马云鹏

期刊论文

1. 马云鹏（2026）. 让大多数教师和学生成为智能时代的受益者. 《基础教育课程》.
2. 马云鹏（2026）. 大观念统领的小学数学单元整体教学实施方略. 《人民教育》.
3. 马云鹏（2026）. 学科实践标准的确定及其教学意义——以小学数学学科为例. 《课程·教材·教法》, No. 4.下载原文
4. 马云鹏（2026）. 跨学科主题学习的大观念与设计模型：以小学数学为例. 《数学教育学报》, Vol. 35, No. 2.下载原文
5. 马云鹏（2026）. 小学数学教学设计的基本路径. 《小学教学设计》.
6. 马云鹏（2026）. 尝试演绎推理的奥秘——吴正宪老师“用尺规作等长线段”一课赏析. 《小学教学(数学版)》.
7. Yunpeng Ma (2026). How perceived flexibility in blended learning relates to cognitive engagement through the mediation of negative-activating achievement emotions. Education and Information Technologies : Official Journal of the IFIP technical committee on Education.DOI
8. Shu Xie (解书)，Jiaxin Huang，Yunpeng Ma，Douglas Mcdougall，Sijia Zhu (朱思佳) (2026). Understanding and Growing Together: Mathematics Teachers’ Reciprocal Learning Between China and Canada. ECNU Review of Education.DOI
9. 马云鹏（2025）. “品格立人”:学科育人实践的范例. 《教育研究与评论》.
10. 史丽晶，黄桂芳，马云鹏（2025）. 新课标背景下中小学课程实施的路径与策略. 《中小学教材教学》.DOI
11. 马云鹏（2025）. 在儿童心中种下“大观念”的种子. 《小学教学(数学版)》.
12. 马云鹏（2025）. AI赋能课堂教学新样态的三重要义. 《小学教学(数学版)》.
13. 马云鹏（2025）. 从“点”的深研到“类”的贯通——评吴正宪老师的“分数除以分数”一课. 《小学教学(数学版)》.
14. 马云鹏（2025）. 小游戏 大智慧. 《小学数学教师》.
15. 史宁中，马云鹏，张丹（2025）. 构建数学课程新样态，推进高质量数学教育发展. 《课程·教材·教法》, Vol. 45, No. 11.下载原文
16. 史丽晶，林映巡，马云鹏（2024）. 教师关注新课标吗？——基于2029位义务教育阶段教师的调查研究. 《基础教育课程》.
17. 马云鹏，袁晓萍（2024）. 国家中小学智慧教育平台首期在线教研的背后. 《基础教育课程》.
18. 马云鹏，吴正宪，斯苗儿（2024）. 好教研和好课样态的实践探索——基于“圆”单元整体教学的在线教研. 《基础教育课程》.
19. 白颖颖，马云鹏（2024）. 加拿大小学数学教育的改革愿景与现实路向. 《数学教育学报》, Vol. 33, No. 3.下载原文
20. 曹阳，张侨平，马云鹏，陈敏（2024）. 焦点关注分析框架下职前数学教师的教师关注力——基于全国小学数学示范课的探索性研究. 《数学教育学报》, Vol. 33, No. 4.下载原文
21. 刘倩，马云鹏（2024）. 回归具身阅读：文化赓续、价值取向和实践路径. 《中国教育学刊》, No. 4.下载原文
22. Yunpeng Ma, Mingzhang Zuo, Rui-Yang Gao, Yu-Jie Yan, Heng Luo (2024). Interrelationships among College Students’ Perceptions of Smart Classroom Environments, Perceived Usefulness of Mobile Technology, Achievement Emotions, and Cognitive Engagement. Behavioral Science.DOI
23. 马云鹏（2023）. 如何在“数与运算”主题教学实践中落实相关的核心素养——以运算能力为例. 《小学教学(数学版)》.
24. 马云鹏（2023）. 经历建构模型过程 促进核心素养形成——吴正宪老师“速度 时间 路程”课堂教学的启示. 《小学教学(数学版)》.
