许倩倩

2026

基于分级干预理论的幼儿园教师儿童保护素养建构

《陕西学前师范学院学报》

2025

Chinese parents' education anxiety, parenting, and problem behaviors in preschool children: Child competence as moderator

Family Relations，Vol. 740, No. 20

DOI

2024

基于CIRO模型的民族地区幼儿园教师国家通用语言文字培训评估研究

《民族地区语言与艺术研究》

2023

学前儿童自我调节学习的内涵、测量与促进

《早期教育》

2023

儿童教育中的榜样示范：限度与超越

《幼儿教育》

2022

幼儿园教师在"去小学化"政策执行中的困境感知与策略选择

《教师教育研究》，Vol. 34, No. 1

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2022

基于CIPP评价模式的幼儿园园本课程建设评估

《早期教育》

2020

澳大利亚学前教育市场化改革:背景、历程与镜鉴

《学前教育研究》，No. 4

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2019

为儿童增权赋能:南澳大利亚州儿童保护课程设置探析

《比较教育研究》，Vol. 41, No. 12

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2018

加拿大营利性学前教育发展与管理模式变革研究

《比较教育研究》，No. 5

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2018

境外营利性学前教育研究进展与反思

《外国教育研究》，Vol. 45, No. 10

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2018

师幼互动中教师生气情绪表达原因探析

《学前教育研究》，No. 1

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2016

欧盟学前教育政策动向及启示

《全球教育展望》

2015

学前教育本科专业设置的发展趋势与存在问题分析——以26份《普通高等学校本科专业设置申请表》为样本

《学前教育研究》，No. 2

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2013

美国幼儿教师专业发展培训质量保障机制——以康涅狄格州为例

《外国教育研究》，Vol. 40, No. 7

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2012

美国“幼儿教育从业人员专业发展系统”建设述评

《外国教育研究》，Vol. 39, No. 9

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2012

全美幼教协会“幼儿教育从业者系统行动计划”及其启示

《现代教育管理》，No. 4

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2012

与儿童一起研究:核心议题与研究反思

《全球教育展望》

2012

育儿博客在家庭教育中的运用

《教育导刊(下半月)》

2009

全美幼教协会幼教机构管理者资格制度及其启示

《现代教育管理》，No. 11

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