吴勇毅

期刊论文

1. 王肖玥，吴勇毅（2026）. 国际中文教师数字素养与技术采纳的进阶演化研究. 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》.
2. 夏冰，吴勇毅（2026）. 智能作文评改系统评分有效性与反馈特征研究——以马来西亚华文独立中学写作教学为例. 《国际汉语教学研究》.
3. 袁紫阳，吴勇毅（2026）. 西班牙本土中文教师身份构建轨迹的演进研究. 《国际中文教育(中英文)》.
4. 王露锦，吴勇毅，贾昊（2026）. 中阿两国中小学阶段中文课程大纲（框架）对比研究. 《华文教学与研究》.DOI
5. 吴勇毅（2026）. 关于汉语学习者二语言语行为习得的研究. 《对外汉语研究》.
6. 吴勇毅（2025）. 中文二语学习者会话与互动中的礼貌分析. 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 54, No. 6.下载原文
7. 王肖玥，吴勇毅（2025）. 共享与跨界：国际中文教师学习共同体的建构. 《天津师范大学学报：社会科学版》, No. 5.下载原文
8. 王肖玥，吴勇毅（2025）. 从导师制到共同体构建：国际中文教育专博培养模式的转型与机制创新. 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》.DOI
9. 王肖玥，吴勇毅（2025）. “中文+职业技能”双技能协同发展：基于内容与语言融合学习的探索. 《国际汉语教学研究》.
10. 吴勇毅，王露锦（2025）. 基于微课的翻转课堂教学模式在汉字教学中的探究. 《国际中文教育(中英文)》.
11. 闫丽，吴勇毅（2025）. 东干语语言传承断裂表征及归因研究. 《华文教学与研究》.DOI
12. 吴勇毅，王露锦（2025）. 国际中文教师跨文化交际情境中的意见表达策略及成因研究. 《青海民族大学学报(社会科学版)》.
13. 牟蕾，吴勇毅（2025）. “情感转向”视角下来华留学生国情教育研究——以“中国概况”课程教学为例. 《国际中文教育前沿》.
14. 吴勇毅，王婍璇（2025）. 国际中文教育超语实践与学习者互动参与研究——基于线上异步互动平台Seesaw的分析. 《汉语国际传播研究》.
15. 贺宏燕，吴勇毅（2025）. 民族地区少数民族儿童国家通用语言文字读写能力发展研究——以Z县三所小学为例. 《全球中文发展研究》.
16. 崔希亮，崔永华，王海峰，吴勇毅，张旺熹，郑艳群，周小兵（2024）. “国际中文教育”多人谈. 《语言战略研究》, Vol. 9, No. 5.下载原文
17. 王喜，吴勇毅（2024）. 国际中文教材文化内容相关研究现状与思考. 《天津师范大学学报：社会科学版》, No. 3.下载原文
18. 吴勇毅（2024）. 《国际中文教学通用课程大纲》（中小学阶段）的内在逻辑：目标、内容与教学法. 《国际汉语教学研究》.
19. 王喜，吴勇毅（2024）. 共同体视域下国际中文教材跨文化呈现路径探析——以德范克系列教材为例. 《语言教学与研究》.
20. 吴勇毅，王喜（2024）. 从《国际中文教育中文水平等级标准》看全球中文教育字词等级分布——以中国、马来西亚、新加坡和欧洲为例. 《华文教学与研究》.
21. 闫丽，吴勇毅（2024）. 国际中文教育国内研究的问题与展望. 《语言与教育研究》.
22. 李凰，吴勇毅（2024）. 英语母语者汉语状中语序习得中的概念迁移——以时空状语为例. 《对外汉语研究》.
23. 张丽萍，吴勇毅（2023）. 国际职场汉、英语教材文化呈现比较研究. 《天津师范大学学报：社会科学版》, No. 2.下载原文
24. 王利娜，李少锋，牟蕾，吴勇毅（2023）. 国内外语教学中纠正性反馈有效性的元分析. 《外语与外语教学》, No. 2.下载原文
25. 吴勇毅（2023）. 国际中文教育标准体系的构建与《等级标准》的落地. 《对外汉语研究》.
