蔡基刚

期刊论文

1. 蔡基刚（2026）. 高校英语专业定位的挑战与颠覆------《普通高等学校本科英语专业教学指南》颁布思考. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》.
2. 蔡基刚（2026）. 新时代高校外语学科的出路与改革途径：以英语专业为例. 《天津外国语大学学报》.
3. 蔡基刚（2026）. 人工智能时代的外语学院与外语专业：凤凰涅槃. 《浙江外国语学院学报》.
4. 蔡基刚（2026）. 人工智能时代大学教什么？从AI赋能教学到AI重塑教育. 《天津外国语大学学报》.
5. 蔡基刚（2026）. 一流本科课程建设与重组新概念：兼评一流本科专业建设. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》.
6. 蔡基刚（2025）. 中国大学英语考试发展新方向——专门用途英语测试. 《外语研究》.DOI
7. 蔡基刚（2025）. 外语学科开展区域国别研究：难点、途径与对策. 《外语教学理论与实践》.
8. 蔡基刚（2025）. 高校人工智能的运用：批判性思辨能力提高的契机. 《外语教学理论与实践》.
9. 蔡基刚（2025）. 专门用途语言学：高校专业调整背景下外国语言文学亟待新增的二级学科. 《北京第二外国语学院学报》, Vol. 47, No. 1.下载原文
10. 蔡基刚（2025）. 开展学术争鸣，建设一流人文社科学术期刊：以外语类期刊为例. 《天津外国语大学学报》.
11. 蔡基刚（2025）. 国家翻译学和国家翻译实践的再思考. 《天津外国语大学学报》.
12. 蔡基刚（2025）. 知识翻译学——研究对象、学科交叉与理论建设. 《北京第二外国语学院学报》, Vol. 47, No. 4.下载原文
13. 蔡基刚（2024）. 英语专业的出路：调整专业名称——从语言工具到学科专业. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 5.下载原文
14. 蔡基刚（2024）. 通用学术英语论文读写教程.
15. 蔡基刚（2024）. 大学英语的出路：转向专门用途英语，形成四年不断线. 《浙江外国语学院学报》.
16. 蔡基刚（2024）. 外语教育学：学科属性、培养目标及其社会需求. 《外语教学理论与实践》.
17. 蔡基刚（2024）. “四新”学科交叉和专门用途英语理解：专业英语、以内容为依托教学和全英语教学. 《专门用途外语研究》.
18. 蔡基刚，林芸（2024）. 学术论文写作的挑战与变革：借助ChatGPT直接生成一篇学位论文的实验. 《北京第二外国语学院学报》, Vol. 46, No. 4.下载原文
19. 蔡基刚（2024）. 《义务教育英语课程标准（2022年版）》：培养科学素养. 《北京第二外国语学院学报》, Vol. 46, No. 1.下载原文
20. 蔡基刚（2024）. 课程思政背景下新一代高校外语教材开发的思考. 《天津外国语大学学报》.
21. 蔡基刚，俞仲文（2024）. 本科学位论文抄袭、剽窃调查——基于论文核查的实证研究. 《天津外国语大学学报》.
22. 蔡基刚（2023）. 危机中的英语专业出路：“外语+”复合型还是专门用途英语？ 《上海理工大学学报：社会科学版》, Vol. 45, No. 3.下载原文
23. 蔡基刚（2023）. 论国际传播能力的培养：话语能力与翻译能力. 《中国大学教学》.下载原文
24. 蔡基刚（2023）. 《中国学术英语能力量表》设计考虑：分类与分级. 《外语教学理论与实践》.
25. 蔡基刚（2023）. 中国高校校本大学英语教学大纲制定依据——兼论大学英语教学中通用英语和专门用途英语的定位. 《外语研究》.
26. 蔡基刚（2023）. 外语教学跨学科背景下的第六代大学英语教材探索. 《外语电化教学》, No. 1.下载原文
27. 蔡基刚（2023）. 高中科研英语 = Academic English for high school students. 《上海交通大学出版社》.
28. 蔡基刚（2023）. 学位论文英语写作. 《复旦大学出版社有限公司》.
