张立昌

2025

西部欠发达地区科学教育加法实施的价值诉求、现实困境与突破

《基础教育研究》

2023

Developing and validating a scale to measure teachers' emotional labor strategy in classrooms

Social Psychology Of Education，Vol. 260, No. 3

DOI

2023

The relationships between teachers' emotional labor and display rules, trait emotions, exhaustion, and classroom emotional climate

Frontiers In Psychology，Vol. 14

DOI

2023

陶行知劳动教育思想的生成逻辑、科学内涵及当代价值

《教育理论与实践》

2023

中小学校落实“双减”的现实困境及脱困路径

《教育科学论坛》

2023

“双减”背景下课程知识目标差异化分层探索

《教书育人》

2022

乡村STEM教育：实现可能、现实困境及因应对策

《中国远程教育》，No. 8

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2022

课堂深度学习实践困境与出路

《教学与管理》

DOI

2022

民族地区乡村教师的特殊素养:价值、结构及培养路径

《教师教育研究》，Vol. 34, No. 1

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2022

转向整体视域的深度学习：多维理解及实现机制

《现代基础教育研究》

2022

课堂深度教学实践的困境与突围

《教学与管理》

2021

整体视阈下深度学习的生命价值意涵及其系统建构

《当代教育科学》

2021

后疫情下基于产出导向的课程目标达成与课程思政实践方法探索

《大学教育》

2021

我国地方课程教材建设的问题与策略

《出版广角》

DOI

2020

基于结构方程模型的学习策略影响因素探究--以初中生学习“统计与概率”为例

《数学教育学报》，Vol. 29, No. 1

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2019

虚拟情境:儿童观察学习的时代场域

《中国教育学刊》，No. 4

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2019

新时期乡村教师“文化使命”的式微及重塑

《新疆社会科学》，No. 3

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2018

基于虚拟情境的儿童观察学习循证研究

《电化教育研究》，Vol. 39, No. 11

下载原文DOI

2018

教学卓越的德性之维：基于“共在”的关系透视

《中国教育学刊》，No. 3

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2018

学校教学中知识误解的特性及其应用探析

《教育理论与实践》

2017

基于文化素养养成的课程知识理解——课程知识的文化性及其实现

《中国教育学刊》，No. 1

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2017

教育学如何关照人的幸福——基于教育学成为“心事之学”的思考

《教育理论与实践》

2017

核心素养的价值、问题与实践向度

《中国教育科学(中英文)》

2017

阐释、守护并创造教育意义的人——兼论作为知识分子的教师教育者

《教育理论与实践》

2017

生成、建构到行动：教育的时间性考察

《南京社会科学》，No. 2

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2016

论教育的人格分等及公平矫正

《教育科学》，Vol. 32, No. 5

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2016

“道用”殊途:启发式教学新思考

《教育理论与实践》

2016

论教育的人格分等及公平矫正

《山东师范大学学报(社会科学版)》，No. 5

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2015

“走出个案”：含义、逻辑和策略

《教育研究》，Vol. 36, No. 12

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2014

基于学生经验的校本课程开发问题思考

《教育发展研究》，Vol. 33, No. 12

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2014

论当代我国高效课堂改革的成因与走向

《教育科学》，No. 1

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2014

基于核心知识导图的高效课堂创建

《课程·教材·教法》，Vol. 34, No. 8

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2014

论高效课堂的技术性及其意蕴——从脑图辅助教学谈起

《湖南师范大学教育科学学报》，Vol. 13, No. 3

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2012

课程与教学论

《陕西师范大学出版社》

2010

教学规律研究：必要性及研究逻辑

《教育研究》，No. 12

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2006

教学方法的选择:从主体需要维度的“另类”思考与实践启示

《教育理论与实践》

2006

大学人文教育批判和实践的逻辑与表现样态

《华东师范大学学报(教育科学版)》，Vol. 24, No. 4

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2005

论基础教育课程改革的学校文化适应性及其改造的目标——基于中、美课程改革历史与现实的比较分析

《比较教育研究》，Vol. 26, No. 4

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2003

新课程实施批判和微观策略建议——基于教师经历和学校文化的现实分析

《教育研究与实验》

2002

“教师个人知识”:涵义、特征及其自我更新的构想

《教育理论与实践》

2001

试论教师的反思及其策略

《教育研究》，No. 12

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1999

创新.教育创新.创新教育

《华东师范大学学报：教育科学版》，No. 4

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