26. 吴勇毅，王婍璇（2023）. 基于语义波理论的VR多模态中华文化教学模式探究. 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》.
27. 崔希亮，丁安琪，冯丽萍，李宝贵，王辉，吴勇毅，叶军，张建民（2023）. “国际中文教育三大体系建设”多人谈. 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》.
28. 吴勇毅（2023）. 文化的理解与分享——《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》之要义. 《宁波大学学报(教育科学版)》.
29. 孟洁，吴勇毅（2023）. 区域视角下的阿根廷布宜诺斯艾利斯市双语教育模式——以阿根廷-中国双语学校为例. 《国际汉语教学研究》.
30. 李婷，吴勇毅（2022）. 基于修辞结构理论的汉语国际教育专业留学生学术论文语篇结构研究. 《天津师范大学学报：社会科学版》, No. 2.下载原文
31. 冯舸，吴勇毅（2022）. 试论外派中文教师的角色定位. 《教师教育研究》, Vol. 34, No. 5.下载原文
32. 周怡，吴勇毅（2022）. 来华学历留学生学术汉语语篇作者立场阶段特征. 《第十二届东亚汉语教学研究生论坛暨第十五届对外汉语教学研究生学术论坛论文集》.DOI
33. 吴勇毅（2022）. 《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》与教材编写. 《国际汉语教学研究》.
34. 吴勇毅（2022）. 以概念为本的教师发展：做一个不一样的国际中文教师. 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》.
35. 王琤，吴勇毅（2021）. 汉语二语课堂纠错反馈机制研究. 《语言文字应用》, No. 2.下载原文
36. 王利娜，吴勇毅（2021）. 翻译教学中教师反馈和同伴反馈教学效果的实证研究. 《天津师范大学学报：社会科学版》, No. 5.下载原文
37. 吴勇毅（2021）. 《中国研习》的研制与开发:探究中国之路. 《国际汉语》.
38. 吴勇毅（2021）. 主持人语. 《国际汉语教学研究》.
39. 吴勇毅（2021）. 我们不再是为习得语言而学习语言：更广阔的视角. 《国际汉语教学研究》.
40. 吴勇毅（2021）. 汉语母语国的担当和责任——《国际中文教育中文水平等级标准》制定的意义. 《国际汉语教学研究》.
41. 吴勇毅（2021）. 国际中文教育与基于内容教学法的契合. 《国际中文教育(中英文)》.
42. 吴勇毅（2020）. 汉语国际教育本科一流专业建设研究（二）. 《国际中文教育(中英文)》.
43. 吴勇毅（2020）. 汉语国际教育本科专业建设刍议. 《国际中文教育(中英文)》.
44. 李宇明，李秉震，宋晖，白乐桑，刘乐宁，吴勇毅，李泉，温晓虹，陈闻，任鹰，苏英霞，刘荣艳，陈默（2020）. “新冠疫情下的汉语国际教育:挑战与对策”大家谈(上). 《语言教学与研究》.
45. 吴勇毅（2020）. 国际中文教育“十四五”展望. 《国际汉语教学研究》.
46. 牟蕾，吴勇毅，李婷（2019）. “一带一路”国家来华留学生对中国形象的认知及传播. 《青年研究》, No. 5.下载原文
47. 石旭登，吴勇毅（2019）. 论CSL课堂教学的生成性:教师的创造性. 《中国海洋大学学报：社会科学版》, No. 2.下载原文
48. 吴勇毅，徐欣怡（2019）. 美国小学的汉语课堂教学：教学反思与教师成长. 《国际汉语教学研究》.
