欧阳忠明

期刊论文

1. 欧阳忠明，袁婷婷，李亚培（2026）. 社区教育助推就地老龄化的作用分析与路径研究. 《职教论坛》, Vol. 42, No. 2.下载原文
2. 陶爱华，傅上育，徐前，欧阳忠明（2026）. 终身教育的驱动因素与组态路径——基于省级动态面板的fsQCA分析. 《成人教育》.
3. 欧阳忠明，毛慧敏，付小倩（2026）. 学习何以致工作中成功老龄化——基于近十年国外文献的研究. 《中国职业技术教育》, No. 4.下载原文
4. 欧阳忠明，李敏，李健宏（2026）. 微证书项目服务职业教育发展的思考——基于欧盟实践. 《教育与职业》, No. 16.下载原文
5. 欧阳忠明，袁婷婷，王江雁（2025）. 我们需要什么样的老年教育研究：基于生命历程视角. 《现代远程教育研究》, No. 5.下载原文
6. 欧阳忠明，李嘉妮，韩晶晶（2025）. 数字技术赋能现代学徒制：价值逻辑、实践图景与伦理审视. 《现代远距离教育》, No. 5.下载原文
7. 欧阳忠明（2025）. 终身学习公共服务何以可及? 《终身教育研究》.DOI
8. 王江雁，欧阳忠明（2025）. 嵌入气候行动的终身教育：价值、内容框架及行动路径. 《教育学术月刊》, No. 4.下载原文
9. 袁婷婷，付小倩，欧阳忠明（2025）. 工作场所错误何以致学习：研究回顾与思考. 《中国职业技术教育》, No. 14.下载原文
10. 欧阳忠明，周诗晴，李亚培（2025）. 工作场所的错误中学习：内涵、模型、影响因素与价值. 《教育与职业》, No. 9.下载原文
11. 王江雁，欧阳忠明（2025）. 欧洲终身职业指导体系建构的动因、路径与启示. 《教育与职业》, No. 15.下载原文
12. 欧阳忠明（2025）. 国家资历框架构建：何以可能. 《职业技术教育》.
13. 王江雁，欧阳忠明（2025）. 从技术赋能到共同富裕：集体记忆视域下乡镇成人文化技术学校功能转型的口述史研究. 《职业技术教育》.
14. 邓慧，欧阳忠明（2025）. 复杂适应系统理论下中职院校办学适应性的个案研究——以LN中专为例. 《职教发展研究》.DOI
15. 王江雁，欧阳忠明（2024）. 如何实现终身工作：日本老年人力资源开发研究. 《教育学术月刊》, No. 8.下载原文
16. 欧阳忠明，王子鹤，袁舟（2024）. 家庭代际学习：模式、要素与作用机理. 《现代远程教育研究》, Vol. 36, No. 4.下载原文
17. 袁舟，李会荣，欧阳忠明（2024）. 代际学习何以重塑多代工作场所：国际研究进展与思考. 《中国职业技术教育》, No. 30.下载原文
18. 邬杨，季馨怿，欧阳忠明（2024）. 生成式人工智能赋能高技能人才的职业知识生产与培育. 《中国职业技术教育》, No. 13.下载原文
19. 李会荣，欧阳忠明，顾宇娇，袁舟（2024）. 欧盟国家职业教育教师专业发展：困境、路径与启示. 《中国职业技术教育》, No. 6.下载原文
20. 黄慧，欧阳忠明（2024）. 行动者网络理论视角下职业院校服务社区教育共同体的构建研究. 《高等职业教育探索》.