25. 马云鹏（2023）. 基于结构化主题的单元整体教学——以小学数学学科为例. 《教育研究》, Vol. 44, No. 2.下载原文
26. 孙兴华，马云鹏，陈娜娜（2023）. 小学低年级学生等号概念的理解及教学探讨. 《数学教育学报》, Vol. 32, No. 2.下载原文
27. 白颖颖，马云鹏（2022）. 加拿大教师的学生差异观及教学观研究. 《外国教育研究》, Vol. 49, No. 5.下载原文
28. 马云鹏（2022）. 《义务教育数学课程标准（2022年版）》的理念与目标解读. 《天津师范大学学报：基础教育版》, Vol. 23, No. 5.下载原文
29. 马云鹏（2022）. 聚焦核心概念 落实核心素养——《义务教育数学课程标准(2022年版)》内容结构化分析. 《课程·教材·教法》, Vol. 42, No. 6.下载原文
30. 刘倩，彭爽，马云鹏（2022）. 中国古代阅读教育：文化精神、现实境遇与反思镜鉴. 《中国教育学刊》, No. 8.下载原文
31. 马云鹏（2022）. 关注新课程实施的层面、关键与重点. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 5.下载原文
32. 马云鹏，郑长龙，单媛媛，唐丽芳，吕立杰，郭星，李广，李青，王向东，袁孝亭，宋晓岚（2022）. 研读新课程方案，推动义务教育新课标落地实施. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 5.下载原文
33. 史丽晶，马云鹏（2022）. 义务教育课程标准的实施研究. 《课程·教材·教法》, Vol. 42, No. 10.下载原文
34. 何璇，孙海燕，马云鹏（2021）. 小学生数学核心素养的本土理解——基于扎根理论的实证研究. 《教育理论与实践》.
35. 白颖颖，马云鹏（2021）. 如何从教师的教入手照顾学生多样性——对四位加拿大小学教师数学教学实践的研究. 《全球教育展望》.
36. 杜静媛，马云鹏，田雪（2021）. "五育"并举进教材:价值意蕴、基本遵循及现实进路. 《现代教育管理》, No. 10.下载原文
37. 何璇，马云鹏（2021）. 小学数学核心素养组成要素及其内涵. 《小学教学(数学版)》.
38. 何璇，马云鹏（2020）. 国际视野下小学数学核心素养的价值取向与内涵. 《课程·教材·教法》, No. 2.下载原文
39. 曹一鸣，马云鹏，郭衎，孙彬博（2020）. 面向未来的初中数学课程图谱分析——以经济合作与发展组织（OECD）“学习框架2030”为基础. 《基础教育课程》.
40. 赵冬臣，马云鹏（2020）. 中学教师教育理论知识现状的实证研究——以东北三省在职教师和职前教师为调查对象. 《教育测量与评价》.DOI
41. 朱立明，马云鹏（2020）. 小学数学中“除法”“分数”与“比”的辨析与思考. 《数学教育学报》, Vol. 29, No. 5.下载原文
42. 史丽晶，马云鹏（2020）. “公共卫生安全教育”校本课程开发的结构与策略. 《课程·教材·教法》, Vol. 40, No. 4.下载原文
43. 白颖颖，马云鹏（2019）. 加拿大安大略省小学数学课程改革探析. 《外国教育研究》, Vol. 46, No. 4.下载原文
44. 冯茹，马云鹏（2019）. 基于真正学习的教学设计三维要素分析. 《教育理论与实践》.
45. 马云鹏，李哨兵（2019）. 德智体美劳培养体系下的教材体系建设. 《教育研究》, No. 2.下载原文
46. 马云鹏，金轩竹，张振（2019）. 我国课程实施研究20年回顾与展望. 《教育研究与实验》.
47. 朱立明，冯用军，马云鹏（2019）. 论深度学习的教学逻辑. 《教育科学》, No. 3.下载原文
48. 刘倩，马云鹏（2019）. “因境制宜”:适应性专长视角下教师学习机制的困境与重构. 《教育科学》, Vol. 35, No. 2.下载原文
49. 朱立明，马云鹏（2019）. 核心素养:敢问路在何方. 《全球教育展望》.
50. 白颖颖，马云鹏（2019）. 我国普通高中课程改革政策工具70年的演变分析. 《教育学报》, Vol. 15, No. 2.下载原文
51. 朱立明，胡洪强，马云鹏（2018）. 数学核心素养的理解与生成路径——以高中数学课程为例. 《数学教育学报》, Vol. 27, No. 1.下载原文
52. 程明喜，马云鹏（2018）. 聚焦学生核心素养：新时期我国教师培训课程建设的新定位. 《现代教育管理》, No. 8.下载原文
53. 马云鹏（2018）. 聚焦核心素养 深化课堂改革——第十三届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动(南海体育馆会场)综述. 《小学数学教育》.
54. 马云鹏（2018）. 如何在课堂教学中培养学生核心素养——以小学数学课堂教学为例. 《中国德育》.
