高一虹

期刊论文

1. 高一虹，秦苑，许林子（2026）. “安宁疗护综合门诊”:语类特征、言语行为与文化观念张力. 《天津外国语大学学报》.
2. 廖传琳，高一虹（2026）. “养老”的指向性意义和秩序：城市与乡镇养老院语言景观比较. 《语言政策与规划研究》.
3. 高一虹（2023）. 安宁疗护病房的平面符号景观考察. 《天津外国语大学学报》.
4. 高一虹，白露，秦苑（2023）. 大查房、生命回顾仪式——安宁疗护新语类探索. 《现代外语》, Vol. 46, No. 2.下载原文
5. 高一虹，赖沛文（2023）. 多模态语类“芳香呵护”的物质性分析. 《外国语言文学》.
6. 罗正鹏，高一虹（2023）. 走向死亡话语素养. 《医学与哲学》.
7. 马浩成，秦苑，高一虹（2023）. 安宁手册：安宁疗护新语类. 《外语研究》.
8. 高一虹（2023）. 语言学研究 第三十五辑.
9. 郑萱，胡旭辉，高一虹，高彦梅，苏祺，冯硕，罗正鹏（2023）. 从“语言”到“语言学”：北京大学外国语言学及应用语言学学科史考察（下）. 《语言学研究》.
10. 高一虹（2022）. 主持人语 生有尊严 死有传承——死亡话语多模态研究. 《外国语言文学》.
11. 秦苑，高一虹（2022）. 安宁家庭会议中家属互动方式多模态研究——“病房婚礼”案例分析. 《外国语言文学》.
12. 高一虹，秦苑（2022）. 安宁家庭会议中医生及团队互动的多模态分析. 《外语导刊》.
13. 高一虹，高彦梅，郑萱，胡旭辉，苏祺，冯硕，罗正鹏（2022）. 从“语言”到“语言学”：北京大学外国语言学及应用语言学学科史考察（上）. 《语言学研究》.
14. 高一虹（2022）. 语言学研究 第三十辑. 《高等教育出版社》.
15. 高一虹，徐继菊（2021）. "生前契约"消费之多声对话——北京6位老年签约者访谈分析. 《北京第二外国语学院学报》, No. 2.下载原文
16. 秦苑，高一虹（2021）. 我国情境中的安宁疗护家庭会议——结构、挑战与策略. 《中国外语》, No. 4.下载原文
17. 高一虹（2021）. 中国英语使用者语言态度与认同 基于国际活动跨文化志愿者的考察 focusing on intercultural volunteers of international events. 《北京大学出版社》.
18. 高一虹（2021）. 语言学研究 第二十九辑.
19. 秦苑，高一虹（2021）. 安宁疗护家庭会议：言语行为分布与医生身份认同. 《外语研究》.DOI
20. 高一虹（2020）. 坏消息告知与优死观表达(代主持人语). 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 52, No. 4.下载原文
21. 徐继菊，高一虹（2020）. 死亡态度主题叙事的话语特征——基于西南地区15位老人的访谈. 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 52, No. 4.下载原文
22. 高一虹，许宏晨（2019）. 中国跨文化志愿者对世界英语的态度——一项主观反应测试研究（英文）. 《中国社会语言学》.
23. 卜晓晖，高一虹（2019）. 中文“生前预嘱”的语篇设计意图与使用反馈. 《外国语言文学》.DOI
24. 高一虹（2019）. 通往生命终点的对话. 《外国语言文学》.
25. 高一虹（2019）. 专栏:死亡话语探索. 《外语研究》.DOI
26. 高一虹，孟玲（2019）. 自杀倾向的话语表述——大学生“走饭”微博分析. 《外语与外语教学》, No. 1.下载原文
27. 高一虹（2019）. 语言学研究 第二十六辑.
28. 高一虹，吴东英，马喆（2019）. 回归20年后香港与广州、北京的语言态度比较. 《语言文字应用》, No. 2.下载原文
29. 高一虹，张雨涵（2019）. “自杀”心理意义的联想组合分析——对五地大学生的考察. 《外语导刊》.
30. 高一虹（2019）. 死亡话语类型与社会变迁探索. 《外语研究》.DOI
31. Xuan Zheng, Yi-Hong Gao (2019). Promoting Intercultural Competence in English Language Teaching: A Productive Bilingualism Perspective. Second Handbook of English Language Teaching.DOI
32. Yi-Hong Gao (2018). China’s Fluctuating English Education Policy Discourses and Continuing Ambivalences in Identity Construction.DOI
33. 高一虹（2017）. “本土”与“全球”对话中的身份认同定位——社会语言学学术写作和国际发表中的挑战和回应. 《外语与外语教学》, No. 1.下载原文
34. 陈艳清，高一虹（2017）. 两辈人对“安乐死”“尊严死”的态度——对大学生和家长的语义区分考察. 《中国社会语言学》.
