姜大源

期刊论文

1. 姜大源（2026）. “工作过程系统化课程”知识谱系建构的逻辑进路. 《中国职业技术教育》.
2. 姜大源（2026）. “十五五”背景下职业教育的认知重构与行动逻辑. 《中国职业技术教育》, No. 2.下载原文
3. 姜大源（2026）. “十五五”时期，职业教育何为. 《教育家》.
4. 姜大源（2026）. 论教育与职业契合的“三重视角”：经济维度、空间维度与时间维度. 《教育与职业》, No. 1.下载原文
5. 姜大源（2026）. 职普融通：等同还是等值？——基于价值导向的思考. 《职教论坛》, Vol. 42, No. 6.下载原文
6. 石伟平，董刚，马树超，姜大源（2026）. 职业教育赋能共同富裕（笔谈）. 《职业技术教育》.
7. 姜大源（2025）. 建言、助力、奠基：职业教育研究的三大功能. 《中国职业技术教育》, No. 2.下载原文
8. 姜大源（2025）. 现代职业教育发展定位及功能的阐释与澄明——对教育、职业及其与职业教育关系的辨析. 《职业技术教育》.
9. 姜大源（2025）. 职业教育发展定位及功能再思考. 《中国职业技术教育》, No. 13.下载原文
10. 姜大源（2025）. 关于空间和教育空间的再认识：哲学外延与社会学内涵. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 27, No. 4.下载原文
11. 姜大源（2024）. 论空间与教育空间：职业教育与继续教育. 《国家教育行政学院学报》, No. 5.下载原文
12. 姜大源（2024）. 让渡、祛魅与超凡：德国双元制职业教育新释. 《现代大学教育》, Vol. 40, No. 3.下载原文
13. 陈洪捷，姜大源，赵志群，李俊，徐理勤，王兆义（2024）. 笔谈:德国职业教育的文化与机制. 《现代大学教育》.
14. 姜大源（2024）. 就业、开放、创新，职教大有可为. 《中国职业技术教育》, No. 22.下载原文
15. 姜大源（2024）. 继续教育基本理论鸟瞰. 《中国职业技术教育》, No. 1.下载原文
16. 姜大源（2024）. 论迭代、加速、平衡：新时代继续教育的理论视角. 《职教论坛》, No. 1.下载原文
17. 姜大源（2024）. 扩大对外开放，职教大有可为. 《留学》.
18. 姜大源（2024）. 教育期刊发展与信息技术应用整合层次论. 《职教发展研究》.
19. 姜大源（2023）. 职业和教育中的时间：社会学意义的反思. 《教育与职业》, No. 16.下载原文
20. 姜大源（2023）. 不忘来时路 铭记梦归处——王继平《迈向职教强国——21世纪头20年的中国职业教育》读后感. 《中国职业技术教育》, No. 34.下载原文
21. 姜大源（2023）. 职业与教育的契合：基于时间结构的共鸣. 《中国高教研究》, No. 8.下载原文
22. 吴全全，王茜雯，闫智勇，姜大源（2022）. 我国西部地区中等职业教育发展的困境表征与原因剖析. 《中国职业技术教育》, No. 19.下载原文
23. 姜大源（2022）. 职业教育研究的向度与功能——新《职业教育法》学习心得. 《中国职业技术教育》, No. 16.下载原文
24. 姜大源（2022）. 关于职业教育的几点哲学反思. 《教育与职业》, No. 2.下载原文
25. 姜大源（2022）. "教育+"格局构建刍议——从德国"职业教育+"看新制度主义同形理论的映射. 《中国高教研究》, No. 1.下载原文
26. 姜大源（2022）. 工作、职业和教育若干概念疏释. 《职教发展研究》.
27. 姜大源（2021）. 中国现代职业教育体系建设的探索与当务. 《神州学人》.