21. 韩晶晶，欧阳忠明（2024）. 抗逆力视角下继续教育助力农户防返贫研究. 《职教论坛》, No. 10.下载原文
22. 欧阳忠明，李会荣，顾宇娇，袁舟（2024）. 爱沙尼亚职业教育教师专业发展体系改革：动因、框架及启示. 《职教论坛》, No. 8.下载原文
23. 欧阳忠明，毛慧敏，李嘉妮，周诗晴，袁婷婷（2024）. 终身学习促进健康：价值、内容框架及行动路径. 《现代远距离教育》, No. 5.下载原文
24. 袁舟，欧阳忠明，李会荣（2023）. 成人学习与教育促进可持续发展：一项变革议程——基于《马拉喀什行动框架》的解读. 《中国职业技术教育》, No. 16.下载原文
25. 邬杨，黎群芳，欧阳忠明（2023）. 技能型人才的智能情境化学习场域研究. 《中国职业技术教育》, No. 11.下载原文
26. 欧阳忠明，郑丹丹，尹雪峰（2023）. 成人文化技术学校传承非物质文化遗产的个案研究——以DS学校为例. 《职教论坛》, No. 2.下载原文
27. 欧阳忠明，王子鹤（2023）. 我们需要怎样的代际学习——基于四类代际学习模式的比较. 《教育学术月刊》, No. 8.下载原文
28. 欧阳忠明，乔星玮，王燕子（2023）. 职业教育与培训、技能孪生转型与欧洲可持续发展. 《中国职业技术教育》, No. 6.下载原文
29. 欧阳忠明，王江雁，王燕子（2023）. 从受教育权到终身受教育权：基于UNESCO教育理念变迁的梳理. 《现代远程教育研究》, Vol. 35, No. 2.下载原文
30. 欧阳忠明，徐卓玥（2023）. 横向技能：演绎进程、时代意蕴与教育应对——基于UNESCO相关报告的梳理. 《现代远距离教育》, No. 4.下载原文
31. 欧阳忠明，黎宸辰（2023）. 生命历程视角下脱贫农户抗逆力培育的叙事探究. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 25, No. 3.下载原文
32. 王江雁，欧阳忠明，宁晓克（2022）. 为了可持续就业:德国成人职业指导体系与实施路径研究. 《中国职业技术教育》, No. 18.下载原文
33. 欧阳忠明，王江雁（2022）. 何以成为“缓冲器”:德国职业教育促进就业的变迁与坚守. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 24, No. 3.下载原文
34. 李俊，欧阳忠明，田志磊（2022）. 新职业教育法新在何处，路在何方？——《中华人民共和国职业教育法》贯彻若干思路. 《高等职业教育探索》.
35. 欧阳忠明，徐卓，王江雁，李林溶，王子鹤（2022）. 终身学习何以贯穿生命历程?——经合组织《2021年度技能展望:终身学习》之思考. 《远程教育杂志》, Vol. 40, No. 2.下载原文
36. 欧阳忠明，李林溶，王子鹤，徐卓玥，王江雁（2022）. 北欧国家终身学习迈向系统治理：路径、问题与思考. 《现代远距离教育》, No. 4.下载原文
37. 欧阳忠明，王子鹤（2022）. 代际学习：一个理论分析框架. 《中国远程教育》, No. 10.下载原文
38. 唐薇，欧阳忠明（2021）. 新型职业农民企业家精神培育现状及提升策略. 《职教论坛》, No. 2.下载原文
39. 欧阳忠明，李书涵（2021）. 代际学习项目如何运行?——行动者网络理论视阈下的个案研究. 《现代远程教育研究》, No. 2.下载原文
40. 刘丽娜，欧阳忠明，刘尧飞（2021）. 21世纪意大利职业教育与培训促进就业的政策研究. 《中国职业技术教育》, No. 33.下载原文
41. 欧阳忠明，尹桐桐，李林溶（2021）. 迈向系统性治理:韩国终身学习治理体系探究. 《中国职业技术教育》, No. 18.下载原文