55. 马云鹏（2018）. 深度学习视域下的课堂变革. 《全球教育展望》.
56. 马云鹏，殷春阳（2018）. 小学数学学科核心素养及其培养策略——《高中课标2017》的启示. 《小学教学(数学版)》.
57. 程明喜，马云鹏（2018）. 澳门小学数学教师教学信念的质化研究. 《数学教育学报》, Vol. 27, No. 2.下载原文
58. 马云鹏（2018）. 从小学教育专业定位看卓越小学教师培养. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 3.下载原文
59. 谷晓沛，马云鹏，朱立明（2018）. 高一学生函数概念数学理解水平的实证研究——以T城市为例. 《数学教育学报》, Vol. 27, No. 3.下载原文
60. 张剑，李彬，申姗姗，马云鹏（2017）. 我国教师教学能力研究的热点与展望——基于2005-2015年CNKI期刊文献的计量分析. 《教育理论与实践》.
61. 朱立明，胡洪强，马云鹏（2017）. 国内外数学符号意识研究：回顾与展望. 《天津师范大学学报：基础教育版》, No. 2.下载原文
62. 马云鹏（2017）. 形神兼备悟小数. 《基础教育课程》.
63. 马云鹏（2017）. 从小学数学的角度解析深度学习教学设计模式. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
64. 马云鹏（2017）. 让数学学习真正发生(下)——兼谈数学教学中核心素养的培养. 《新课程教学(电子版)》.
65. 解书，马云鹏（2017）. 学科教学知识(PCK)的结构特征及发展路径分析——基于小学数学教师的案例研究. 《基础教育》.
66. 马云鹏（2017）. 数学核心素养及其特征分析. 《小学教学(数学版)》.
67. 马云鹏（2017）. 整体设计 深度探究 提升素养. 《基础教育课程》.
68. 马云鹏（2017）. 让数学学习真正发生(上)——兼谈数学教学中核心素养的培养. 《新课程教学(电子版)》.
69. Xie Shu, Yunpeng Ma, Douglas E. McDougall, Cynthia Sijia Zhu (2017). How stakeholders in China and Canada evaluate mathematics classroom teaching: A reciprocal learning opportunity. 2017 Conference of the Canadian Society for the Study of Education.
70. Douglas E. McDougall, Yunpeng Ma, Aihui Peng, Anthony N. Ezeife, Bo Yu, Shu Xu, Sijia Zhu, Genie Kim, Junsheng Gao (2017). Cross-cultural Reciprocal Learning: A Seven Year Partnership Between Canada and China. 2017 Conference of the Canadian Society for the Study of Education.
71. 朱立明，马云鹏（2016）. 聚焦数学核心内容 提升学生核心素养——数学教学关键问题研究的思考. 《基础教育课程》.
72. 马云鹏（2016）. 小学数学教学中核心素养的培养——以吴正宪老师“小数除法”教学为例. 《小学数学教育》.
73. 朱立明，马云鹏（2016）. 核心素养视角下数学史教育的价值与策略. 《中小学教材教学》.
74. 朱立明，马云鹏（2016）. 国内核心素养研究的进展与前瞻. 《中小学教材教学》.
75. 史丽晶，马云鹏（2016）. 基础教育课程改革目标实施程度调查:基于教师的视角. 《教育发展研究》, Vol. 36, No. 4.下载原文
76. 吕立杰，马云鹏（2016）. 基于教育公平的基础教育课程发展质量考察维度构建. 《教育研究》, Vol. 37, No. 8.下载原文
77. 史丽晶，马云鹏（2016）. 基于基础教育课程改革目标的课程实施程度调查. 《课程·教材·教法》, No. 5.下载原文
78. 张彤，马云鹏（2016）. “三化”教师专业发展模式的内涵、特点与实施策略. 《现代教育管理》, No. 6.下载原文
79. 韩继伟，马云鹏，吴琼（2016）. 职前数学教师的教师知识状况研究. 《教师教育研究》, Vol. 28, No. 3.下载原文
80. 张莉，马云鹏（2016）. 任务驱动式教师培训中的教师知识学习. 《教育科学》, No. 4.下载原文
81. 韩继伟，马云鹏（2016）. 中学数学教师的教师知识状况的调查研究. 《全球教育展望》.