28. 吴全全，闫智勇，姜大源（2021）. 产业升级背景下职业教育专业优化及课程设置的筹策. 《天津中德应用技术大学学报》.DOI
29. 姜大源（2021）. 德国职业教育思想溯源初探. 《中国职业技术教育》, No. 36.下载原文
30. 姜大源（2021）. 基于经济学视野的高职跨界研究——《中国高等职业教育发展的经济学研究》评介. 《中国职业技术教育》, No. 10.下载原文
31. 姜大源（2020）. 中德职业教育合作30年经验与启示. 《职教发展研究》.DOI
32. 王烽，孙善学，姜大源，刘晓，赵蒙成，李兴洲（2020）. “职业教育治理体系和治理能力现代化”专题笔谈. 《教育与职业》, No. 20.下载原文
33. 姜大源（2020）. 深刻阐述职业教育现代化内涵 科学设计职业教育现代化标准——评《职业教育现代化导论——职业教育现代化的内涵、标准、实现路径和监测指标研究》. 《教育与职业》, No. 22.下载原文
34. 姜大源（2020）. 职业教育学位设置:文本分析与模式识别——基于比较视野的职教法律法规相关条款的释解. 《中国职业技术教育》, No. 16.下载原文
35. 姜大源（2020）. 刍议新时代劳动教育的时空构建. 《国家教育行政学院学报》, No. 6.下载原文
36. 姜大源，毛玲（2019）. 汉宫春·春日职教行. 《深圳信息职业技术学院学报》.
37. 闫智勇，姜大源，吴全全（2019）. 职业教育行动逻辑课程的时代意蕴和建构思路. 《职教发展研究》.DOI
38. 姜大源（2019）. 论高职扩招给职业教育带来的大变局与新占位. 《中国职业技术教育》, No. 10.下载原文
39. 姜大源（2019）. 跨界、整合和重构:职业教育作为类型教育的三大特征——学习《国家职业教育改革实施方案》的体会. 《中国职业技术教育》, No. 7.下载原文
40. 闫智勇，姜大源，吴全全（2019）. 1+X证书制度的治理意蕴及误区规避. 《教育与职业》, No. 15.下载原文
41. 姜大源（2019）. 扩招百万,高职教育面临“三重变”. 《教育家》.
42. 姜大源（2018）. 职教发展应建立“教育性企业”制度. 《中国青年报》.
43. 姜大源（2018）. 课程开发关键:结构问题. 《世界教育信息》.
44. 姜大源（2018）. “百工之事”可成“圣人之作”. 《职业教育》.
45. 姜大源，石伟平，邬宪伟，高志刚，庄西真（2018）. “中等职业教育发展问题”专家笔谈（一）. 《中国职业技术教育》, No. 25.下载原文
46. 姜大源（2018）. 校企合作促进办法的教育学意蕴. 《中国职业技术教育》, No. 7.下载原文
47. 姜大源（2018）. 高校要提升深度参与产教融合的能力. 《中国高等教育》.
48. 姜大源（2018）. 产教融合背景下职业教育发展的几个关键问题——在武汉职业技术学院骨干教师座谈会上的讲话. 《武汉职业技术大学学报》.
49. 姜大源（2018）. 三大领域 高职教育新发力点. 《中国建设报》.
50. 姜大源，董刚，胡正明，王振洪，石伟平（2018）. 中国特色高水平高职院校建设(笔谈). 《中国高教研究》.
51. 姜大源（2018）. 职业教育基础理论探究对教育学的贡献. 《教育家》.
52. 姜大源（2018）. 中国特色高水平高职院校建设（笔谈）——高职教育不能缺位的三大领域. 《中国高教研究》, No. 6.下载原文
53. 姜大源（2017）. 关于加固中等职业教育基础地位的思考（全文导读）. 《中国职业技术教育》, No. 9.下载原文
54. 姜大源（2017）. 关于加固中等职业教育基础地位的思考（连载一）. 《中国职业技术教育》, No. 9.下载原文
55. 姜大源（2017）. 工作过程系统化课程的结构逻辑. 《教育与职业》, No. 13.下载原文
56. 姜大源（2017）. 完善职业教育和培训体系：现状、愿景与当务. 《中国职业技术教育》, No. 34.下载原文
57. 姜大源（2017）. 职业教育要义.
58. 姜大源（2017）. 再论职业教育的学科地位:一级学科还是二级学科? 《天津中德应用技术大学学报》.
59. 姜大源（2016）. 一份具有示范引领作用的职教规划. 《中国教育报》.
60. 姜大源（2016）. 职教生源不足，怎么看怎么办. 《光明日报》.
61. 姜大源（2016）. 教育供给侧改革的最大潜力在于职业教育. 《教育与职业》, No. 21.下载原文
62. 姜大源（2016）. 职业教育应有突破 建立国家资格框架. 《光明日报》.
63. 姜大源（2015）. 我国亟须职业科学研究. 《中国青年报》.