42. 缪建东，乐传永，何爱霞，欧阳忠明，张永（2021）. 新时代成人教育学科建设纵论. 《终身教育研究》.DOI
43. 欧阳忠明，刘伊凡，侯晨晓，尹桐桐（2021）. 从单一视点到全景视野:21世纪成人教育研究进展——基于《成人教育学刊》(2001—2020)转载文献分析. 《终身教育研究》.DOI
44. 欧阳忠明，李书涵（2021）. 代际学习促进积极老龄化:研究回顾与思考——基于《Journal of Intergenerational Relationships》期刊文献的研究. 《现代远距离教育》, No. 2.下载原文
45. 欧阳忠明，黎宸辰，乔星玮，刘丽娜，王江雁（2021）. 构建迈向2050的终身学习生态系统:要素、愿景与行动方向——UIL《拥抱终身学习文化》报告之解析. 《远程教育杂志》, No. 2.下载原文
46. 欧阳忠明，王饶若愚，杨勇（2020）. 欧洲国家资历框架:发展历程、特点与实施影响. 《职教论坛》, No. 8.下载原文
47. 欧阳忠明，任鑫，王燕子（2020）. 实践共同体框架下新型职业农民成长研究. 《现代远程教育研究》, Vol. 32, No. 2.下载原文
48. 黄慧，欧阳忠明（2020）. 积极老龄化真的发生了?——基于3所老年大学学习效果的探索性研究. 《中国职业技术教育》, No. 18.下载原文
49. 欧阳忠明，王饶若愚，闵学良（2020）. 国际视域下国家资历框架实施影响的研究. 《中国远程教育》, No. 7.下载原文
50. 欧阳忠明，李书涵（2020）. 欧洲代际学习项目的跨个案研究. 《宁波大学学报(教育科学版)》.
51. 欧阳忠明，尹桐桐，李书涵，侯晨晓，闵学良（2020）. 成人学习与教育:离《贝伦行动框架》目标有多远?——基于2000-2019年的全球实践与发展. 《远程教育杂志》, Vol. 38, No. 5.下载原文
52. 欧阳忠明（2019）. 人工智能时代成人教育本体论的思考. 《终身教育研究》.DOI
53. 王燕子，谢沙，欧阳忠明（2019）. 国外职业农民学习策略研究:主题聚焦、特点与思考. 《中国职业技术教育》, No. 30.下载原文
54. 欧阳忠明，谢沙（2019）. 基于职业化的新型职业农民学习策略研究. 《高等职业教育探索》.
55. 欧阳忠明，唐薇，徐晨阳，杨文茜，李书涵，刘雨婷（2019）. 终身教育领域研究:现状与思考——基于国内相关文献的述评. 《中国职业技术教育》, No. 15.下载原文
56. 欧阳忠明，葛晓彤（2019）. 澳大利亚第三年龄大学发展的个案研究. 《中国职业技术教育》, No. 3.下载原文
57. 欧阳忠明，王饶若愚（2019）. 我国国家资历框架构建:研究现状与发展思考——基于国内相关文献的述评. 《中国职业技术教育》, No. 9.下载原文
58. 欧阳忠明，李书涵（2019）. 在集体学习中嵌入活动:拓展性学习在工作场所学习中的应用. 《职业教育研究》.
59. 欧阳忠明（2019）. 工作场所学习:高技能人才开发的有效方式. 《职业教育研究》.
60. 欧阳忠明（2019）. 国际视域下的老年学习研究:现状、特点与发展思考. 《现代远距离教育》, No. 5.下载原文
61. 王燕子，辛思娜，欧阳忠明（2019）. 构建响应型成人学习系统:有效获得可持续发展的技能--OECD《有效获得技能:为未来做准备的成人学习系统》报告解读. 《远程教育杂志》, Vol. 37, No. 5.下载原文
62. 欧阳忠明（2019）. 新型职业农民职业化学习研究.
63. 欧阳忠明（2019）. 扬起社会培训之帆 推动职业学校远航. 《江苏教育》.
64. 欧阳忠明，葛晓彤（2019）. 澳大利亚“第三年龄大学”:学费少还有奖学金. 《康颐》.