29. Jia-Jia Liu, Ji-Gang Cai, Shu-Fa Guo, Xiu-Mu Yang (2023). Improving Chinese nursing undergraduates’ nurse-patient clinical communication competence in English: A study based on a target situation needs analysis. Heliyon.DOI
30. 蔡基刚（2022）. 科研论文写作中的课程思政:责任、敬业、诚信与友善. 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 55, No. 1.下载原文
31. 蔡基刚（2022）. 国际语言服务定位及其课程体系:学科交叉研究. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 1.下载原文
32. 蔡基刚（2022）. 大学英语是通识教育还是专业教育?再论大学英语教学的专门用途英语定位. 《当代外语研究》.
33. 蔡基刚（2022）. 让大学生插上科研翅膀：2021第四届中国大学生5分钟科研演讲大赛. 《专门用途外语研究》.
34. 蔡基刚（2022）. 国际SCI期刊论文写作:基于体裁分析的显性教学和脚手架模式. 《学位与研究生教育》, No. 2.下载原文
35. 蔡基刚（2021）. 科学素养视角下的高校创新人才培养:公共英语课程改革研究. 《北京第二外国语学院学报》, No. 2.下载原文
36. 蔡基刚（2021）. 科技论文国内期刊首发环境的现状与思考. 《语言战略研究》, Vol. 6, No. 1.下载原文
37. 蔡基刚（2021）. 学科交叉:新文科背景下的新外语构建和学科体系探索. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 3.下载原文
38. 蔡基刚，廖雷朝（2021）. 中国科技英语的教学范式转移:从科技英语到科技学科英语——两代科学家的看法. 《上海理工大学学报：社会科学版》, Vol. 43, No. 1.下载原文
39. 刘艳，蔡基刚（2021）. 新文科视域下新建商务英语专业教师身份认同研究. 《西安外国语大学学报》.DOI
40. 蔡基刚（2021）. 专门学术英语教学实践:中国大学生5分钟科研英语演讲大赛. 《外语教育研究前沿》, Vol. 4, No. 3.下载原文
41. 蔡基刚（2021）. 课程思政与立德树人内涵探索——以大学英语课程为例. 《外语研究》.DOI
42. 蔡基刚（2021）. 课程思政视角下的大学英语通识教育四个转向:《大学英语教学指南》(2020版)内涵探索. 《外语电化教学》, No. 1.下载原文
43. 蔡基刚（2021）. 公共英语教学定位转移中的专门用途英语教师身份认同研究. 《外语教学理论与实践》.
44. 蔡基刚（2021）. 青少年科学素质培养研究——以高中生5分钟科研英语演讲为例. 《中小学外语教学(中学篇)》.
45. Ji-Gang Cai (2021). EAP in China: A case study of a paradigm shift in Shanghai College English programmes.DOI
46. Ji-Gang Cai (2021). Cultivating Innovative Talents from the Perspective of Scientific Literacy: A Study of College English Curricula.DOI
47. 蔡基刚（2020）. Writing SCI journal research articles for publication = 国际SCI期刊论文写作与发表.
48. 蔡基刚（2020）. 一流本科课程与专业建设的重组新概念--以外语学科为例. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 3.下载原文
49. 蔡基刚（2020）. 应急语言服务与应急语言教学探索. 《北京第二外国语学院学报》, Vol. 42, No. 3.下载原文
50. 蔡基刚（2020）. 公共英语教育理念的颠覆:多学少学不学和挑着学. 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 53, No. 2.下载原文
51. 蔡基刚（2020）. 高校外语教学的新年心愿. 《中国科学报》.
52. 蔡基刚（2020）. 高校公共外语教师知识结构升级:从1.0到2.0. 《外语电化教学》, No. 1.下载原文
53. 徐小舒，孙以琳，蔡基刚（2020）. 我国高校专门用途英语教师技术教学内容知识能力框架研究. 《外语与外语教学》, No. 1.下载原文
54. 蔡基刚（2020）. 期刊论文发表与研究生学术素养和专业素养培养. 《学位与研究生教育》, No. 7.下载原文
55. 蔡基刚（2020）. 再论新时代外语专业复合型人才培养——纪念《外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》发表22周年. 《当代外语研究》.
56. 蔡基刚（2020）. 新时代我国高校外语教育主要矛盾研究:70年回顾与思考. 《中国大学教学》, No. 1.下载原文
57. 蔡基刚（2020）. 疫情之下,反思高校英语教学的科学素养缺失. 《当代外语研究》.
58. Ji-Gang Cai (2020). Emergency Language Services：A Pedagogical Exploration.DOI
59. 蔡基刚（2019）. 现代教育范式视域下的公共英语:从1.0到2.0转型. 《外国语文》.