49. 吴勇毅（2019）. 论情感在教师汉语二语教学中的重要作用——基于叙事的探究. 《华文教学与研究》.DOI
50. 石旭登，吴勇毅（2019）. 负面教学经验对汉语教师行为的影响——基于叙事的阐释. 《华文教学与研究》.DOI
51. 张建民，信世昌，吴勇毅，李泉，储诚志，吴应辉，卢德平（2018）. “汉语国际教育”多人谈. 《语言战略研究》, Vol. 3, No. 6.下载原文
52. 牟蕾，吴勇毅（2018）. 多语者新媒体话语研究——以外国汉语学习者微信朋友圈话语为例. 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 39, No. 6.下载原文
53. 吴勇毅（2018）. 汉语作为第二语言/外语教学法研究四十年之拾穗. 《国际中文教育(中英文)》.
54. 吴勇毅（2018）. 从两组数据看当前汉语国际教育存在的问题. 《语言战略研究》.
55. 吴勇毅（2017）. 语言传承研究的三个视角:主体、客体与环境. 《语言战略研究》, No. 3.下载原文
56. 吴勇毅（2017）. 如何研究汉语教师及其发展? 《国际汉语教学研究》.
57. 王琤，吴勇毅（2017）. 汉语二语学习者会话修正能力研究. 《华文教学与研究》.
58. 吴勇毅，王琤（2016）. 汉语二语课堂会话修正策略探究. 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》, No. 1.下载原文
59. 许希阳，吴勇毅（2016）. “产出导向法”理论视角下的对外汉语写作教学模式之探索. 《华文教学与研究》.
60. 金梦芸，吴勇毅（2016）. 汉语国际教育本科专业学生专业发展需求调查——以华东师范大学为例. 《国际中文教育(中英文)》.
61. 吴勇毅（2016）. 汉语二语教学语法系统的反思与构建. 《国际汉语教学研究》.
62. 吴勇毅（2016）. 再论任务型语言教学的“任务”. 《国际汉语教学研究》.
63. 吴勇毅，段伟丽（2016）. 后方法时代的教师研究:不同认知风格的汉语教师在课堂教学策略运用上的差异. 《语言教学与研究》.
64. 许希阳，吴勇毅（2015）. 复杂动态系统理论:对二语习得研究的反思. 《语言教学与研究》.
65. 吴勇毅（2015）. 如何培养自己的研究能力:发现、分析与验证. 《国际汉语教学研究》.
66. 吴勇毅（2015）. 关于教师与教师发展研究. 《国际汉语教学研究》.
67. 袁丹，吴勇毅（2015）. 汉语中介语动态追踪有声数据库建设的基本设想. 《国际中文教育前沿》.
68. 吴勇毅（2014）. 后方法时代的CSL教师专业发展研究. 《世界汉语教学》, Vol. 28, No. 4.下载原文
69. 吴勇毅（2014）. 全球视野下的孔子学院与国际汉语教育——为纪念中国孔子学院创办十周年而作. 《华南师范大学学报(社会科学版)》, No. 5.下载原文
70. 陈申，崔永华，郭春贵，郭熙，陆俭明，马真，孙德金，孙德坤，吴应辉，吴勇毅，赵杨（2014）. 后方法理论视野下的对外汉语教学研究——第11届对外汉语国际学术研讨会观点汇辑. 《世界汉语教学》.
71. 吴勇毅（2014）. 汉语国际教育学科研究什么. 《国际汉语教学研究》.
72. 吴勇毅（2014）. 关于汉语教学模式创建之管见. 《华文教学与研究》.
73. 吴勇毅，华霄颖，储文怡（2014）. 叙事探究下的CSL教师成长史研究——实践性知识的积累. 《国际汉语教学研究》.
74. 吴勇毅（2013）. 关于学科建设与教师的培养和发展. 《汉语应用语言学研究》.
75. 吴勇毅（2012）. 孔子学院与国际汉语教育的公共外交价值. 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》, No. 4.下载原文
76. 吴勇毅（2012）. 《对外汉语教学法》. 《世界汉语教学学会通讯2012年第2期（总第15期）》.
77. 吴勇毅，石旭登（2011）. CSL课堂教学中的非预设事件及其教学资源价值探讨. 《世界汉语教学》, No. 2.下载原文
78. 吴勇毅（2011）. 《基础汉语课本》:我使用过的汉语教材. 《世界汉语教学学会通讯2011年第5期（总第13期）》.