65. 欧阳忠明，黄慧（2018）. 扫盲教育:逐渐走向时代终结?——基于联合国《阅读过去,书写未来——扫盲五十年》的思考. 《现代远程教育研究》, No. 2.下载原文
66. 潘天君，欧阳忠明（2018）. 人工智能时代的工作与职业培训：发展趋势与应对思考——基于《工作与职业培训的未来》及“云劳动”的解读. 《远程教育杂志》, Vol. 36, No. 1.下载原文
67. 韩晶晶，欧阳忠明（2018）. 江苏现代学徒制推进:回眸、困惑与思考. 《江苏教育》.
68. 欧阳忠明（2018）. 现代学徒制:打造中国语境下的地方特色. 《江苏教育》.
69. 韩晶晶，欧阳忠明（2018）. 国际视野下成人学习与教育参与：现状、问题与思考. 《中国职业技术教育》, No. 30.下载原文
70. 欧阳忠明（2018）. 新型职业农民如何实现职业化? 《职业教育研究》.
71. 欧阳忠明，黄慧，王燕子（2018）. 高职毕业生职业生涯适应能力与就业质量的关系研究. 《教育发展研究》, Vol. 38, No. 11.下载原文
72. 谢沙，欧阳忠明（2018）. 澳大利亚成人与社区教育发展研究. 《职教论坛》, No. 11.下载原文
73. 杨亚玉，欧阳忠明（2018）. 老年大学教育供给与老年人学习需求匹配的案例研究. 《职教论坛》, No. 8.下载原文
74. 欧阳忠明，黄慧（2018）. 工作场所作为学习环境:实现情境、实践与学习的联结——访国际知名工作场所学习专家史蒂芬·比利特教授. 《现代远程教育研究》, No. 5.下载原文
75. 谢沙，欧阳忠明（2018）. 终身教育理论研究:现状、热点与思考——基于《国际教育评论》的分析. 《河北大学成人教育学院学报》.
76. 欧阳忠明，李书涵（2018）. 老年人为何而学. 《终身教育研究》.
77. 欧阳忠明，葛晓彤，杨亚玉（2018）. 澳大利亚第三年龄大学发展研究. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 20, No. 4.下载原文
78. 欧阳忠明，葛晓彤，杨亚玉（2018）. 中国与澳大利亚老年大学的个案比较研究——以NC老年大学与BC第三年龄大学为例. 《现代远距离教育》, No. 1.下载原文
79. 欧阳忠明，杨亚玉，葛晓彤（2018）. 全球视野下第三年龄大学发展研究. 《中国远程教育》, No. 6.下载原文
80. 诺曼·朗沃斯，欧阳忠明，陈晓燕，马颂歌（2017）. 《学习型城市、学习型地区、学习型社区:终身学习与地方政府》. 《职业技术教育》.
81. 欧阳忠明，杨亚玉（2017）. 新型职业农民的职业化学习图景叙事探究*. 《现代远程教育研究》, No. 4.下载原文
82. 欧阳忠明，杨亚玉，葛晓彤（2017）. 全球成人学习与教育经费投入:发展趋势、问题与思考——基于《GRALE》分析. 《终身教育研究》.
83. 欧阳忠明，葛晓彤，杨亚玉（2017）. 走向善治之路：全球各国成人学习与教育治理进程研究——基于《全球成人学习与教育报告》的分析与思考. 《中国远程教育》, No. 10.下载原文
84. 欧阳忠明（2017）. 现代学徒制：效果何以评估？ 《当代职业教育》.
85. 欧阳忠明，李国颖（2017）. 传统农民向新型职业农民转型过程中的学习研究. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 19, No. 6.下载原文
86. 欧阳忠明，杨亚玉，潘天君，葛晓彤（2017）. 全球成人学习与教育发展：趋势、矛盾与思考——基于《全球成人学习与教育报告》（GRALE Ⅰ-Ⅲ）的解析. 《远程教育杂志》, Vol. 35, No. 4.下载原文
87. 欧阳忠明，李国颖（2016）. 我国新型职业农民培育研究:现状反思与发展方向. 《终身教育研究》.
