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袁梅

中央民族大学教育学院

个人简介

袁梅，中央民族大学教育学院院长、博士生导师，副主编。研究方向包括企业经济、成人教育与特殊教育、农业经济、林业。代表性成果涉及民族地区义务教育优质均衡发展、退耕还林政策与生态效益评估、学习型乡村建设、师德师风建设、民族院校来华留学生教育政策、跨文化实践及AI时代人文社科主体性等议题。

精选作品

期刊论文

  1. 袁梅，孙悦（2026）. 西部地区代际教育参与模式及其对儿童社会适应的影响机制. 《教育研究与实验》.
  2. 马晓斐，袁梅（2026）. 来华留学生讲好中国故事的实践进路——基于互动仪式链理论. 《教育科学探索》.
  3. 袁梅（2026）. 历史虚无主义思潮对大学生理想信念教育的影响及防范策略. 《佳木斯大学社会科学学报》.
  4. Mei Yuan, Fred Dervin (2025). Multifaceted Forms of Intercultural Dialogue and Learning in University Students' Volunteering at the 2022 Beijing Olympic and Paralympic Games. British Journal Of Educational Studies.DOI
  5. 袁梅（2025）. 民族院校思政引领力的内涵要义、生成逻辑及体系结构. 《民族教育研究》.DOI
  6. 袁梅（2025）. 边疆教育治理体系现代化的结构框架与建设路径. 《教育研究》, Vol. 46, No. 2.下载原文
  7. 邓雅珺，袁梅（2025）. 边疆地区教师教育治理体系现代化的理论架构与实现路径. 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 46, No. 6.下载原文
  8. 袁梅，曲晓晓（2025）. 民族院校来华留学生教育政策的历史变迁、动力机制与优化路径——基于多源流理论的视角. 《湖北民族大学学报：哲学社会科学版》, Vol. 43, No. 6.下载原文
  9. 袁梅（2025）. 新时代加强师德师风建设的理论模型与实践方略. 《社会科学文献出版社》.
  10. 沈费伟，吴乐珍，袁梅，黄刚（2025）. 学习型乡村建设：内涵特征、现实困境与优化路径——基于社会学习理论视角的考察. 《远程教育杂志》, Vol. 43, No. 1.下载原文
  11. 袁梅，董芩（2024）. 民族地区学校场域实施国家安全教育的逻辑与理路. 《民族教育研究》, Vol. 35, No. 5.下载原文
  12. 袁梅，邓雅珺（2024）. 以边疆民族教育铸牢中华民族共同体意识的实践向度——基于共通意义空间的研究视角. 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 44, No. 2.下载原文
  13. 袁梅，张苗怡（2023）. 民族教育从“整体性优惠”到“差别化支持”的转向——基于政策话语分析视角. 《民族教育研究》, No. 4.下载原文
  14. 袁梅，马圆圆（2023）. 留学生教育数字化转型：国际进程与中国方略. 《清华大学教育研究》, Vol. 44, No. 4.下载原文
  15. 袁梅，原子茜（2023）. 讲好中国故事——高等教育推动国际传播的时代使命. 《教育研究》, No. 6.下载原文
  16. 袁梅，邓雅珺（2023）. 民族地区“互嵌”式教育对口支援模式的可为、能为与何为. 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 44, No. 10.下载原文
  17. 袁梅，杨湜汀（2023）. 民族院校国际化的文化构建立场选择——基于文化互补视角. 《教育学术月刊》, No. 3.下载原文
  18. 卢振霄，袁梅（2022）. 教育信息化2.0背景下民族地区公共教育服务建设的路径研究——以鄂尔多斯市为例. 《民族高等教育研究》.
  19. 袁梅，邓雅珺（2022）. 民族高校中华优秀传统文化教学的实施路径——基于文化记忆理论. 《民族教育研究》, No. 4.下载原文
  20. 原子茜，袁梅（2022）. 后主体性理论视角下民族高校铸牢中华民族共同体意识教育研究. 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 43, No. 2.下载原文
  21. 袁梅（2022）. 从“嵌入”到“互嵌”：民族地区教育对口支援范式的转型. 《民族研究》, No. 6.下载原文