82. 朱立明，马云鹏（2016）. 学生数学符号意识PORE评价框架的构建. 《数学教育学报》, Vol. 25, No. 1.下载原文
83. 孙兴华，马云鹏（2016）. 小学数学教师如何处理学生计算错误的研究——以两位数乘两位数为例. 《数学教育学报》, Vol. 25, No. 5.下载原文
84. 马云鹏，董琴 郭凌 马云鹏（2016）. 基于标准的学业评价模式：瑞典数学课程评价评析. 《数学教育学报》, Vol. 25, No. 3.下载原文
85. 朱立明，马云鹏（2015）. “数学符号意识”研究:内涵与维度. 《教育理论与实践》.
86. 刘月霞，马云鹏（2015）. 课程领导的“困”与“路”——深化基础教育课程改革的思考. 《中国教育学刊》, No. 4.下载原文
87. 刘月霞，马云鹏（2015）. 高中新课程改革的几点特征. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
88. 刘月霞，马云鹏（2015）. 课程改革深化的内部动力. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
89. 赵晓光，马云鹏（2015）. 卓越教师培养背景下的师范生学科教学知识发展. 《黑龙江高教研究》, No. 2.下载原文
90. 马云鹏（2015）. 小学数学核心素养的内涵与价值. 《小学数学教育》.
91. 马云鹏（2015）. 关于数学核心素养的几个问题. 《课程·教材·教法》, No. 9.下载原文
92. 孙兴华，马云鹏（2015）. 乡村教师能力素质提升的检视与思考. 《教育研究》, Vol. 36, No. 5.下载原文
93. 马云鹏，朱立明 马云鹏 韩继伟 王久成（2015）. 高一学生单调函数概念认知水平研究. 《数学教育学报》, Vol. 24, No. 4.下载原文
94. 黄兴丰，马云鹏（2015）. 职前数学教师如何应对学生的概率错误. 《数学教育学报》, No. 3.下载原文
95. 丁锐，马云鹏（2014）. 小学数学专家教师与普通教师的专业知识水平与表现的比较研究. 《教师教育研究》, Vol. 26, No. 6.下载原文
96. 解书，马云鹏（2014）. “任务驱动式”教师高端培训模式的实践探索. 《教育研究》, Vol. 35, No. 12.下载原文
97. 韩继伟，马云鹏，高松（2014）. 中学教师的教师知识发展研究. 《教育理论与实践》.
98. 孙兴华，马云鹏（2014）. 期望与图景:减法思维视角下关于课程改革的思考. 《教育理论与实践》.
99. 孙兴华，马云鹏（2014）. 兼具深度广度：新加坡基础教育改革的启示. 《外国教育研究》, Vol. 41, No. 6.下载原文
100. 马云鹏，解书，赵冬臣（2014）. 教师专业知识发展与教师教育改革. 《教师教育学报》, Vol. 1, No. 1.下载原文
101. 朱立明，马云鹏（2014）. 基于新课标的学生数学价值感悟研究. 《数学教育学报》, No. 5.下载原文
102. 周红，马云鹏（2014）. 区域推进现代学校制度建设的实践探索. 《中国教育学刊》, No. 5.下载原文
103. 赵晓光，马云鹏（2014）. 外语教师学科教学知识范式构建与层级分类. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 6.下载原文
104. 解书，马云鹏，李秀玲（2013）. 国外学科教学知识内涵研究的分析与思考. 《外国教育研究》, Vol. 40, No. 6.下载原文
105. 丁锐，张爽，马云鹏（2013）. 建构主义课堂环境研究——课程评价与课堂教学改进的有效工具. 《外国教育研究》, Vol. 40, No. 8.下载原文
106. 谢翌，马云鹏，张治平（2013）. 新中国真的发生了八次课程改革吗？ 《教育研究》, No. 2.下载原文
107. 武鑫，马云鹏（2013）. 日本临床教育学与教育病理学对中国教育理论的影响. 《外国问题研究》.
108. 唐丽芳，马云鹏（2013）. 以学校文化建设为视角的学校改进策略探索. 《教育理论与实践》.