88. 欧阳忠明，韩晶晶（2016）. 成本-收益视角下企业参与现代学徒制研究. 《现代教育管理》, No. 6.下载原文
89. 欧阳忠明，韩晶晶（2016）. 现代学徒制：“冷热不均”背后的理论思考. 《中国职业技术教育》, No. 12.下载原文
90. 欧阳忠明，李国颖（2016）. 经济欠发达地区社区教育推进的个案研究——基于南昌市两个基层社区比较. 《中国职业技术教育》, No. 27.下载原文
91. 欧阳忠明，任鑫（2016）. 韩国终身学习教育工作者的专业化建设思考. 《中国成人教育》.
92. 欧阳忠明，韩晶晶（2016）. 企业参与现代学徒制意愿的叙事探究. 《职教论坛》, No. 1.下载原文
93. 欧阳忠明，韩晶晶（2016）. 现代学徒制:“冷热不均”背后的理论思考. 《职教论坛》.
94. 欧阳忠明（2016）. 企业参与现代学徒制的发展样态研究——基于BGY公司的个案研究. 《职教论坛》, No. 27.下载原文
95. 欧阳忠明，任鑫，田丽君（2016）. 终身学习框架下韩国成人学习政策研究. 《职业技术教育》.
96. 欧阳忠明，任鑫，田丽君（2016）. 新型职业农民心理资本与自我导向学习的关系. 《现代远程教育研究》, No. 6.下载原文
97. 欧阳忠明，雷青，朱虹（2016）. 国际终身学习战略推展：历程、现状与发展思考. 《远程教育杂志》, Vol. 34, No. 4.下载原文
98. 欧阳忠明，李国颖，潘天君（2016）. 国际学习型城市建设研究：历程、现状与思考. 《现代远距离教育》, No. 4.下载原文
99. 欧阳忠明，欧阳忠明 雷青（2015）. 本位化：马来西亚终身学习战略推展研究. 《中国职业技术教育》, No. 9.下载原文
100. 肖菲，欧阳忠明（2015）. 成人教育学硕士研究生项目学习的行动研究. 《高等继续教育学报》.
101. 欧阳忠明，韩晶晶（2015）. 教育公平视域下南非成人学习政策探究. 《职业技术教育》.
102. 欧阳忠明，任鑫（2015）. 行动学习:理论基础与实践. 《河北大学成人教育学院学报》.
103. 雷青，欧阳忠明（2015）. 专家:作为工作场所学习迁移工具的理论思考. 《河北大学成人教育学院学报》.
104. 田丽君，欧阳忠明（2014）. 学徒参与现代学徒制项目的利益保障研究——基于《BIS》的调查报告. 《职教论坛》, No. 16.下载原文
105. 欧阳忠明，韩晶晶（2014）. 工作场所学习：模型演绎与研究思考. 《职教论坛》, No. 15.下载原文
106. 欧阳忠明，韩晶晶（2014）. 现代学习技术在学习型城市建设中的应用研究——基于上海市与南昌市实证比较分析. 《职业技术教育》.
107. 欧阳忠明，韩晶晶，肖菲（2014）. 欧盟国家成人学习质量保障体系研究. 《现代远程教育研究》, No. 6.下载原文
108. 欧阳忠明，韩晶晶（2014）. 现代学习技术:学习型城市建设的助推器. 《高等继续教育学报》.
109. 欧阳忠明（2014）. 终身教育：探寻学习的财富. 《西南师范大学出版社》.
110. 欧阳忠明，韩晶晶（2014）. 雇主参与现代学徒制的利益与权力诉求——基于英国学徒制项目调查报告的分析. 《教育发展研究》, Vol. 34, No. 11.下载原文
111. 欧阳忠明，欧阳忠明 雷青（2014）. 在动态变化中探寻新角色：基于美国成人院校机构转型的思考. 《现代远距离教育》, No. 6.下载原文
112. 欧阳忠明，王燕子（2013）. 大学毕业生社会性策略与早期职业生活适应的实证研究. 《中国高教研究》, No. 2.下载原文
113. 欧阳忠明，肖菲（2013）. 英国成人学习政策框架与实施效果. 《现代教育管理》, No. 6.下载原文
114. 王燕子，欧阳忠明（2013）. 工作场所中的行动学习:国际研究回顾与趋势. 《职业技术教育》.
