孙锦明

2026

四课一体：“生·动”教育理念下的教学时空观

《教师博览》

2026

三科并举、五育融合：“生·动”教育理念下的课程主张

《教师博览》

2026

践行“生·动”理念，把学校办得简练而充分

《教师博览》

2026

小学开展项目式教学的“四环推进”与“四课指导”

《教学与管理》

2026

小学语文跨学科学习的支架体系构建

《中小学教材教学》

2026

新时代呼唤“生·动”的基础教育学

《教师博览》

2026

论学校课程的横向分类:一种实践性视角

《中小学校长》

2026

教学成果总结中的“理论创新”问题探析

《教师博览》

2026

坚守教育的双重底线：基于“生·动”理念的再省思

《教师博览》

2026

实科：作为独立课程形态的必要与可能

《教师博览》

2026

基础教育重在发展儿童的五大“要素”能力

《教师博览》

2026

AI Learning Self-Efficacy and Self-Perceived Digital Creative Functioning: A Conditional Indirect-Association Model

Journal of Intelligence

DOI

2025

综合实践活动课程校本化开发的新理念与新样态——以科技类校本课程的开发改造为例

《南京晓庄学院学报》

2025

基础教育的思维重心亟待由目的转向手段

《教师博览》

2025

三阶育童、行知共促：小学语文“三段三童”学科实践体系的创新构建

《生活教育》

2025

理念与实践：“生·动”教育实验之“站前宣言”——致力于“把学校办得简练而充分”

《生活教育》

2025

从基础教育的大小通“累”说起

《教师博览》

2025

再议基础教育大小通“累”的思维根源

《教师博览》

2024

三线一体、身心两健：一所海岛农村小学“排球育人”体系的构建与实践

《生活教育》

2024

五行·五动·五红·五星：小学少先队活动课社会化开发与实施的新模式

《生活教育》

2024

“生·动”教育实验指导纲要——致力于“把学校办得简炼而充分”

《生活教育》

2022

我国学业负担研究现状、热点与展望——基于2001—2021年文献的可视化分析

《教育探索》

2022

柔韧交融：女性校长独有的领导魅力

《今日教育》

2021

导师视角下社科类研究生专业基础阅读的思考——以教育管理专业为例

《研究生教育研究》，No. 1

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2021

中小学初任教师职业满意度的人口统计学分析——基于江西省435位教师的调研数据

《上饶师范学院学报》

2019

乡土化、项目化、常态化:一所山村小学的综合实践活动课程

《人民教育》

2019

中小学学科建设的“三层九维”模型构建与协同实践

《教育学术月刊》，No. 1

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2019

近年来我国基础教育内涵式发展的现实成效分析——基于两届基础教育国家级教学成果奖的比较

《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》

2018

学科建设取向下的校长课程领导实践范式创新

《课程·教材·教法》，No. 2

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2018

中小学学科建设模型与协同实验

《江西教育》

2018

学科建设视域下中小学语文教科书的使用策略

《江西教育》

2016

高校社科类硕士研究生学乏倦怠情况的调查研究

《学位与研究生教育》，No. 10

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2016

中小学学科建设的基本范畴与行动逻辑

《教育研究》，Vol. 37, No. 5

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2016

学科建设:核心素养视域下的教研工作新范式

《江西教育》

2015

代币制在中小学教育管理中的应用现状与展望

《南昌师范学院学报》

2013

义务教育学校人事制度改革：来自基层个案的调研分析——以江西省G市为例

《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》，Vol. 46, No. 3

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2013

近十年中小学校长教学领导力研究述评

《基础教育论坛》

2013

有效教学视角下山西太谷课改模式探析

《南昌师范学院学报》

2012

办一流教师教育：地方师范大学的时代使命

《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》，Vol. 45, No. 5

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2009

中国高等教育研究30年：研究者与研究机构的分析——基于人大复印资料《高等教育》（1980—2007年）

《现代教育管理》，No. 10

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2009

中学校长领导力研究

《华东师范大学》

2009

中学校长领导行为的实证研究

《教育科学研究》

2009

公立中学教师工作满意度的实证研究

《当代教育论坛》

2008

中学校长领导行为与教师工作满意度关系研究

《上海教育科研》

2008

校长领导行为测评:理论、工具、问题、建议

《当代教育论坛(校长教育研究)》

2008

西方人文主义教育管理论及其实践价值探析—兼谈我国中小学人文管理的误区与改进

《中国教育学刊》，No. 2

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2008

改革开放30年:学校管理改革与实践述评

《中小学管理》

2008

论中小学校长信息素养理论研究的发展趋势

《中国教育信息化》

2007

我国传统教育行政理念的路径依赖属性及其扬弃

《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》，Vol. 40, No. 4

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2007

西方人文主义教育管理理论的方法论启示及批判

《高等教育研究(武汉)》，Vol. 28, No. 6

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2007

认识今天的学校管理:韦伯科层理论视角

《现代教育科学(中学教师)》

2007

科学管理理论对学校管理的指导解析

《现代教育科学(中学教师)》

2007

师范生免费教育政策设计建议

《教育发展研究》，No. 11

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2007

从科层理论视角认识学校组织

《中小学校长》

2007

中小学校人文管理的误区及其澄清

《教学与管理》

2006

合作管理模式：当前高师教育实习工作的应然选择

《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》，Vol. 39, No. 5

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2006

地方师范大学教师教育主体问题的理性思考

《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》

2004

政府在师资市场发展中的应有态度和责任

《现代教育管理》，No. 12

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2004

参与理念及其在学校管理中的运用

《教育理论与实践》

2004

现行中学校长负责制的调查

《现代中小学教育》

2004

关于中学校长负责制实施现状的调查与思考

《教育学术月刊》，No. 8

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2003

非理性管理:现代教师管理的新视点

《教育理论与实践》

2003

论新世纪的教育管理现代化

《教育学术月刊》，No. 3

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2003

中小学校长负责制的理论与实践研究

《江西师范大学》

2002

理解之于德育的方法论价值

《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》，Vol. 35, No. 3

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