64. 姜大源（2015）. 对职业教育新常态的寄语与期盼. 《教育与职业》, No. 1.下载原文
65. 姜大源（2015）. 职业教育法修改应有“跨界”思维. 《光明日报》.
66. 姜大源（2015）. 高等职业教育：中国对世界教育的独特贡献. 《光明日报》.
67. 姜大源（2015）. 论职业教育体制机制改革的应然之策——关于《职业教育法》修订的跨界思考. 《中国职业技术教育》, No. 27.下载原文
68. 姜大源（2015）. 刍议如何做好职业教育这篇大文章. 《教育与职业》.DOI
69. 姜大源（2015）. 论中国高等职业教育对世界教育的独特贡献. 《中国职业技术教育》, No. 36.下载原文
70. 姜大源（2015）. 高职教育“整合”的逻辑起点与实施路径. 《职业技术教育》.
71. 姜大源（2015）. 职业科学辨析. 《高等工程教育研究》.
72. 姜大源（2014）. 应有大视野：建立国家资格框架. 《中国青年报》.
73. 姜大源（2014）. 大思考：是升级不是升格. 《中国青年报》.
74. 姜大源（2014）. 现代职业教育体系构建的基本问题. 《顺德职业技术学院学报》.
75. 姜大源（2014）. 大决策：设立国家职业教育总局. 《中国青年报》.
76. 姜大源（2014）. 现代职业教育与国家资格框架构建. 《中国职业技术教育》, No. 21.下载原文
77. 姜大源（2014）. 工作过程系统化:中国特色的现代职业教育课程开发. 《顺德职业技术学院学报》.
78. 姜大源（2013）. “升级版”构建中的转型发展与内生发展. 《中国教育报》.
79. 姜大源（2013）. 德国“双元制”职业教育再解读. 《中国职业技术教育》, No. 33.下载原文
80. 姜大源（2013）. 国际化专业教学标准开发刍议. 《中国职业技术教育》, No. 9.下载原文
81. 姜大源（2013）. 提高现代职教体系学科地位. 《辽宁教育》.
82. 姜大源（2013）. 关于建立“国家职业教育局”的建议. 《中国职业技术教育》, No. 31.下载原文
83. 姜大源（2013）. 职业教育发展趋势纵论. 《岳阳职业技术学院学报》.
84. 姜大源（2012）. 论工作过程系统化的课程开发. 《新课程研究(中旬刊)》.
85. 姜大源（2012）. 教产跨界合作的大手笔. 《人民政协报》.
86. 姜大源（2012）. 成功的故事,孕育成功的思想——写给南京高职校“双元制的中国道路”. 《江苏教育》.
87. 姜大源（2012）. 立然与实然：职业教育法制建设思辨——来自德国的启示. 《中国职业技术教育》, No. 9.下载原文
88. 姜大源，姜大源 王泽荣 吴全全 陈东（2012）. 当代世界职业教育发展趋势研究——现象与规律（之一）——基于横向维度延伸发展的趋势：定界与跨界. 《中国职业技术教育》, No. 18.下载原文
89. 姜大源（2012）. 构建现代职业教育体系需把握三个基本问题. 《高等职业教育探索》.
90. 姜大源，王婀娜 姜大源（译）（2012）. 德国企业教师资质条例（2009年1月21日）. 《中国职业技术教育》, No. 10.下载原文
91. 姜大源（2012）. 德国联邦职业教育法译者序. 《中国职业技术教育》, No. 10.下载原文
92. 姜大源，姜大源 王泽荣 吴全全 陈东（2012）. 当代世界职业教育发展趋势研究——现象与规律（之二）——基于纵向维度递进发展的趋势：定阶与进阶. 《中国职业技术教育》, No. 21.下载原文
93. 姜大源，姜大源 王泽荣 吴全全 陈东（2012）. 当代世界职业教育发展趋势研究——现象与规律（之三）——基于纵横维度交替发展的趋势：实然与应然. 《中国职业技术教育》, No. 24.下载原文
94. 姜大源（2012）. 职业教育：嘉兴经济发展的助推器. 《教育与职业》, No. 1.下载原文
95. 姜大源（2012）. 双元制是一种“跨界”的思考. 《教育与职业》, No. 7.下载原文
96. 姜大源（2012）. 应然与实然:德国职业教育法制建设的启示. 《河南科技学院学报》.
97. 姜大源（2012）. 现代职业教育体系构建的三个基本问题. 《江苏教育》.