35. 高一虹（2017）. 专栏主持人语. 《中国社会语言学》.
36. 高一虹（2017）. 语言学研究. 第二十三辑. 《高等教育出版社》.
37. 高一虹（2017）. “死亡的意义研究”专栏主持人语. 《话语研究论丛》.
38. 高一虹，张雨涵（2017）. “自杀”对大学生的心理意义——基于语义区分和话语分析的考察. 《话语研究论丛》.
39. 高一虹（2017）. 语言学研究 第二十二辑.
40. 郑萱，高一虹（2017）. 跨文化交际能力发展视角下的语言态度教学探索（英文）. Chinese Journal of Applied Linguistics.
41. 陈艳清，高一虹（2017）. 大学生与家长对“尊严死”“安乐死”的态度——基于联想组合分析和话语分析的考察. 《话语研究论丛》.
42. Yi-Hong Gao (2017). Introduction: dialogical perspectives on intercultural communication as social practice.DOI
43. Xuan Zheng, Yi-Hong Gao (2017). Facilitating Transformative Learning Toward Productive Bilingualism: Innovations in Teaching English for Intercultural Communication in China.DOI
44. Xuan Zheng, Yi-Hong Gao (2017). Language Attitude Education as ICC Facilitation: An Explorative Class.DOI
45. Xuan Zheng, Yi-Hong Gao (2017). The Discursive Construction of Identities and Conflict Management Strategies in Parent–Child Conflict Narratives Written by Chinese University Students 1.DOI
46. 孟玲，高一虹（2016）. 危机个案中咨询师多元身份认同的张力与协商——《自杀热线》话语分析. 《中国外语》, No. 4.下载原文
47. 高一虹，刘凤琴（2016）. 心理热线咨询中的危机评估话语及培训探索. 《天津外国语大学学报》.
48. Li-ling Xiao, Yi-Hong Gao (2016). Intercultural Taoci Email: New Wine in an Old Bottle.DOI
49. Yi-Hong Gao, Xiaoqi Ma, Xiaoying Wang (2016). Global and national identity construction in ELF: A longitudinal case study on four Chinese students.DOI
50. Yihong Gao, Zengyan Jia, Yan Zhou (2015). EFL Learning and Identity Development: A Longitudinal Study in 5 Universities in China. Journal Of Language Identity And Education, Vol. 140, No. 3.DOI
51. 高一虹（2015）. “英语通用语”的理念发展与现实启示. 《中国外语》, No. 5.下载原文
52. 高一虹，许宏晨（2015）. 英语变体态度研究综述. 《外语教学与研究》, Vol. 47, No. 6.下载原文
53. 高一虹（2015）. 投射之“屏幕”与反观之“镜子”——对中国英语教育三十年冷热情绪的思考. 《外语教学理论与实践》.
54. 高一虹（2015）. 心理咨询与治疗的话语研究.
55. 高一虹，许宏晨（2015）. “世界英语”及“中国英语”研究：新世纪的挑战与展望. 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》, No. 5.下载原文
56. Yi-Hong Gao, Zeng-Yan Jia, Yan Zhou (2015). [JLIE_969] EFL Learning and Identity Development.
57. Hongchen Xu, Yihong Gao (2014). The development of English learning motivation and learners' identities: A structural equation modeling analysis of longitudinal data from Chinese universities. System, Vol. 47.DOI
58. 高一虹（2014）. “对话的交流者”——英语学习者认同典型模式的新发展. 《中国外语》, No. 2.下载原文
59. 许宏晨，高一虹（2014）. 四次大型国际活动前后大学生志愿者对世界英语的态度. 《外语教学》, Vol. 35, No. 1.下载原文
60. 田剪秋，高一虹（2014）. 批评视角中的心理治疗与咨询话语研究综述. 《中国社会语言学2013年第2期（总第21期）》.
61. 高一虹（2014）. 语言学研究. 第十五辑. 《高等教育出版社》.
62. 高一虹（2014）. 忠实的模仿者、正规的发言者、嬉戏的编创者——英语学习者认同典型模式回顾. 《外语研究》.
