（2020）. 2020新年献辞. 《地理教学》.
118. 段玉山（2020）. 普通高中课程标准(2017年版)教师指导 地理.
119. Xiaowei Xuan, Qingna Jin, Injeong Jo, Yushan Duan, Mijung Kim (2019). The Potential Contribution of Geography Curriculum to Scientific Literacy. Journal Of Geography, Vol. 118, No. 5.DOI
120. 方琦，段玉山（2019）. 技术支撑下的地理教学研究热点探析——基于CNKI硕博学位论文、核心期刊关键词共词分析. 《地理教育》.
121. 张佳琦，缪鑫，段玉山，杨艳（2019）. 新版《科学发现者:地球科学》述评——注重栏目体系与学法指导. 《地理教学》.
122. 段玉山，袁书琪，郭锋涛，周维国（2019）. 研学旅行课程标准(一)——前言、课程性质与定位、课程基本理念、课程目标. 《地理教学》.
123. 段玉山（2019）. 携手同行再出发. 《中学地理教学参考》.
124. 周维国，段玉山，郭锋涛，袁书琪（2019）. 研学旅行课程标准(四)——课程实施、课程评价. 《地理教学》.
125. 郭锋涛，段玉山，周维国，袁书琪（2019）. 研学旅行课程标准(二)——课程结构、课程内容. 《地理教学》.
126. 姚泽阳，段玉山（2019）. 地理核心素养下高中生人地观念的测量分析. 《中国考试》, No. 11.下载原文
127. 杨柳，段玉山，蒋凤丹（2019）. STEM教育对学科核心素养背景下地理教学改革策略的启示. 《地理教学》.
128. 艾昕，段玉山（2019）. 基于新文化地理学视角的地域文化研学旅行案例初探——以青岛市市南区观海山历史文化街区为例. 《地理教学》.
129. 段玉山（2019）. 地理课程立德树人的实践探索.
130. 袁书琪，李文，陈俊英，彭俊芳，段玉山，郭锋涛，周维国（2019）. 研学旅行课程标准(三)——课程建设. 《地理教学》.
131. 段玉山，周维国（2019）. 新中国成立70年中学地理教科书的历史脉络与特征演变. 《新课程评论》.
132. 陈曦，艾昕，段玉山（2019）. 基于核心素养的中学地理题库与在线测试评估系统开发. 《地理教学》.
133. 杨柳，段玉山（2019）. 2019年地理高考全国卷内容与能力结构分析. 《地理教学》.
134. 杨柳，段玉山（2019）. 例谈运用交互式教学资源的问题支架式教学设计. 《地理教学》.
135. 张玉钧，段玉山（2019）. 卷首语. 《旅游规划与设计》.
136. F. Guo, J. Stoltman, Yu-Shan Duan, Theresa Bourke (2019). A Comparison of Content Standards Documents for Geographical Tuition in China and the United States. Mitteilungen der Oesterreichischen Geographischen Gesellschaft.DOI
137. Fengtao Guo, Joseph Lane, Yushan Duan, Joseph P. Stoltman, Olga Khlebosolova, Hao Lei, Weiguo Zhou (2018). Sustainable Development in Geography Education for Middle School in China. Sustainability, Vol. 100, No. 110.DOI
138. 旋晓伟，段玉山，金庆娜（2018）. 我国初中地理课程对培养科学素养的显性功能研究. 《教育理论与实践》.
139. 段玉山，周维国（2018）. 基于地理课程标准的高中学业水平考试命题研究. 《中国考试》, No. 9.下载原文
140. 蒋连飞，段玉山，奥斯瓦尔多·穆尼斯[美]，李文田，龚倩，周维国 JIANG Lianfei1，DUAN Yushan1，Osvaldo MUNIZ SOLARI2，LI Wentian3，GONG Qian1，ZHOU Weiguo1 （ 1. East China Normal University，Shanghai 200241，2. Texas State University，San Marcos 78666，3. Xinyang Normal University，Xinyang Henan 464000）（2018）. 跨国在线协作学习模式研究. 《现代教育管理》, No. 6.下载原文
141. 段玉山，姚泽阳（2018）. 地理学科核心素养测评——基于现代测量理论的视角. 《中国考试》, No. 2.下载原文
142. 蒋连飞，段玉山，龚倩，李春兰（2018）. 近三十年美国地理教育改革的演进特点及启示. 《教育学术月刊》, No. 3.下载原文
143. 龚倩，段玉山，蒋连飞，姚泽阳（2018）. 英国地理课程中的“知识转向”. 《全球教育展望》.