98. 姜大源（2011）. 职教课改:从“做加法”到“做积分”. 《江苏教育》.
99. 姜大源（2011）. 高等职业教育：来自瑞士的创新与启示. 《中国职业技术教育》, No. 4.下载原文
100. 姜大源（2011）. 中国职业教育改革与发展建言:措施与创新. 《职业技术教育》.
101. 姜大源（2011）. 中国职业教育发展与改革:经验与规律. 《职业技术教育》.
102. 姜大源（2011）. 海河园区商国是 仲夏时节谋新篇——“促进中等和高等职业教育协调发展座谈会”扫描. 《中国职业技术教育》, No. 22.下载原文
103. 姜大源（2011）. 现代职业教育体系构建的理性追问. 《教育研究》, No. 11.下载原文
104. 姜大源（2011）. 构建现代职业教育体系的三个基本问题. 《中国教育报》.
105. Da-Yuan Jiang (2011). Suggestions on the Reform and Development of Vocational Education in China:Measures and Innovation.
106. 杨雪松，姜大源（2010）. 跟着市场设专业 盯着饭碗找书读. 《本溪日报》.
107. 时晓玲，姜大源（2010）. 职教支撑经济发展的“顺德样本”. 《中国教育报》.
108. 姜大源（2010）. 德国职业教育的最新改革与发展动态. 《中国职业技术教育》, No. 5.下载原文
109. 姜大源（2010）. 关于职业教育供需关系的理性思考. 《江苏教育》.
110. 姜大源（2010）. 德国职业教育体制机制改革与创新的战略决策——德国职业教育现代化与结构调整十大方略解读. 《中国职业技术教育》, No. 30.下载原文
111. 姜大源（2010）. 职业教育课程开发的哲学思考. 《天津职业院校联合学报》.
112. 姜大源（2010）. 论高职教育工作过程系统化课程开发. 《江苏建筑职业技术学院学报》.
113. 姜大源（2010）. 漫话工作过程系统化课程开发的哲学思考. 《新疆职业教育研究》.
114. 姜大源（2010）. 关于职业教育的哲学思辨. 《高等职业教育探索》.
115. 姜大源（2010）. 修订《职教法》要有跨界思维. 《教育与职业》, No. 4.下载原文
116. Da-Yuan Jiang (2010). Curriculum Development Based on Working Process Systematization in Higher Vocational Education.
117. Da-Yuan Jiang (2010). Philosophical Thinking on Curriculum Development of Vocational Education.
118. 姜大源（2009）. 享受收获 播种收获. 《中国培训》.
119. 姜大源（2009）. 享受收获,播种收获. 《江苏教育》.
120. 石伟平，姜大源，徐国庆，钱东东，周新源，谢传兵，卢静娜（2009）. 课改论道. 《江苏教育》.
121. 姜大源（2009）. 论高等职业教育课程的系统化设计——关于工作过程系统化课程开发的解读. 《中国高教研究》, No. 4.下载原文
122. 姜大源（2009）. 职业教育投入须建立“刚柔并举”机制. 《中国青年报》.
123. 姜大源（2009）. 职业教育立法的跨界思考——基于德国经验的反思. 《教育发展研究》.DOI
124. 姜大源，姜大源（执笔）（2009）. 中德职业教育合作30年大事记. 《中国职业技术教育》, No. 35.下载原文
125. 姜大源（2009）. 基于需求的问题与项目导向的职业教育合作——中国教育部和德国继续教育与发展协会20年合作纪事及其启示. 《中国职业技术教育》, No. 32.下载原文
126. 姜大源（2009）. 中德高等职业教育领域合作综述. 《中国职业技术教育》, No. 32.下载原文
127. 姜大源（2009）. 中国职业教育改革与发展的认识基础与课程体系创新. 《中国职业技术教育》, No. 13.下载原文
128. 姜大源（2009）. 中国职业教育改革与发展思辨. 《中国职业技术教育》, No. 10.下载原文
129. 姜大源（2009）. 基于教育类型定位的中国职业教育课程改革探究. 《高等职业教育探索》.
130. Da-Yuan Jiang（2009）. 俄罗斯：三项保障政策建“大职教”体系.
131. Da-Yuan Jiang (2009). Research on China's technical and vocational education.
132. 姜大源（2008）. 工作过程导向的高职课程开发探索与实践：国家示范性高等职业院校建设课程开发案例汇编 = Exploration and practice on working process-oriented curriculum development in higher technical and vocational education：cases of curriculum development in building national exemplary higher technical and vocational colleges. 《高等教育出版社》.