  22. Fred Dervin, Yuan Mei (2022). “Indigenous” ways of knowing in Chinese Minzu education: teachers reflecting on their engagement with STEM in inner Mongolia. Elsevier eBooks.DOI
  23. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin（2022）. Chinese Minzu (民族) diversity and education. Elsevier eBooks.DOI
  24. 袁梅，罗正鹏（2021）. "十四五"时期民族地区义务教育优质均衡发展困境及应对. 《民族教育研究》, Vol. 32, No. 5.下载原文
  25. 袁梅（2021）. 多维度建构大中小学思政课一体化路径探究. 《湖北成人教育学院学报》.DOI
  26. 袁梅，苏德（2021）. 新时代民族教育评价审视. 《教育研究》, No. 5.下载原文
  27. 邓雅珺，袁梅（2021）. 铸牢中华民族共同体意识教育的"联享"平台构建. 《教育学术月刊》, No. 10.下载原文
  28. 袁梅，薛寒（2021）. 新时代西部大开发进程中民族院校的新使命. 《国家教育行政学院学报》, No. 5.下载原文
  29. 孟繁华，袁梅（2021）. 新时代培育—治理—评价(CGE)师德建设三维模型. 《教育学报》, Vol. 17, No. 5.下载原文
  30. 苏德，国建文，袁梅（2020）. 嬗变与进阶:中国民族教育学的学科发展审思. 《教育研究》, Vol. 41, No. 4.下载原文
  31. 洪双双，袁梅（2020）. 新时代背景下民族教育的民族性与现代性审视. 《民族高等教育研究》.DOI
  32. 袁梅，张良，田联刚（2020）. 民族基础教育政策变迁历程、逻辑及展望. 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 41, No. 5.下载原文
  33. 袁梅，原子茜（2020）. 新中国中小学德育课程变迁:历程、特点与趋势——基于政策工具的视角. 《教育学术月刊》, No. 2.下载原文
  34. Fred Dervin, Anu Härkönen, Yuan Mei, Ning Chen, Wan Zhang (2020). “I Want to Feel That I Live in China”: Imaginaries and Hospitality in International Students’ (mis-)Encounters at a Top Chinese University. Frontiers of Education in China.DOI
  35. 王甜，袁梅（2019）. 21世纪以来我国寄宿制教育研究的热点与脉络演进——基于CiteSpace知识图谱软件的量化分析. 《民族高等教育研究》.DOI
  36. 袁梅（2019）. 弘扬中华优秀传统文化与核心价值观自信. 《农村经济与科技》.
  37. 袁梅（2019）. 推进民族地区义务教育均衡发展:内涵重释与路径深化. 《民族教育研究》, No. 6.下载原文
  38. 袁梅，苏德，江涛（2019）. 新时代民族教育的应然价值观照. 《教育研究》, Vol. 40, No. 10.下载原文
  39. 袁梅，刘玉杰（2019）. 改革开放四十年我国民族教育政策价值取向的演进. 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 40, No. 4.下载原文
  40. Fred Dervin, Yuan Mei (2019). Political ideology and atonality in language and intercultural education. Journal of Applied Linguistics and Professional Practice.DOI
  41. 张良，袁梅（2018）. 改革开放以来民族教育信息化研究的热点与脉络演进--基于CiteSpace知识图谱软件的量化分析. 《民族教育研究》, No. 6.下载原文
  42. 袁梅，罗正鹏（2018）. 建好新型“小微学校” 推进偏远民族地区义务教育均衡发展. 《民族教育研究》, No. 4.下载原文
  43. 袁梅（2018）. 以新发展理念引领民族地区义务教育均衡发展. 《教育研究》, Vol. 39, No. 3.下载原文