63. Yi-Hong Gao (2014). Faithful imitator, legitimate speaker, playful creator and dialogical communicator: shift in English learners' identity prototypes.DOI
64. Yi-Hong Gao, Xiaoying Wang, Yan Zhou (2014). EFL motivation development in an increasingly globalized local context: A longitudinal study of Chinese undergraduates.DOI
65. 田剪秋，高一虹（2013）. 心理治疗与咨询语篇的分析——CA、语用学、SFL、对话性视角. 《中国外语》, No. 4.下载原文
66. 高一虹（2013）. 全球化背景下的英语学习和教育:挑战和机遇. 《中国外语教育》.
67. 高一虹（2013）. 语言学研究. 第十三辑. 《高等教育出版社》.
68. 高一虹（2012）. 全球化背景下的英语学习和教育“外语”与“二语”疆界的打破. 《中国外语》, No. 4.下载原文
69. 聂骅，高一虹（2012）. 儒家君子,还是当代竞争者?——芮成钢峰会提问之争与国家认同(英文). 《中国社会语言学》.
70. 高一虹（2012）. 语言学研究 第十一辑.
71. Yi-Hong Gao, J. Blommaert, S. Kroon (2012). Symposium: (Dis)ordered processes of globalization: Policing and voicing language identities. Language Teaching.DOI
72. 扬·布鲁马特，高一虹，沙克·科霍恩（2011）. 探索全球化的社会语言学:中国情境的“移动性”. 《语言教学与研究》.
73. 周燕，高一虹，臧青（2011）. 大学高年级阶段英语学习动机的发展——对五所高校学生的跟踪调研. 《外语教学与研究》, Vol. 43, No. 2.下载原文
74. 许宏晨，高一虹（2011）. 英语学习动机与自我认同变化——对五所高校跟踪研究的结构方程模型分析. 《外语教学理论与实践》.
75. 高一虹（2011）. 语言学研究. 第十辑. 《高等教育出版社》.
76. 大学生英语学习社会心理:高年级阶段跟踪研究课题组，高一虹，周燕，战凤梅（2011）. 英语学习与学习者的认同发展——五所高校高年级阶段跟踪研究. 《外语研究》.
77. 林梦茜，高一虹（2010）. 大学生奥运志愿者对世界英语的态度:奥运后的反思. 《中国外语教育》.
78. 高一虹（2010）. 中国社会语言学 2009年第1期(总第12期).
79. 高一虹（2010）. 第七届中国社会语言学国际学术研讨会在西宁召开. 《世界汉语教学》.
80. 高一虹（2010）. 中国社会语言学 第15辑.
81. 高一虹，林梦茜（2010）. 奥运志愿者对世界英语的态度与多元文化意识——北京奥运会前、奥运会中的考察. 《中国外语》.
82. 刘璐，高一虹（2010）. 英语学习动机与自我认同变化跟踪——综合大学英语专业三年级样本报告. 《外语与外语教学》, No. 1.下载原文
83. 高一虹，修立梅，匡伟（2010）. “我想成为心的船长”——综合大学英语专业学生的英语名字与认同建构(英文). Chinese Journal of Applied Linguistics.
84. Yi-Hong Gao (2010). Speaking to the World: Who, When and How? An Ethnographic Study of Slogan Change and Identity Construction of Beijing Olympic Games Volunteers. Asian Journal of English Language Teaching.DOI
85. 周燕，高一虹（2009）. 大学基础阶段英语学习动机的发展——对五所高校的跟踪研究. 《外语教学与研究》, No. 2.下载原文
86. 高一虹（2009）. 社会语言学研究：作为知识增长点的“整合”. 《中国外语》, Vol. 6, No. 3.下载原文
87. 高一虹，刘璐，修立梅，丁林棚（2009）. 大学生基础阶段英语学习与认同变化跟踪——综合大学英语专业样本报告. 《中国外语教育》.
88. 高一虹，高一虹 周燕（2009）. 二语习得社会心理研究：心理学派与社会文化学派. 《外语学刊》, No. 1.下载原文
89. Yi-Hong Gao, Qiu-Fang Wen (2009). Co-Responsibility in the Dialogical Co-Construction of Academic Discourse.DOI
90. J. L. Bianco, J. Orton, Yi-Hong Gao (2009). China and English : globalisation and the dilemmas of identity.
91. Yi-Hong Gao (2009). Chapter 4: Language and Identity: State of the Art and a Debate of Legitimacy.DOI
92. 芮晓松，高一虹（2008）. 二语“投资”概念述评. 《现代外语》, No. 1.下载原文
93. 高一虹，周燕（2008）. 英语学习与学习者的认同发展——五所高校基础阶段跟踪研究. 《外语教学》, Vol. 29, No. 6.下载原文
94. 刘璐，高一虹（2008）. 英语学习动机与自我认同变化——综合大学英语专业二年级跟踪调查. 《中国外语》, No. 2.下载原文
95. 高一虹，刘璐，修立梅，丁林棚（2008）. 大学生基础阶段英语学习动机跟踪——综合大学英语专业样本报告. 《天津外国语大学学报》.