109. 金爱冬，马云鹏（2013）. 文化生态理论视域下的国外教师信念研究. 《现代教育管理》, No. 4.下载原文
110. 解书，马云鹏（2013）. 学科教学知识（PCK）研究的发展历程——兼谈对我国教师教育研究的启示. 《现代教育管理》, No. 6.下载原文
111. 荀洪梅，马云鹏（2013）. 美国教师效能理论的发展阶段与应用. 《外国教育研究》, Vol. 40, No. 11.下载原文
112. 唐丽芳，马云鹏（2013）. 大学与中小学伙伴合作的基点与主线：学校发展规划——以东北师大与鞍山L小学合作为例. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 5.下载原文
113. 马云鹏，黄兴丰 马云鹏（2013）. 美国数学教师学科知识评价方法的述评. 《数学教育学报》, No. 1.下载原文
114. 金爱冬，马云鹏（2013）. 质性取向教育个案研究综述. 《延边大学学报：社会科学版》, No. 2.下载原文
115. 陈威，马云鹏（2013）. 基于儿童发展：小学教师专业性的三重意蕴. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 6.下载原文
116. Yunpeng Ma (2013). A Review of the Case Study of Quality-oriented Education. Journal of Yanbian University.
117. 黄鹤，马云鹏（2012）. 探究式教学实施程度评价的一种探索:SIRA课堂观察模式. 《教育发展研究》, Vol. 32, No. 6.下载原文
118. 吕立杰，马云鹏，李晶（2012）. 制度驱动与文化构建：学校改进UAS项目中的三方角色. 《现代教育管理》, No. 8.下载原文
119. 姜荣华，马云鹏（2012）. 关注为本采纳模式的优点﹑限制与研究建议. 《外国教育研究》, Vol. 39, No. 10.下载原文
120. 史宁中，马云鹏，刘晓玫（2012）. 人人获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展——数学课程标准修订的主要内容. 《基础教育课程》.
121. 姜荣华，马云鹏（2012）. 从“机械实施”到“更新”:教师课程实施水平与专业成长历程. 《教育理论与实践》.
122. 严仲连，马云鹏（2012）. 课程伦理及其现实困境. 《教育理论与实践》.
123. 赵冬臣，马云鹏（2012）. 教学改革的渐进性：不同年代优质课研究的启示. 《教育研究》, No. 10.下载原文
124. 李广，马云鹏（2012）. 我国基础教育课程价值取向的特征及其文化阐释. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 1.下载原文
125. 马云鹏（2012）. 20年来基础教育课程实施研究的分析与展望. 《基础教育论坛》.
126. 马云鹏，丁锐 马云鹏 王影（2012）. 小学教育专业师范生数学教师知识的状况及来源分析. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 4.下载原文
127. 马云鹏，解书 马云鹏 许伟光（2012）. 为学生学习、成长与未来的教学——基于一节英国小学数学课的案例分析. 《比较教育学报》, No. 10.下载原文
128. Yunpeng Ma (2012). The Status of Contemporary Education Technology in Normal University:Status,Appeal and Countermeasure——A Perspective of Integrated Curriculum.
129. Yunpeng Ma (2012). The Character and Its Cultural Explanation of Curriculum Value Orientation of Our Country Basic Education. Journal of Northeast Normal University.
130. Yunpeng Ma (2012). Curriculum Ethics and Its Difficulty in Reality. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
131. Yunpeng Ma (2012). From "Mechanical Implementation" to "Renewal": Teachers' Level of Curriculum Implementation and the Process of Their Professional Development. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
132. 韩继伟，马云鹏，赵冬臣，黄毅英（2011）. 中学数学教师的教师知识来源的调查研究. 《教师教育研究》, Vol. 23, No. 3.下载原文
133. 韩继伟，黄毅英，马云鹏，卢乃桂（2011）. 初中教师的教师知识研究:基于东北省会城市数学教师的调查. 《教育研究》.下载原文
134. 赵冬臣，马云鹏（2011）. 从教师专业知识状况看教师教育课程改革. 《课程·教材·教法》, No. 10.下载原文
135. 黄兴丰，马云鹏（2011）. 学科教学知识的肇始、纷争与发展. 《外国教育研究》, Vol. 38, No. 11.下载原文
136. 张爽，马云鹏（2011）. 香港课程改革十年回顾. 《基础教育课程》.
137. 丁锐，马云鹏（2011）. 课堂环境与学生学习表现的因果关系研究——一个基于数学课堂的前实验研究. 《全球教育展望》.
138. 马云鹏（2011）. 义务教育数学课程改革十年回顾与展望. 《基础教育课程》.
139. 丁锐，黄毅英，林智中，马云鹏（2011）. 基于建构主义理论的期望课程与实施课程——以两岸三地基础教育数学课程改革为例. 《教育科学研究》.
140. 马云鹏，欧璐莎，金宝（2011）. 从双方合作到三方合作：学校改进模式新探索——以鞍山市铁东区为例. 《中国教育学刊》, No. 4.下载原文
141. 陈蓉晖，马云鹏（2011）. 幼儿园教师课程决策的特征及保障机制. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 3.下载原文
142. Yunpeng Ma (2011). A framework for building M-Learning environment based on micro-blogging and cellular phones. International Conference on E-Business and E-Government.DOI
143. 赵冬臣，马云鹏，解书（2010）. 本科小学教育专业培养方案分析. 《当代教师教育》.