60. 蔡基刚（2019）. 高校翻译专业范式转移:从翻译专业(1.0)到语言服务专业(2.0). 《上海翻译(中英文)》.
61. 蔡基刚（2019）. 恢复专门用途英语学科地位学理研究. 《上海理工大学学报：社会科学版》, Vol. 41, No. 3.下载原文
62. 蔡基刚（2019）. 英语能力《量表》对接国际是福是祸？ 《中国科学报》.
63. 蔡基刚（2019）. 实施英语能力等级考试=打开潘多拉魔盒. 《中国科学报》.
64. 徐小舒，蔡基刚（2019）. 基于三维模型的我国高校专门用途英语教师能力框架研究. 《西安外国语大学学报》.DOI
65. 蔡基刚（2019）. 本科教育的希望在于课程建设而非学科建设. 《中国科学报》.
66. 蔡基刚（2019）. 诺奖颁奖季反思大学科学教育. 《中国科学报》.
67. 蔡基刚（2019）. 话语方式与专业知识融合:国际化专门人才培养途径. 《浙江外国语学院学报》.
68. 蔡基刚（2019）. AI时代，高校翻译专业会消亡吗. 《中国科学报》.
69. 蔡基刚（2019）. 公共英语“金课”标准——为学生专业学习和科研创新插上语言翅膀. 《浙江外国语学院学报》.
70. 蔡基刚（2019）. 高校应积极营造创新科学主义教育文化. 《中国科学报》.
71. 蔡基刚（2019）. 学术争鸣与学术期刊：人文学科发展的基础. 《中国编辑》, No. 12.下载原文
72. 蔡基刚（2019）. 从凭空感悟写作到基于证据写作. 《中国科学报》.
73. 蔡基刚（2019）. 中国人学习英语的目的是什么. 《中国科学报》.
74. 蔡基刚（2019）. 实事求是守住底线是外语教学工作者良知. 《中国科学报》.
75. 蔡基刚（2019）. 十字路口的我国公共外语教学. 《中国大学教学》, No. 4.下载原文
76. 蔡基刚（2019）. 英语专业开展专门用途英语研究:《国标》修订思考. 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 52, No. 1.下载原文
77. 蔡基刚（2019）. 新时代背景下《大学英语教学指南》的修订及理论依据. 《北京第二外国语学院学报》, Vol. 41, No. 3.下载原文
78. 蔡基刚（2019）. 英语专业结构调整途径和范式转型:从1.0到2.0. 《天津外国语大学学报》.
79. 蔡基刚（2019）. 以项目驱动的学术英语混合式教学模式建构. 《外语导刊》.
80. 蔡基刚（2019）. 学术英语再认识:学术英语或通用英语? 《西安外国语大学学报》.DOI
81. 蔡基刚（2019）. “双一流”建设背景下非英语专业本科生与专业教师的学术英语需求再调查. 《外语教育研究前沿》, Vol. 2, No. 2.下载原文
82. 蔡基刚（2019）. 大学英语四六级考试停摆进入倒计时. 《中国科学报》.
83. 蔡基刚（2019）. 英语高考和量表等级考试对新时代外语教学的影响. 《当代外语研究》.
84. 蔡基刚（2019）. 外语教学、二语教学、国际通用语教学?关于英语教学“一条龙”外语教育模式. 《当代外语研究》.
85. 蔡基刚（2019）. 外语通识教育须从1.0向2.0转移. 《中国科学报》.
86. 蔡基刚（2019）. 基于语步辨认的中国本科生专业期刊英语论文读写研究. 《外语教学理论与实践》.
87. 蔡基刚（2019）. 高校英语教学范式新转移:从语言技能训练到科研能力培养. 《外语研究》.
88. 蔡基刚（2019）. 外语教育政策的冲突:复合型人才还是英语专业人才培养. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 4.下载原文
89. 蔡基刚（2019）. 学术英语理工（第二版）教师用书 = Academic English for science and engineering teacher's book. 《外语教学与研究出版社》.
90. 蔡基刚（2019）. Chinese EAP instruction & curriculum design = 中国学术英语教学与课程设计.
91. 饶小飞，蔡基刚（2019）. 信息素养嵌入式学术英语需求分析动态模型的理论建构. 《沈阳大学学报(社会科学版)》.DOI
92. 蔡基刚（2019）. 新核心学术英语阅读教程. 2. 《上海交通大学出版社》.
