王欣

2025

数智时代外语专业人才的核心能力培养

《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》，Vol. 33, No. 1

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2025

Exploring Factors Influencing Pre-Service Teachers’ Intention to Use GenAI for Instructional Design: A Grounded Theory Study

Behavioral Science

DOI

2025

Exploring the factors influencing college students’ learning satisfaction in generative AI-supported MOOCs learning environment: a learning experience framework perspective

Frontiers in Psychology

DOI

2024

外语专业研究性教学的内涵与维度探析

《外语界》，No. 2

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2024

Developing and validating an Interdisciplinary Teaching Readiness Scale (ITRS) for pre-service teachers in China

PLoS ONE

DOI

2024

A Comparative Study on the Roles of Science Teachers Published in English and Chinese

Science Education International

DOI

2024

师范类专业认证背景下“三习”一体化教育实践模式重构研究——以张家口学院小学教育专业为例

《大学》

2021

外语类专业课程思政"课程链"建设:理据与路径

《外语电化教学》，No. 4

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2021

课程思政的育人功能及当代价值——评《课程思政:从理念到实践》

《领导科学》，No. 14

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2021

价值引领下的英语专业课程群思政建设

《中国外语》，No. 2

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2020

立德树人 润物细无声:课程思政的内涵建设

《外语电化教学》，No. 6

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2017

混合＆翻转：革新传统大学外语教学的圭臬

《黑龙江高教研究》，No. 1

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2015

基于“二语动机自我系统”理论的二语动机策略实证研究

《外语教学》，Vol. 36, No. 6

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2014

MOOC视域中的大学外语教学模式的路径选择

《黑龙江高教研究》，No. 8

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2011

对外汉语会话教学探索

《教育与职业》，No. 17

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2009

现代远程教育教学过程质量标准研究

《远程教育杂志》，No. 6

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2008

稳步推进课程建设 不断提高教学质量

《教育与职业》，No. 11

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2007

我国精品课程评审工作现状及存在问题

《教育发展研究》，No. 20

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2007

合理开展双语教学促进高等教育国际化

《西北工业大学学报：社会科学版》，Vol. 27, No. 1

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2007

加强国家对高校教学的规范与指导——英国学科基准案例研究

《现代教育管理》，No. 1

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2000

微格教学中课堂教学技能形成的心理机制

《电化教育研究》，No. 2

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