133. 姜大源（2008）. 职业教育：技术与技能辨. 《中国职业技术教育》, No. 34.下载原文
134. 姜大源（2008）. 职业教育：模式与范式辨. 《中国职业技术教育》, No. 31.下载原文
135. 姜大源（2008）. 职业教育：资格与能力辨. 《中国职业技术教育》, No. 13.下载原文
136. 姜大源（2008）. 职业教育：经验与策略辨. 《中国职业技术教育》, No. 16.下载原文
137. 姜大源（2008）. 世界职教课程改革的基本走势及启示. 《职业技术》.
138. 姜大源（2008）. 职业教育：程序与过程辨. 《中国职业技术教育》, No. 28.下载原文
139. 姜大源（2008）. 高等职业教育的定位. 《武汉职业技术大学学报》.
140. 姜大源（2008）. 世界职业教育课程改革的基本走势及其启示——职业教育课程开发漫谈. 《中国职业技术教育》, No. 27.下载原文
141. 姜大源（2008）. 职业教育：情景与情境辨. 《中国职业技术教育》, No. 25.下载原文
142. 姜大源（2008）. 职业教育：供给与需求辨. 《中国职业技术教育》, No. 4.下载原文
143. 姜大源（2008）. 世界职业教育课程改革对我们的启示. 《职业技术教育》.
144. 姜大源（2008）. 职业教育：案例与范例辨. 《中国职业技术教育》, No. 22.下载原文
145. 姜大源（2008）. 职业教育：培训与教育辨. 《中国职业技术教育》, No. 7.下载原文
146. 姜大源（2008）. 博采众长、借鉴创新：回首30年职业教育课程改革. 《中国培训》.
147. 姜大源（2008）. 职业教育：类型与层次辨. 《中国职业技术教育》, No. 1.下载原文
148. 姜大源（2008）. 职业教育：课程与教材辨. 《中国职业技术教育》, No. 19.下载原文
149. 姜大源（2008）. 职业教育：评估与示范辨. 《中国职业技术教育》, No. 10.下载原文
150. Da-Yuan Jiang (2008). On Position of Higher Vocational Education.
151. 姜大源（2007）. 德国：“制造”高水平人才的“工厂”. 《中国教育报》.
152. 姜大源（2007）. 俄罗斯：建立“大职教”体系. 《中国教育报》.
153. 姜大源（2007）. 英国：建立国家职业资格体系. 《中国教育报》.
154. 姜大源（2007）. 澳大利亚：技术与继续教育. 《中国教育报》.
155. 姜大源（2007）. 职教应建立在职业生涯设计基础上. 《人民政协报》.
156. 姜大源（2007）. 法国：多证书的学校本位教育. 《中国教育报》.
157. 姜大源（2007）. 职业教育的教学组织论. 《中国职业技术教育》, No. 31.下载原文
158. 姜大源（2007）. 职业教育的小组动力论. 《中国职业技术教育》, No. 10.下载原文
159. 姜大源（2007）. 基于职业科学的职业教育学科建设辨析. 《中国职业技术教育》, No. 11.下载原文
160. 姜大源（2007）. 职业教育的动机形成论. 《中国职业技术教育》, No. 13.下载原文
161. 姜大源（2007）. 职业教育的通用教学论. 《中国职业技术教育》, No. 16.下载原文
162. 姜大源（2007）. 职业教育的技术教学论. 《中国职业技术教育》, No. 19.下载原文
163. 姜大源（2007）. 关于澳大利亚职业教育与培训体系的再认识. 《中国职业技术教育》, No. 1.下载原文
164. 姜大源（2007）. 职业教育的学习结构论. 《中国职业技术教育》, No. 1.下载原文
165. 姜大源（2007）. 职业教育的经济教学论. 《中国职业技术教育》, No. 22.下载原文
166. 姜大源（2007）. 职业教育的教学方法论. 《中国职业技术教育》, No. 25.下载原文
167. 姜大源（2007）. 职业教育的考试方法论. 《中国职业技术教育》, No. 34.下载原文
168. 姜大源（2007）. 职业教育的教育原理论. 《中国职业技术教育》, No. 4.下载原文
169. 姜大源（2007）. 职业教育的学习范式论. 《中国职业技术教育》, No. 7.下载原文
170. 姜大源（2007）. 职业教育的学习目标论. 《中国职业技术教育》, No. 28.下载原文
171. 姜大源（2007）. 日本：企业职业教育模式. 《中国教育报》.