93. Jie Shi, Ji-Gang Cai, Jian-Ying Du, Liwen Li (2019). ESP/EAP in China. Towards a New Paradigm for English Language Teaching.DOI
94. 蔡基刚（2018）. 公民科学素养：提高批判性思辨能力. 《中国科学报》.
95. 蔡基刚（2018）. 英语能力等级量表高挂天上，几人能摘？ 《中国青年报》.
96. 蔡基刚（2018）. 高校外语界“金课”打造的标准和内容探索. 《浙江外国语学院学报》.
97. 蔡基刚（2018）. 坚持定制化方向 创新英语人才培养. 《中国社会科学报》.
98. 蔡基刚（2018）. 国际期刊论文写作与发表:中国研究生必修的一门课程. 《学位与研究生教育》, No. 4.下载原文
99. 蔡基刚（2018）. 双一流建设背景下的大学英语：参与一流学科建设任重道远. 《中国外语》, Vol. 15, No. 3.下载原文
100. 蔡基刚（2018）. 满足学生个性化需求是好的高校外语教育标准吗? 《当代外语研究》.
101. 蔡基刚（2018）. 国家经济发展需求视角下的英语专业危机及其出路. 《当代外语研究》.
102. 蔡基刚（2018）. 中国高校实施专门学术英语教学的学科依据及其意义. 《外语电化教学》, No. 1.下载原文
103. 蔡基刚（2018）. 专门用途英语的信仰与理念的再认识——改革开放40周年我国高校外语教育的回顾与反思. 《外语研究》.
104. 蔡基刚（2018）. 专门化和语境化是解决新时代我国高校外语教育主要矛盾的途径——改革开放40周年我国高校外语教育的回顾与反思. 《浙江外国语学院学报》.
105. 蔡基刚（2018）. 大学英语：如何避免“水课”成就“金课”. 《文汇报》.
106. 蔡基刚（2018）. 《中国英语能力等级量表》科学性和适切性研究. 《外语研究》.
107. 蔡基刚（2018）. “外语环境下”开展英语作为二语教学的范式探索——改革开放40周年我国高校外语教育的回顾与反思. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 5.下载原文
108. 蔡基刚（2018）. 对公共英语(大学英语)再认识:论公共英语的专业化属性. 《外语电化教学》, No. 6.下载原文
109. 蔡基刚（2017）. 让大学生拥有一双语言的翅膀. 《文汇报》.
110. 蔡基刚（2017）. 能用英语发科研论文的本科生为何不多. 《中国青年报》.
111. 蔡基刚（2017）. 或停摆或改变：四六级考试已成“鸡肋”. 《中国青年报》.
112. 蔡基刚（2017）. “大办翻译专业”该刹车了. 《中国青年报》.
113. 蔡基刚（2017）. 日本科学家诺贝尔奖与专门用途英语教学：改革开放高校英语教育40年反思. 《上海理工大学学报：社会科学版》, Vol. 39, No. 4.下载原文
114. 蔡基刚（2017）. 基于项目研究的学术论坛教学法在研究生英语教学中的作用. 《学位与研究生教育》, No. 2.下载原文
115. 蔡基刚（2017）. 中国非英语专业本科生研究论文写作问题研究. 《外语教学理论与实践》.
116. 蔡基刚（2017）. 高校外语教学理念的挑战与颠覆：以《大学英语教学指南》为例. 《外语教学》, Vol. 38, No. 1.下载原文
117. 蔡基刚（2017）. 英汉学术语篇元话语对比中的平行语料库建设问题研究. 《外语研究》.
118. 廖雷朝，蔡基刚（2017）. 超越GE:高校ESP教材编写原则研究. 《中国外语教育》.
119. 蔡基刚（2017）. 《上海高校大学英语教学参考框架》修订的理论依据和主要内容研究. 《外语电化教学》, No. 1.下载原文
120. 蔡基刚（2017）. 新核心大学英语·B版听说教程 1 教师用书.
121. 蔡基刚（2017）. 从语言属性看外语教学的工具性和人文性. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 2.下载原文
122. 蔡基刚（2017）. 中国高校英语教育40年反思：失败与教训. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 5.下载原文
123. Ji-Gang Cai (2017). Debates Around the Orientation of TEFL in Chinese Tertiary Education.DOI
124. 蔡基刚（2016）. ESP在中国：昨天,今天和明天. 《上海理工大学学报：社会科学版》, Vol. 38, No. 2.下载原文
125. 蔡基刚（2016）. 语言经济学视角下的公共英语教学效率研究. 《复旦教育论坛》, No. 2.下载原文
126. 蔡基刚（2016）. 中国高校学术英语存在理论依据探索. 《外语电化教学》, No. 1.下载原文
127. 蔡基刚（2016）. 从日本诺奖“井喷”看大学英语教改. 《文汇报》.