115. 欧阳忠明，肖玉梅（2013）. 全球成人教育政策的现实图景与实践走向. 《现代远程教育研究》, No. 1.下载原文
116. 欧阳忠明，王燕子（2012）. 成人教育政策的实践图景与走向素描——基于多国的比较. 《职业技术教育》.
117. 欧阳忠明（2011）. 终身学习视野下成人学习管理机制研究——基于英国基础学位延伸组织的启示. 《教育学术月刊》, No. 10.下载原文
118. 欧阳忠明（2011）. 跨溪建屋：学科互涉视阈下人力资源开发学科构建研究. 《华东师范大学》.
119. 欧阳忠明（2011）. 人力资源开发的概念解说与哲学诠释——基于美中人力资源开发术语的剖析. 《韩山师范学院学报》.
120. 闫丽云，欧阳忠明（2010）. 国外教师继续专业开发研究——基于非正式学习视角. 《继续教育研究》.
121. 马颂歌，欧阳忠明（2010）. 自我导向学习研究新进展述评. 《继续教育研究》.
122. 欧阳忠明（2010）. 从随意性向制度性转变：基于S—OJT理论与模型的思考. 《职教论坛》, No. 4.下载原文
123. 廖红红，欧阳忠明（2010）. 管理人员继续发展的理论研究回顾——基于管理开发的视角. 《继续教育研究》.
124. 欧阳忠明（2010）. 边界的跨越和知识的整合：学科互涉研究的回顾与思考. 《河南社会科学》, No. 3.下载原文
125. 欧阳忠明（2010）. 基于学科互涉视野下的人力资源开发学科. 《武汉理工大学学报(社会科学版)》.
126. 马颂歌，欧阳忠明，黄健（2010）. 人力资源开发的经济学拓展与反思. 《山东社会科学》, No. 3.下载原文
127. 欧阳忠明，王燕子（2010）. HRD理论与实践融合的实践哲学观. 《理论月刊》, No. 4.下载原文
128. 欧阳忠明（2009）. 成人角色学习:基于成人情境学习的思考. 《职业技术教育》.
129. 欧阳忠明（2009）. 教育本真的诠释与还原——基于终身教育、终身学习与学习化社会的视角. 《现代教育管理》, No. 11.下载原文
130. 欧阳忠明（2009）. 人力资源开发学科：在争议中健康发展. 《山西师大学报：社会科学版》, Vol. 36, No. 4.下载原文
131. 欧阳忠明，刘琼（2009）. 学科互涉视角下的人力资源开发理论研究. 《理论与改革》, No. 4.下载原文
132. 欧阳忠明，马颂歌（2009）. 人力资源开发学科国际发展的述评. 《东南亚纵横》.
133. 欧阳忠明（2009）. 美国人力资源开发学科态势分析与启示. 《兰州学刊》.
134. 欧阳忠明，王燕子，耿惊涛（2009）. 关于科技型企业员工培训的思考：从无序性到系统化的转向——基于S-OJT理论与模型的启示. 《科技进步与对策》, Vol. 26, No. 18.下载原文
135. 罗素娟，欧阳忠明（2008）. 从实践哲学审视HRD理论与实践的关系. 《河北职业教育》.
136. 欧阳忠明，王燕子（2008）. 外部因素下的非自主性发展——当前我国农民工培训的问题分析. 《才智》.
137. 王燕子，欧阳忠明（2007）. 学习迁移理论在农民工培训中的应用研究. 《职业圈》.
138. 肖玉梅，李茂荣，刘东浩，欧阳忠明（2006）. 以科学发展观指导成人高等教育创新. 《继续教育》.
139. 欧阳忠明（2006）. 江西省社区教育发展模式研究. 《南昌大学》.