  44. 袁梅，朱金玲，苏德（2017）. 国外儿童早期发展的最新研究成果及其对民族地区幼儿教育发展的启示. 《民族教育研究》, No. 2.下载原文
  45. 刘玉杰，袁梅（2017）. 试论我国民族地区双语教育中的信仰教育. 《湖北民族大学学报：哲学社会科学版》, Vol. 35, No. 2.下载原文
  46. 袁梅，罗正鹏（2017）. 试论当前民族地区义务教育均衡发展的困难及其应对——基于青海、贵州、云南部分民族地区的调查研究. 《教育学报》, No. 2.下载原文
  47. 袁梅，苏德，罗正鹏（2017）. 论民族地区义务教育均衡发展的制约因素及其应对. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 39, No. 1.下载原文
  48. 苏德，袁梅，罗正鹏（2016）. 教育均衡发展背景下民族地区“小微学校”建设. 《教育研究》, Vol. 37, No. 11.下载原文
  49. 苏德，袁梅（2016）. 凉山彝族的双语教育：现实及前瞻. 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 36, No. 6.下载原文
  50. 袁梅，苏德（2016）. 新形势下推进民族地区义务教育均衡发展研究——基于青海省海南、海北、海西三州的实地调查. 《北方民族大学学报：哲学社会科学版》, No. 3.下载原文
  51. 袁梅，倪志勇（2015）. 蒙台梭利教育思想价值新探. 《比较教育研究》, No. 2.下载原文
  52. 袁梅（2014）. 蒙台梭利幼儿教育体系理论精髓初探. 《民族教育研究》, No. 3.下载原文
  53. 赵金成，袁梅，谢晨，王雪红，Jeff Bennett，王亚明，彭伟（2014）. 荒山造林生态恢复项目环境效益非市场价值评估研究——长江上游四川平原案例. 《林业经济》.
  54. 谢晨，黄东，于慧，袁梅，彭伟，彭道黎，吴涛（2014）. 政府监督和农户决策:巩固退耕还林成果因素分析——基于24省2120户退耕农户的调查结果. 《林业经济》.
  55. 袁梅（2014）. 民族地区实施蒙氏教育的问题与对策研究. 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》, No. 4.下载原文
  56. 袁梅（2013）. 基于信用担保的林业企业债务融资问题与对策探析. 《林业经济》.
  57. 袁梅（2012）. 教育公平视野下民族地区实施蒙台梭利幼儿教育的重要性及必要性分析. 《科教导刊》.
  58. Yuan Mei (2012). The Importance and Necessity of Impletation of Montrssori Education in Ethnic Areas in the Perspective of Education Equity. The Guide of Science & Education.
  59. 刘东生，谢晨，刘建杰，袁梅，彭伟，黄东（2011）. 退耕还林的研究进展、理论框架与经济影响——基于全国100个退耕还林县10年的连续监测结果. 《北京林业大学学报：社会科学版》, Vol. 10, No. 3.下载原文
  60. 谢晨，赵金成，姜喜麟，袁梅，彭伟，韩向东，陈瑱，高世英，韩红林，史晓峰（2010）. 加大西部地区退耕还林力度 推动“两增任务”完成——甘肃省退耕还林调研报告. 《林业经济》.
  61. 谢晨，赵萱，王赛，袁梅（2010）. 气候变化对森林和林业的影响及适应性政策选择——基于全球和我国的相关研究进展. 《林业经济》.
  62. 赵金成，谢晨，梁丹，王亚明，黄东，彭伟，袁梅（2010）. 环境非市场价值评估选择模型的应用——基于上海、成都焦点人群访谈. 《林业经济》.
  63. 谢晨，赵金成，黄东，王亚明，袁梅（2010）. 林业工程效益监测方法及国内外应用进展. 《林业经济》.
  64. 黄东，谢晨，赵金成，王亚明，袁梅（2010）. 澳大利亚多功能林业经营及其对我国的启示. 《林业经济》.
  65. 袁梅，谢晨，黄东（2009）. 减少毁林及森林退化造成的碳排放(REDD)机制研究的国际进展. 《林业经济》.
  66. 谢晨，刘建杰，韩岩，袁梅（2009）. 2008年退耕还林农户社会经济效益监测报告. 《林业经济》.
  67. 袁梅（2009）. 蒙玛拉林场森林管护所(站)经济发展的实践与认识. 《新疆林业》.
  68. 袁梅（2006）. 论邓小平法制教育思想. 《中国成人教育》.
  69. 袁梅（2006）. 简论学校思想政治教育工作的创新. 《中国成人教育》.