128. 蔡基刚（2016）. 颠覆性的教学理念和教学方法:关于《学术英语 理工(第二版)》编写理念. 《中国外语教育》.
129. 蔡基刚（2016）. 上海高校学术英语教学改革试点回顾与反思. 《专门用途外语研究》.
130. 蔡基刚（2016）. 国际科学英语和中国科技英语学科地位研究. 《浙江大学学报(人文社会科学版)》, No. 3.下载原文
131. 蔡基刚（2016）. 国家外语能力需求和大学生外语能力无缝对接——关于个性化教学和个性化需求的研究. 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 48, No. 3.下载原文
132. 蔡基刚，林芸（2016）. 大数据时代下的外语社会化考试. 《中国电化教育》, No. 6.下载原文
133. Ji-Gang Cai (2016). Theoretical Foundations of EAP as an Independent Course in Chinese Tertiary Education.
134. 蔡基刚（2015）. 再论我国大学英语教学发展方向:通用英语和学术英语. 《浙江大学学报(人文社会科学版)》, No. 4.下载原文
135. 蔡基刚（2015）. 国际化和英语化——语言政策是一种选择. 《外语电化教学》, No. 3.下载原文
136. 蔡基刚（2015）. 国家外语能力需求下的大学外语定位. 《语言政策与语言教育》.
137. 蔡基刚（2015）. 我国大学英语教学史上四次定位争论综述及其启示. 《中国大学教学》, No. 10.下载原文
138. 蔡基刚（2015）. 通用学术英语评估体系探索与研究. 《山东外语教学》.DOI
139. 蔡基刚（2015）. 通用学术英语综合教程. 《复旦大学出版社》.
140. 蔡基刚（2015）. 通用学术英语写作教程. 《复旦大学出版社》.
141. Ji-Gang Cai (2015). A Study of English Testing for General Academic Purposes.
142. 蔡基刚（2014）. 新核心大学英语B版泛读教程. 2. 《上海交通大学出版社》.
143. 蔡基刚，廖雷朝（2014）. 国家外语能力需求与大学外语教育规划. 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 46, No. 1.下载原文
144. 蔡基刚（2014）. 新核心大学英语B版阶梯阅读. 3. 《上海交通大学出版社》.
145. 蔡基刚（2014）. 新核心综合学术英语教程. 1 = An integrated academic English couse. 1. 《上海交通大学出版社》.
146. 蔡基刚（2014）. 国家战略视角下的我国外语教育政策调整——大学英语教学：向右还是向左？ 《外语教学》, Vol. 35, No. 2.下载原文
147. 蔡基刚（2014）. 我国大学英语教育的里程碑. 《教育与职业》, No. 19.下载原文
148. 蔡基刚（2014）. 新核心综合学术英语教程教师用书 4.
149. 蔡基刚（2014）. 学业用途英语、学术用途英语及优质外语教育. 《外语电化教学》, No. 3.下载原文
150. 蔡基刚（2014）. 从通用英语到学术英语——回归大学英语教学本位. 《外语与外语教学》, No. 1.下载原文
151. 蔡基刚（2014）. 一个具有颠覆性的外语教学理念和方法——学术英语与大学英语差异研究. 《外语教学理论与实践》.
152. 蔡基刚（2014）. 从英语熟练度指标看我国大学英语教学短板. 《文汇报》.
153. 蔡基刚（2014）. 大学英语考级成绩贬值的反思. 《文汇报》.
154. 蔡基刚（2014）. 综合学术英语教程. 4. 《上海交通大学出版社》.
155. 蔡基刚（2014）. 新核心大学英语泛读教程 拓展级.
156. Ji-Gang Cai (2014). College English Education:A Return from GE to EAP.
157. Ji-Gang Cai (2014). Brand new teaching philosophy and methodology: a study of English for academic purposes and College English.
158. Ji-Gang Cai (2014). National Requirements for Foreign Language Capacity and College Foreign Language Education Planning.