144. Yu-Shan Duan, F. Guo, Lianfei Jiang, X. Xuan, Xin Miao (2018). Geography Education for Global Understanding in China.DOI
145. 旋晓伟，段玉山，金庆娜（2017）. 我国初中地理课程对培养科学素养的潜在功能研究. 《教育理论与实践》.
146. 龚倩，段玉山，克莱尔·布鲁克斯（2017）. 新宪章的是与非——《2016地理教育国际宪章》解读. 《中学地理教学参考》.
147. 张建珍，段玉山，龚倩（2017）. 2016地理教育国际宪章. 《地理教学》.
148. 侯璐，郭锋涛，段玉山（2017）. 基于分布式认知的教学案例设计——以“美国”一课为例. 《中学地理教学参考》.
149. 蒋连飞，段玉山，周维国，邱红娜（2017）. 中新初中地理教材难度比较研究. 《地理教学》.
150. 蒋连飞，段玉山，周维国（2017）. 九国初中地理教材难度比较研究——以“地球”主题为例. 《地理教学》.
151. 段玉山，姚泽阳（2017）. 地理学科核心素养的几个性质. 《地理教育》.
152. 覃丽灵，段玉山（2017）. 发展视域下的美国中学地理课程. 《地理教学》.
153. F. Guo, Zi-Wen Liu, Yu-Shan Duan, J. Stoltman, Wei-Guo Zhou, Ye Yao (2017). The Design of Interactive Digital Learning Resource in Geography of Middle School.DOI
154. Yu-Shan Duan, Jian-Zhen Zhang, Qian Gong, Liling Qin, Ya Li, Wei-Guo Zhou, Lianfei Jiang (2017). China: Theory and Practice in the Curriculum for Learning Progressions.DOI
155. 段玉山（2016）. 中学地理课程标准与教材研究. 《高等教育出版社》.
156. 段玉山，周维国，周晓辉（2016）. 1977年以来地理高考大纲及能力要求变迁研究. 《中学地理教学参考》.
157. 王贝贝，缪鑫，段玉山（2016）. 评析台湾《应用地理》课程深思未来选修课程发展——实用主义及学生素养发展的地理课程价值诉求. 《地理教学》.
158. 段玉山，仵芳（2016）. 课改下的教师发展视角:地理教师整合技术的学科教学知识(TPACK)研究. 《新课程评论》.
159. 段玉山（2016）. IS辅助地理教学经典案例. 《湖南教育出版社》.
160. 李亚，段玉山（2016）. 美国学习进阶对我国中学地理教育研究的启示. 《比较教育学报》, No. 4.下载原文
161. 郭锋涛，段玉山（2015）. 基于Q方法的电子书包认知比较研究——以上海市地理教师为例. 《电化教育研究》, Vol. 36, No. 8.下载原文
162. 张佳琦，段玉山，伍燕南（2015）. 基于生态足迹的苏州市可持续发展动态研究. 《长江流域资源与环境》.
163. 周维国，戴心雨，段玉山，卢晓旭（2015）. 2009-2013年《中学历史、地理教与学》载文情况的统计与分析. 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》.
164. S. Catling, Jongwon Lee, Yu-Shan Duan, Li Jian, S. Bednarz (2015). THE POWER OF GEOGRAPHICAL THINKING.
165. X. Xuan, Yu-Shan Duan, Yue Sun (2015). Primary Geography Education in China: Past, Current and Future.
166. 吕润美，张琦，段玉山（2014）. 价值澄清理论在可持续发展教育中的应用研究——以瑞典为例. 《地理教学》.
167. 段玉山（2014）. 新年贺辞. 《地理教学》.
168. 缪鑫，段玉山（2014）. 基于“FIRST”框架的高中地理绪论课设计. 《中学地理教学参考》.
169. 李学鹏，袁宁，段玉山（2014）. 基于层次分析法的中学生环境素养评价体系构建. 《地理教育》.
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书籍章节

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