79. 吴勇毅（2011）. 汉语作为外语环境下的教材编写——以面向法国人的《汉语入门》为例. 《国际汉语》.
80. 吴勇毅（2010）. 汉语作为外语环境下的教材编写——以《汉语入门》为例. 《世界汉语教学的新教材与新教法——第十届国际汉语教学研讨会》.
81. 吴勇毅，石旭登（2010）. CSL课堂教学中的非预设事件. 《“国际汉语教学理念与模式创新”国际学术研讨会（第七届对外汉语教学国际研讨会）》.
82. 吴勇毅（2010）. 专题三:汉语教材分析与使用. 《世界汉语教学学会通讯2010年第4期（总第8期）》.
83. Yongyi Wu (2010). A New Situation for and Important Changes in Overseas Chinese Education. Journal of Zhejiang Normal University.
84. 吴勇毅（2009）. 汉语作为第二语言／外语教学模式的演变与发展. 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》, No. 2.下载原文
85. 吴勇毅（2008）. 意大利学生汉语口语学习策略使用的个案研究. 《世界汉语教学》, No. 4.下载原文
86. 吴勇毅（2007）. 海外汉语教师来华培养及培训模式探讨. 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》.
87. Yongyi Wu (2007). A Study of the Training Models for Overseas TCFL Teachers Studying in China. Journal of Yunnan Normal University.
88. 吴勇毅，吴勇毅 陈钰（2006）. 善听者与不善听者听力学习策略对比研究. 《汉语学习》, No. 2.下载原文
89. 陈钰，吴勇毅（2005）. 通向成功的语言学习——评《语言学习策略——每个教师都应该知道的》. 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》.
90. 吴勇毅（2004）. 教材改革创精品有突破——读《多文体，精泛结合——高级汉语教程》. 《世界汉语教学》, No. 4.下载原文
91. 吴勇毅（2004）. 对外汉语教学探索. 《学林出版社》.
92. 吴勇毅（2002）. 汉语作为第二语言语法教学的“语法词汇化”问题. 《华文教学与研究》.
93. 吴勇毅（2001）. 汉语“学习策略”的描述性研究与介入性研究. 《世界汉语教学》, No. 4.下载原文
94. 吴勇毅（2001）. 听力理解与汉语作为第二语言(CSL)的习得. 《汉语学习与认知国际学术研讨会》.
95. Viviane ALLETON, 吴勇毅（2000）. 法国的汉语语言学. 《世界汉语教学》.
96. 吴勇毅（1998）. 关于研究成果的借鉴与吸收. 《世界汉语教学》, No. 2.下载原文
97. 吴勇毅（1996）. 法国国立东方语言文化学院中文系的学制及课程设置. 《世界汉语教学》, No. 2.下载原文
98. 吴勇毅，余子（1994）. HSK的效应与对外汉语教学——华东师范大学用户调查报告. 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》, No. 3.下载原文
99. 吴勇毅（1994）. 语义在对外汉语句型、句式教学中的重要性──兼谈从语义范畴建立教学用句子类型系统的可能性. 《汉语学习》, No. 5.下载原文
100. 吴勇毅（1991）. 澳大利亚汉语教学的后起之秀:拉特罗布大学. 《世界汉语教学》, No. 2.下载原文
101. Yongyi Wu (1990). The usages of kinship address forms amongst non‐kin in mandarin Chinese: The extension of family solidarity. Australian Journal of Linguistics.DOI
102. 吴勇毅，徐子亮（1987）. 近年来我国对外汉语教学法研究述评. 《世界汉语教学》, No. 1.下载原文
103. 方经民，吴勇毅，陈国芳（1985）. 国外理论语言学的翻译和介绍. 《外语界》, No. 2.下载原文
104. 史世庆，吴勇毅（1985）. 关于预科留学生的汉语教学. 《语言教学与研究》.