96. 高一虹（2008）. 跨文化意识与自我反思能力的培养——“语言与文化”、“跨文化交际”课程教学理念与实践. 《中国外语教育》.
97. 高一虹，林梦茜（2008）. 大学生奥运志愿者对世界英语的态度——奥运会前的一项主观投射测试研究. 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 29, No. 4.下载原文
98. 高一虹（2008）. 外语学习与认同研究在我国情境中的必要性——回应曲卫国教授. 《外语教学理论与实践》.
99. 高一虹，修立梅（2008）. “一日英雄亦英雄”——对英语歌曲与电影的投资与学习者的多元认同建构(英文). Chinese Journal of Applied Linguistics.
100. 高一虹，李玉霞，边永卫（2008）. 从结构观到建构观:语言与认同研究综观. 《语言教学与研究》.
101. B. Norton, Yi-Hong Gao (2008). Identity, investment, and Chinese learners of English.DOI
102. Yi-Hong Gao (2008). Legitimacy of Foreign Language Learning and Identity Research : Structuralist and Constructivist Perspectives.
103. Gao Yihong, Zhao Yuan, Cheng Ying, Zhou Yan (2007). Relationship between English learning motivation types and self-identity changes among Chinese students. Tesol Quarterly, Vol. 410, No. 10.
104. 高一虹（2007）. 第五届中国社会语言学国际学术研讨会暨第五届全国社会语言学学术研讨会在北京举行. 《语言教学与研究》.
105. 高一虹（2007）. “想像共同体”与语言学习. 《中国外语》, No. 5.下载原文
106. 高一虹（2007）. 第五届中国社会语言学国际学术研讨会暨第五届全国社会语言学学术研讨会在北京大学召开. 《外国语》, No. 1.下载原文
107. 高一虹（2006）. 外语学习社会心理的结构化理论视角. 《中国外语》, No. 4.下载原文
108. 边永卫，高一虹（2006）. 大学生自传性文本中的文化定型转变. 《中国外语》, No. 1.下载原文
109. 边永卫，高一虹（2006）. 英语学习自传性文本中的自我认同建构. 《外国语言文学》.
110. 陆小娅，韩辉，张丽丽，高桂云，高一虹，朱虹（2006）. 同学自杀之后——高校团体危机干预一例. 《国际心理治疗与危机干预学术会议暨中国心理卫生协会心理治疗与心理咨询专业委员会第五届年会、中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会第二届年会、中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会第九届年会论文集》.
111. 高一虹（2005）. 中国英语学习与社会文化情境:文化“惯习”的保持与改变(英文). 《中国社会语言学（2005年第2期）》.
112. Yi-Hong Gao, Ying Cheng, Yuan Zhao, Yan Zhou (2005). Self‐identity changes and English learning among Chinese undergraduates.DOI
113. 黄清华，周雷，高一虹（2004）. “新东方”学员英语学习动机与自我认同变化. 《中国社会语言学（2004年第2期）》.
114. 高一虹，陈向一，颜静兰，夏纪梅，郭赛华（2004）. “非典”心理意义的性别比较. 《妇女研究论丛》, No. 1.下载原文
115. 高一虹（2004）. 中国大学生英语学习社会心理. 《外研社》.
116. 陆小娅，高一虹（2004）. 农村高中生的梦想是什么. 《中国改革(农村版)》.
117. 高一虹，龙迪，许莉娅（2004）. 关于性别与价值中立的讨论. 《中国心理卫生杂志》.
118. Yi-Hong Gao (2004). Motivation Types of Chinese University Undergraduates. Asian Journal of English Language Teaching.DOI
119. 高一虹，赵媛，程英，周燕（2003）. 中国大学本科生英语学习动机类型. 《现代外语》, Vol. 26, No. 1.下载原文
120. 约翰·甘柏兹，高一虹（2003）. 互动社会语言学的发展. 《中国社会语言学（2003年第1期）》.
121. 李淑静，高一虹，钱岷（2003）. 研究生英语学习动机类型与自我认同变化的关系. 《外国语言文学》.