144. 姜荣华，马云鹏（2010）. 教师关注测量:“关注为本采纳模式”的本土化适合检验. 《教育理论与实践》.
145. 马云鹏，赵冬臣，韩继伟（2010）. 教师专业知识的测查与分析. 《教育研究》, No. 12.下载原文
146. 王芳，马云鹏（2010）. “教师学习”研究的发展及其对职前教师教育的启示. 《外国教育研究》, Vol. 37, No. 4.下载原文
147. 陈蓉晖，马云鹏（2010）. 挪威义务教育课程多元价值取向及其启示——基于对挪威国家课程标准的分析. 《外国教育研究》, Vol. 37, No. 9.下载原文
148. 马云鹏（2010）. 普及高质量的教育才是真正的教育公平. 《基础教育课程》.
149. 马云鹏（2010）. 成为会反思的研究型教师——有感于贲友林老师《走向“为学生的设计”》. 《教育研究与评论(小学教育教学)》.
150. 赵冬臣，马云鹏（2010）. 教师教育国际比较研究的新进展:TEDS-M评介. 《全球教育展望》.
151. 董静，马云鹏（2010）. 困境与超越:对我国教师教育专业化的思考. 《内江师范学院学报》.
152. 严仲连，马云鹏（2010）. 论课程价值的实现与理性选择. 《教育理论与实践》.
153. 马云鹏，赵冬臣 马云鹏 李业平 解书（2010）. 职前小学数学教师教学知识状况调查——以分数除法为例. 《数学教育学报》, No. 4.下载原文
154. 刘丽艳，马云鹏，刘永兵（2010）. 亚洲课堂环境研究进展与启示. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 3.下载原文
155. 陈蓉晖，马云鹏（2010）. 幼儿园教师生活课程自主决策的个案研究. 《中国教育学刊》, No. 9.下载原文
156. 李广，马云鹏（2010）. 课程价值取向：含义、特征及其文化解析. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 5.下载原文
157. Yunpeng Ma (2010). The Realization of Curriculum Value and the Rational Choice. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
158. Yunpeng Ma (2010). Measurement of Teachers’Concerns: Examining the Adaptability of Localization of"Concerns-Based Adoption Model". Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
159. Yunpeng Ma (2010). Curriculum Value Orientation:Meaning,Characteristics and Its Cultural Explicit. Journal of Northeast Normal University.
160. 姜荣华，马云鹏（2009）. 课程实施评定典范:方法论与方法. 《教育理论与实践》.
161. 刘丽艳，马云鹏，刘永兵（2009）. 西方课堂环境测量工具研究述评. 《外国教育研究》, Vol. 36, No. 5.下载原文
162. 丁锐，黄毅英，林智中，马云鹏（2009）. 小学数学课堂环境与学习成果的关系. 《教育研究与实验》.
163. 马云鹏（2009）. 基础教育课程改革：实施进程、特征分析与推进策略. 《课程·教材·教法》, No. 4.下载原文
164. 本刊编辑部，马云鹏，王允庆，王嘉毅，尹后庆，石鸥，成尚荣，宋乃庆，余文森，张华，陈向明，吴康宁，罗星凯，郭元祥，高凌飚，崔允漷，董奇（2009）. 课程专家的集体思考. 《基础教育课程》.
165. 马云鹏，肖强 马云鹏（2009）. 教科书价值取向研究——以高中思想政治课为例. 《教育科学》, Vol. 25, No. 1.下载原文
166. 马云鹏，韩继伟 黄毅英 马云鹏（2009）. 中学数学教师的学科知识. 《数学教育学报》, Vol. 18, No. 5.下载原文
167. 李广，马云鹏（2009）. 课程实践品性的文化解析. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 1.下载原文
168. Dongchen Zhao, Yunpeng Ma (2009). A qualitative study on primary school mathematics lesson evaluation. Frontiers of Education in China.DOI
169. Yunpeng Ma (2009). The Implementation Process,Characteristics Analysis and Promotion Strategy of Curriculum Reform of Basic Education. Curriculum，Teaching Material and Method.
170. Yunpeng Ma (2009). Cultural Analysis of Practical Characteristics of Curriculum. Journal of Northeast Normal University.
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书籍章节

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