159. Ji-Gang Cai (2014). English for Academic Purposes and Quality Foreign Language Education.
160. 李蓂，蔡基刚（2013）. 转型时期的大学英语教学改革——蔡基刚教授访谈录. 《山东外语教学》.
161. 蔡基刚（2013）. 解读《上海市大学英语教学参考框架（试行）》. 《中国外语》, No. 2.下载原文
162. 蔡基刚（2013）. 《上海市大学英语教学参考框架(试行)》四大创新点. 《专门用途外语研究》.
163. 蔡基刚（2013）. 以学术英语为导向的大学英语教学改革. 《中华读书报》.
164. 蔡基刚（2013）. 专业英语及其教材对我国高校ESP教学的影响. 《外语与外语教学》, No. 2.下载原文
165. 蔡基刚（2013）. 大学英语生存危机及其学科地位研究. 《中国大学教学》, No. 2.下载原文
166. 蔡基刚（2013）. 高等教育国际化背景下的外语教学评价体系调整. 《外语电化教学》, No. 1.下载原文
167. 蔡基刚（2013）. 我国高校大学外语政策调整的范例及其战略意义. 《中国大学教学》, No. 8.下载原文
168. 蔡基刚（2013）. 误解与偏见：阻碍我国大学ESP教学发展的关键. 《外语教学》, Vol. 34, No. 1.下载原文
169. 蔡基刚（2013）. 台湾成功大学从EGP向ESP转型的启示. 《外语教学理论与实践》.
170. 蔡基刚，蔡基刚 陈宁阳（2013）. 高等教育国际化背景下的专门用途英语需求分析. 《外语电化教学》, No. 5.下载原文
171. Ji-Gang Cai (2013). The Impact of Subject-based English and Its Teaching Materials on ESP Teaching in China.
172. Ji-Gang Cai (2013). The Implication of the Shift from EGP to ESP in National Cheng Kung University,Taiwan.
173. Ji-Gang Cai (2013). Analysis of Students and Faculty's Needs for ESP in the Context of the Internationalization of Higher Education.
174. Ji-Gang Cai (2013). Adjustment of Educational Assessment of EFL at Tertiary Level against the Background of Internationalization of Higher Education.
175. 蔡基刚（2012）. 新核心大学英语·B版听说教程. 2, 教师用书. 《上海交通大学出版社》.
176. 蔡基刚（2012）. 我国第一份以学术英语为导向的大学英语教学指导文件的制定与说明. 《外语教学理论与实践》.
177. 李蓂，蔡基刚（2012）. 高考英语考试与大学英语四级考试的对比研究. 《山东外语教学》.
178. 蔡基刚（2012）. 从日本高校大学英语教学看我国外语教学目标调整. 《外语教学理论与实践》.
179. 蔡基刚（2012）. “学术英语”课程需求分析和教学方法研究. 《外语教学理论与实践》.
180. 蔡基刚（2012）. 全球化背景下我国大学英语教学目标定位再研究. 《外语与外语教学》, No. 3.下载原文
181. 蔡基刚（2012）. CEFR对我国外语教学的影响. 《中国大学教学》, No. 6.下载原文
182. 蔡基刚（2012）. 教育国际化背景下的大学英语教学定位研究. 《外国语》, Vol. 35, No. 1.下载原文
183. 蔡基刚（2012）. 制约我国大学英语词汇要求发展的主要因素及其对策研究. 《外语导刊》.
184. 蔡基刚（2012）. 我国大学英语消亡的理据与趋势分析. 《外语研究》.
185. 蔡基刚（2012）. 综合英语还是学术英语——一个必须正视的方向性问题. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》.
186. 蔡基刚（2012）. 中国大学英语教学路在何方.
187. 蔡基刚（2012）. 应用语言学视角下的中国大学英语教学研究.
188. 蔡基刚（2012）. 通用英语测试和专门用途英语测试——关于CET发展趋势及重新定位再研究. 《外语电化教学》, No. 4.下载原文
189. 蔡基刚（2012）. 大学外语教学改革和争议暨外语教学的学科性探讨. 《外语电化教学》, No. 1.下载原文
190. 蔡基刚（2012）. 基于需求分析的大学ESP课程模式研究. 《外语教学》, No. 3.下载原文
191. 蔡基刚（2012）. 学术英语 理工 For science and engineering.
192. 蔡基刚（2012）. 大学英语教学转型时期的我国英语专业课程设置改革. 《中国外语》, No. 1.下载原文
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