122. 高一虹，程英，赵媛，周燕（2003）. 英语学习与自我认同变化——对大学本科生的定量考察. 《外语教学与研究》, Vol. 35, No. 2.下载原文
123. 高一虹，程英，赵媛，周燕（2003）. 本科生英语学习动机强度与自我认同变化. 《外语与外语教学》, No. 5.下载原文
124. Yi-Hong Gao (2003). The Relationship between Types of English Learning Motivation and Motivational Intensity.
125. 高一虹（2002）. 跨文化交际能力的培养：“跨越”与“超越”. 《外语与外语教学》, No. 10.下载原文
126. Yi-Hong Gao (2002). EFL Learning and Self-identity Construction: Three Cases of Chinese College English Majors. Asian Journal of English Language Teaching.DOI
127. 高一虹（2001）. “语群汇集之都千禧国际研讨会”在香港召开. 《外语教学与研究》, Vol. 33, No. 4.下载原文
128. 高一虹（2001）. 科研方法入门的好向导——《外语教学中的科研方法》评介. 《外国语言文学》.
129. 高一虹，高一虹 龙迪（2001）. 电话心理咨询导语：结构与功能. 《语言文字应用》, No. 3.下载原文
130. 马爱德，高一虹（2001）. 第27届国际系统功能语法大会纪要. 《当代语言学》, Vol. 3, No. 1.下载原文
131. 高一虹，陆小娅（2001）. 大学生心理帮助与求助方式的性别差异. 《妇女研究论丛》, No. 2.下载原文
132. 陆小娅，高一虹（2001）. 调查与访谈:大学生对'心理服务'的态度. 《中国青年研究》, No. 5.下载原文
133. Yi-Hong Gao, Li-Chun Li, Jun Lu (2001). Trends in research methods in applied linguistics: China and the West.DOI
134. 高一虹，李莉春，吴红亮（2000）. “研究”和“研究方法”对英语教师的意义∶4例个案. 《现代外语》, No. 1.下载原文
135. 高一虹（2000）. 《外语教学中的科研方法》. 《外语教学与研究》, No. 4.下载原文
136. 高一虹（2000）. 沃尔夫假说的“言外行为”与“言后行为”. 《外语教学与研究》, Vol. 32, No. 3.下载原文
137. 高一虹，吴红亮（2000）. 关于外语教学研究方法的调查. 《外国语》, No. 1.下载原文
138. 高一虹（2000）. 《外语教学中的科研方法》 刘润清编著外语教学与研究出版社1999年. 《外语教学与研究》.
139. Yi-Hong Gao (2000). Chinese EFL Teachers' Attitudes towards Research Methods: A Survey.
140. Yi-Hong Gao, Xinchun Su, Lei Zhou (2000). Pre-handover language attitudes in Hong Kong, Beijing, and Guangzhou.DOI
141. 高一虹，李莉春，吕王君（1999）. 中、西应用语言学研究方法发展趋势. 《外语教学与研究》, No. 2.下载原文
142. 高一虹（1999）. 文化传统与文化变革:指导性心理咨询的宏观语境. 《北京大学学报(哲学社会科学版)》.下载原文
143. 高一虹，苏新春，周雷（1998）. 回归前香港、北京、广州的语言态度. 《外语教学与研究》, No. 2.下载原文
144. 高一虹（1998）. 心理咨询语言指示性的量化分析. 《语言文字应用》, No. 1.下载原文
145. 高一虹（1996）. 走出“悖论”的希望——’95跨文化交际研讨会印象. 《外语教学与研究》, No. 2.下载原文
146. 高一虹（1995）. “散点透视”与“焦点透视”、“筷子”与“刀叉”——北大英语系学生笔谈. 《现代外语》, No. 4.下载原文
147. 高一虹（1995）. “文化定型”与“跨文化交际悖论”. 《外语教学与研究》, No. 2.下载原文
148. 高一虹（1995）. “咨询员中心”与“来话者中心”：两种电话心理咨询模式的会话结构特点. 《语言文字应用》, No. 3.下载原文
149. 高一虹（1994）. 生产性双语现象考察. 《外语教学与研究》, No. 1.下载原文
150. 高一虹（1993）. 《社区文化与语言变异——社会语言学纵横谈》(1991)评介. 《外语教学与研究》, No. 1.下载原文
151. 高一虹（1992）. 语言能力与语用能力的联系——中国、拉美学生在英语字谜游戏中的交际策略对比. 《现代外语》, No. 2.下载原文
152. 高一虹（1992）. 试析“濡化”人格. 《北京大学学报(哲学社会科学版)》, No. 2.下载原文

书籍章节

1. Xuan Zheng, Yihong Gao (2019). Promoting Intercultural Competence in English Language Teaching: A Productive Bilingualism Perspective. Springer international handbooks of education.DOI