172. 姜大源（2007）. 转变观念,是职业教育发展的根本. 《河南教育(高教)》.
173. 姜大源（2007）. 巴西：长于本土的职业教育. 《中国教育报》.
174. 姜大源（2007）. 加拿大：改革职业教育提高国家竞争力. 《中国教育报》.
175. 姜大源（2007）. 当代德国职业教育主流教学思想研究：理论、实践与创新. 《清华大学出版社》.
176. 姜大源（2007）. 职业教育学研究新论. 《教育科学》.
177. 姜大源（2007）. 职业与教育，在潜移默化中相互影响. 《教育与职业》, No. 31.下载原文
178. 姜大源，姜大源 吴全全（2007）. 德国职业教育学习领域的课程方案研究. 《中国职业技术教育》, No. 2.下载原文
179. 姜大源（2006）. 关于工作过程系统化课程结构的理论基础. 《职教通讯》.
180. 姜大源（2006）. 职业教育教学组织的范式说. 《中国职业技术教育》, No. 1.下载原文
181. 姜大源（2006）. 职业教育教育思想的创新说. 《中国职业技术教育》, No. 28.下载原文
182. 姜大源（2006）. 职业教育教育思想的预测说. 《中国职业技术教育》, No. 31.下载原文
183. 姜大源（2006）. 职业教育教育思想的适配说. 《中国职业技术教育》, No. 34.下载原文
184. Joerg—PeterPahl, 姜大源（2006）. 职业科学与职业教学论研究的起源. 《职业技术教育》.
185. 姜大源（2006）. 关于职业教育学基本问题的思考. 《中国职业技术教育学会2006年学术年会》.
186. 姜大源（2006）. 大力发展职业教育任重而道远 职业教育:提高国家核心竞争力的要素. 《群言》.
187. Antonius Lipsmeier, 姜大源（2006）. 职业教育学的研究起源. 《职业技术教育》.
188. 姜大源（2006）. 职业教育学基本问题的思考(一). 《职业技术教育》.
189. 姜大源（2006）. 职业教育教学组织的处置说. 《中国职业技术教育》, No. 10.下载原文
190. 姜大源（2006）. 农村职业教育研究的新探索——读《农村职业教育论》. 《中国职业技术教育》, No. 12.下载原文
191. 姜大源（2006）. 职业教育教学思想的整体说. 《中国职业技术教育》, No. 13.下载原文
192. 姜大源（2006）. 职业教育教学思想的设计说. 《中国职业技术教育》, No. 16.下载原文
193. 姜大源（2006）. 亚洲与欧洲国家职业教育对话的平台——2006年柏林“职业教育和培训对话”亚欧会议综述. 《中国职业技术教育》, No. 17.下载原文
194. 姜大源（2006）. 职业教育教学思想的结构说. 《中国职业技术教育》, No. 19.下载原文
195. 姜大源（2006）. 职业教育教学思想的职业说. 《中国职业技术教育》, No. 22.下载原文
196. 姜大源（2006）. 职业教育教育思想的功能说. 《中国职业技术教育》, No. 25.下载原文
197. 姜大源（2006）. 德国职业教育. 《中国职业技术教育》, No. 2.下载原文
198. 姜大源（2006）. 职业教育教学组织系统说. 《中国职业技术教育》, No. 4.下载原文
199. 姜大源（2006）. 职业教育教学组织的理念说. 《中国职业技术教育》, No. 7.下载原文
200. 刘来泉，姜大源，尹鸿祝，颜景信（2006）. 第四专题论坛 职业教育教学改革论坛. 《中国职业技术教育学会2006年学术年会》.
201. 姜大源，安延 姜大源（摘编）（2006）. 法国职业教育. 《中国职业技术教育》, No. 2.下载原文
202. 姜大源（2006）. 职业教育学基本问题的思考(二). 《职业技术教育》.
203. 姜大源（2006）. 职业教育是提高国家核心竞争力的要素. 《基础教育参考》.
204. 姜大源，于志晶（2006）. 问题与展望. 《职业技术教育》.
205. 姜大源（2006）. 学科体系的解构与行动体系的重构——职业教育课程内容序化的教育学解读. 《中国职业技术教育》, No. 7.下载原文
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