张红洋

2026

数智赋能科学探究的路径重构与实践研究——以“浮力”教学为例

《中学物理教学参考》

2026

基于SOLO分类理论的中考物理试题认知层次分析与复习策略——以2022—2025年陕西中考欧姆定律试题为例

《中学物理教学参考》

2026

以证据进阶为导向的科学探究教学实践

《物理教学探讨》

2026

轨道式电磁炮的创新设计及教学应用

《中学物理教学参考》

2026

科学家精神具象化融入物理教学的实践探索——以“电磁阻尼”为例

《中学物理》

2026

中美英物理教科书内容选择和组织比较研究——以“万有引力”部分为例

《物理教学》

2026

基于学习轨迹的高中物理概念教学探索

《物理教师》

2025

促进物理观念形成的复习课逆向教学设计与实践——以“动力学与能量观点的应用”为例

《中学物理教学参考》

2025

基于核心素养的中学物理教学设计:学理基础、逻辑主线和形态呈现

《中学物理教学参考》

2025

小学科学教师身份认同的现状、挑战与突破

《中小学科学教育》

2024

高中生物理实验素养实操测评方式探索

《中小学教材教学》

2024

MCM数学建模竞赛融入高中物理教与学的研究——以计算火箭升空加速度为例

《中学物理》

2024

多元智能理论下的师范教育课程：诠释、模型与路径

《当代教师教育》

2022

纸笔测试与实操测评对物理实验能力考查差异性研究

《物理教师》

2022

高考物理试题的情境化特征研究

《物理教师》

2022

基于牛顿建模循环理论的物理教学探索

《中学物理教学参考》

2022

探寻指向思维精细化加工的概念教学路径

《物理教学探讨》

2022

精细化教学过程推动学生思维的最优化发展

《中学物理》

2022

基于STEAM教育理念的“伪3D全息投影”项目化学习探索

《物理通报》

2022

义务教育科学学科基础教育质量监测的内涵、框架、工具及意义

《陕西教育(综合版)》

2021

“能量”观念的内涵、构成及建构路径

《中学物理教学参考》

2021

基于SOLO分类理论的科学思维学业质量评价

《湖南中学物理》

2021

大学物理随堂教学效果评价实用方法

《大学物理》

DOI

2020

高中生心智模型测评研究——以“向心力”为例

《中学物理教学参考》

2020

高中生心智模型评测研究——以“理想气体”为例

《中学物理教学参考》

2020

物理概念教学的问题及对策——基于对教师资格证考试的分析

《中学物理》

2020

基于课堂互动探寻课堂教学智慧

《物理通报》

2020

An Empirical Study on the Science Education Students' Learning Attitude on Science

DOI

2019

基于变易理论的高中物理课堂学习研究——以“物质是由大量分子组成的”教学为例

《物理教学》

2019

课堂假问题与课堂效率提升策略研究

《物理通报》

2019

新教科书物理学科核心素养的呈现及教学建议——以沪科版物理必修一第四章为例

《中学物理教学参考》

2019

基于变易理论的高中物理课堂学习研究——以“理想气体的状态方程”教学为例

《物理教学探讨》

2018

为了一个更好的德国——德国科学教育研究进展和改革动态

《比较教育学报》，No. 9

下载原文

2018

聚焦学习内容变易的教学研究

《中学物理》

2018

基于古德和布罗菲透视课堂的课堂提问的有效性分析——以《曲线运动》为例

《中学物理》

2018

中美物理师范教育课程对比

《物理通报》

2018

基于学习进阶的探究学习教学设计与实践——以初中物理“动能和势能”为例

《物理通报》

2018

中学物理教师教学表现评价研究——基于古德与布罗菲透视课堂方法

《中学物理》

2018

探索培养中学生物理核心素养的教学实践——以“从托勒密到开普勒”一课为例

《湖南中学物理》

2018

基于核心素养的高中物理动态资源开发

《物理教学探讨》

2018

国际视野下的科学教育研究——实践、走向和启示

《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》

2018

为了一个更好的德国——德国科学教育研究进展和改革动态

《外国中小学教育》

2017

PAE翻转课堂教学实践及其效果研究——以陕西师范大学为例

《中国教育信息化》

2017

基于古德与布罗菲编码表的物理课堂提问研究——以《电阻定律》教学案例为例

《中学物理》

2017

中学物理专家型教师的课堂特征分析——基于弗兰德斯互动分析系统

《考试周刊》

2017

高中生动能定理心智模型的研究

《中学物理》

2016

我国中学物理教学研究的科学知识图谱——基于《物理教学》2008—2014年刊载文献的可视化分析

《课程教学研究》

2016

古德与布罗菲透视课堂方法在中学物理课堂研究中的应用浅析

《物理教学探讨》

2016

中学物理专家教师和新手教师课堂教学语言比较研究——基于弗兰德斯互动分析系统

《亚太教育》

2016

在通识教育背景下免费师范生科学态度发展的实证研究——以S师范大学为例

《物理教师》

2016

科学态度测量的研究进展及启示

《中学物理》

2016

概念图在物理学习认知障碍中的教学策略探析

《课程教学研究》

2016

八年级物理教材中问题水平和科学词汇量的分析与比较

《中学物理教学参考》

2016

学案导学课堂中师生互动语言的研究

《湖南中学物理》

2016

免费师范生与非师范生科学态度比较研究——以陕西师范大学为例

《当代教师教育》

2015

物理建模能力培养的实践探索——从剑桥大学一道弹性碰撞测试题谈起

《物理通报》

2015

基于录像课分析下的情境评价研究

《中学物理》

2015

美国教师教育认证标准及其对我国教师教育的启示

《当代教师教育》

2015

运用信息技术探究物体碰撞规律

《实验教学与仪器》

2014

物理课堂师生语言互动分析研究——基于对《静摩擦力》的课堂教学研究

《新课程研究(下旬刊)》

2014

Intel创新思维技能课程特点及启示

《物理教学探讨》

2014

FCI的内容分析及其使用研究

《中学物理教学参考》

2014

美国中小学STEM教育对我国基础教育的启示

《新课程研究(下旬刊)》

2014

国际视野下的科学教育研究

《化学教学》

2013

概念图建构高中物理有效课堂教学应用模式探究

《青春岁月》

2012

教科书中“阅读材料”的教育价值探讨——以人教版普通高中第三册阅读材料一栏“光速的测定”为例

《中学物理》

2012

学科教育实习指南. 物理

《陕西师范大学出版社》

2011

探讨弹性势能的相对性

《中学物理教学参考》

2008

教师文化的解构和重建:从孤立走向合作

《教育理论与实践》