书籍章节

  1. Fred Dervin, Yuan Mei (2022). Making Sense of Interculturality. Springer briefs in education.DOI
  2. Yuan Mei, Fred Dervin, Sude Sude, Ning Chen (2022). Making Interculturality Work Together, as Group/Community Members. Palgrave studies on Chinese education in a global perspective.DOI
  3. Fred Dervin, Sude Sude, Yuan Mei, Ning Chen (2022). First Steps Towards Interculturality—Rethinking Identity. Encounters between East and West.DOI
  4. Yuan Mei, Fred Dervin, Sude Sude, Ning Chen (2022). ‘Doing’ Interculturality Together. Palgrave studies on Chinese education in a global perspective.DOI
  5. Fred Dervin, Sude Sude, Yuan Mei, Ning Chen (2022). Silent Transformations with China. Encounters between East and West.DOI
  6. Fred Dervin, Sude Sude, Yuan Mei, Ning Chen (2022). Examining Other Ways of Engaging with Interculturality. Encounters between East and West.DOI
  7. Fred Dervin, Sude Sude, Yuan Mei, Ning Chen (2022). ‘Killing’ or ‘Curing’ Culture? Encounters between East and West.DOI
  8. Fred Dervin, Sude Sude, Yuan Mei, Ning Chen (2022). Debunking Intercultural Competence. Encounters between East and West.DOI
  9. Fred Dervin, Sude Sude, Yuan Mei, Ning Chen (2022). Language Is Not What We Might Think It Is—Facilitating Interculturality by Unthinking and Rethinking Our Relation to Language. Encounters between East and West.DOI
  10. Fred Dervin, Sude Sude, Yuan Mei, Ning Chen (2022). The Idea of Culture Is Worn Out. Encounters between East and West.DOI
  11. Fred Dervin, Sude Sude, Yuan Mei, Ning Chen（2022）. 待续 (To Be Continued). Encounters between East and West.DOI
  12. Fred Dervin, Sude Sude, Yuan Mei, Ning Chen (2022). Listening to Those Who Experience Interculturality to Learn About What It Is and How to ‘Do’ It. Encounters between East and West.DOI
  13. Fred Dervin, Sude Sude, Yuan Mei, Ning Chen (2022). Translating Is Not Treason—Talking to Each Other About Interculturality. Encounters between East and West.DOI
  14. Fred Dervin, Sude Sude, Yuan Mei, Ning Chen (2022). Introduction. Encounters between East and West.DOI
  15. Yuan Mei, Fred Dervin, Sude Sude, Ning Chen (2022). Pondering over Language and Interculturality. Palgrave studies on Chinese education in a global perspective.DOI
  16. Yuan Mei, Fred Dervin, Sude Sude, Ning Chen (2022). Learning to ‘Do’ Interculturality: Setting Objectives for Oneself. Palgrave studies on Chinese education in a global perspective.DOI
  17. Yuan Mei, Fred Dervin, Sude Sude, Ning Chen (2022). Approaching Interculturality: Culture and Civilization as Discursive and Reflexive Tools. Palgrave studies on Chinese education in a global perspective.DOI
  18. Yuan Mei, Fred Dervin, Sude Sude, Ning Chen (2022). Exploring and Explaining Experiences of Interculturality. Palgrave studies on Chinese education in a global perspective.DOI
  19. Fred Dervin, Yuan Mei (2022). Chinese Things for Interculturality. Springer briefs in education.DOI
  20. Fred Dervin, Yuan Mei (2022). The More-than-Human and Interculturality. Springer briefs in education.DOI
  21. Sude Sude, Yuan Mei, Ning Chen, Wan Zhang, Fred Dervin (2021). ‘I don’t Think This Can Be Done Overnight, Nor Can It Be Done in a Hurry’: Multi-ideological Perspectives on Interculturality in Chinese Minzu Education. Encounters between East and West.DOI
  22. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). Policy Analyses of Minority Education in China. Springer eBooks.DOI
  23. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). Studying Chinese Minority Education. Springer eBooks.DOI
  24. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). Case 5—Xishan Middle School, Yunnan Province. Springer eBooks.DOI
  25. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). Case 6—Mingshe Primary School, Yunnan Province. Springer eBooks.DOI
  26. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). Case 4—Xishan Primary School, Yunnan Province. Springer eBooks.DOI
  27. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). Case 2—Mengyue Nine-Year School, Yunnan Province. Springer eBooks.DOI
  28. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). Case 3—Namu Primary School, Yunnan Province. Springer eBooks.DOI
  29. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). Chinese Education for Ethnic Minorities: Achievements and Experiences Since the Founding of New China. Springer eBooks.DOI
  30. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). Case 10—Ashnu Central Primary School, Qinghai Province. Springer eBooks.DOI
  31. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). Findings, Countermeasures, and Recommendations. Springer eBooks.DOI
  32. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). Case 11—Hualong Ethnic Middle School, Qinghai Province. Springer eBooks.DOI
  33. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). Case 1—Fengping Ethnic Middle School, Yunnan Province. Springer eBooks.DOI
  34. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). Case 7—Fangxiang Ethnic Primary School, Guizhou Province. Springer eBooks.DOI
  35. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). Case 9—Luoxiang Middle School, Guizhou Province. Springer eBooks.DOI
  36. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). Case 8—Leishan No. 2 Middle School, Guizhou Province. Springer eBooks.DOI

书籍

  1. Fred Dervin, Sude Sude, Yuan Mei, Ning Chen (2022). Interculturality Between East and West. Encounters between East and West.DOI
  2. Fred Dervin, Yuan Mei (2021). Revitalizing Interculturality in Education: Chinese Minzu as a Companion.
  3. null Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). An Introduction to Ethnic Minority Education in China: Policies and Practices.
  4. Sude Sude, Yuan Mei, Fred Dervin (2020). An Introduction to Ethnic Minority Education in China. Springer eBooks.DOI

研究方向

企业经济成人教育与特殊教育农业经济林业

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