袁同凯

期刊论文

1. 袁同凯，徐嘉弈（2026）. 生死接续：从猪膘肉看摩梭人的生命观. 《原生态民族文化学刊》.
2. 袁同凯，陈楠，鞠佩知（2026）. 西方人类学的“伦理转向”及其对中国人类学研究的启示. 《社会学研究》, Vol. 41, No. 3.下载原文
3. 袁同凯，张佳雪（2026）. 国家认同视域下民族地区学校教育政策百年变迁的历程与逻辑. 《青海民族大学学报(社会科学版)》.
4. 袁同凯，赵经纬（2026）. 乡村旅游可持续发展研究的整体性思路：趋势、内涵与框架. 《河北学刊》, Vol. 46, No. 1.下载原文
5. 袁同凯，张佳雪（2025）. 从萌发到融通：郝苏民先生治学之路的超学科取向——从西北口承语言民俗说起. 《内蒙古大学学报(哲学社会科学版)》.DOI
6. 赵经纬，袁同凯（2025）. 泸沽湖摩梭人家屋空间重构及其文化逻辑. 《民族研究》, No. 2.下载原文
7. 冯朝亮，袁同凯（2025）. 民族学“新文科人才”培养的两种类型、双重困境与创新路径. 《广西民族研究》.
8. 袁同凯，徐嘉弈（2025）. “人本主义”取向：傅葆琛乡村教育思想及其当代价值探析. 《当代教育与文化》.DOI
9. 袁同凯，赵经纬（2025）. 对乡村旅游可持续发展困境及其内在张力的反思——基于两个摩梭村落的田野调查. 《中央民族大学学报：哲学社会科学版》, Vol. 52, No. 1.下载原文
10. 袁同凯，徐嘉弈（2025）. 在城市流动人口中做人类学调查——兼论入户访谈案例的启示及田野资料真实性问题. 《南宁师范大学学报(哲学社会科学版)》.DOI
11. 袁同凯，徐嘉弈（2025）. 从“以儿童为主体”到“以儿童为中心”——当代西方学前儿童民族志研究的新趋势. 《西北民族研究》, No. 4.下载原文
12. 陈石，李抒函，袁同凯（2024）. 铸牢中华民族共同体意识：新时代民族教育发展的文化范式. 《广西民族研究》.
13. 袁同凯，李抒函（2024）. 从日常食物到文化符号：饮食人类学视域下“在地化”的明太鱼. 《北方民族大学学报：哲学社会科学版》, No. 5.下载原文
14. 袁同凯，陈楠（2024）. 行动视角：少数民族流动人口的城市融入与适应. 《民族学刊》, Vol. 15, No. 8.下载原文
15. 冯琳，袁同凯（2024）. “花儿朵朵开”：郝苏民的西北知识旨趣与民俗学学科建设. 《西北民族研究》, No. 4.下载原文
16. 袁同凯，陈楠（2024）. 2013—2023年西方教育人类学发展趋势——基于《人类学与教育季刊》的分析. 《民族教育研究》, Vol. 35, No. 2.下载原文
17. 袁同凯，徐嘉弈（2024）. 复归本位：中国教育人类学的学科使命——以实现人的现代化为己任. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 46, No. 6.下载原文
18. 袁同凯，陈楠（2024）. “三个统一”：深化基础教育改革的教育生态逻辑——基于二十届三中全会关于教育重要论述的思考与分析. 《语言与教育研究》.
19. 袁同凯，褚慧（2023）. 民族地区中小学铸牢中华民族共同体意识教育的现实困境与路径创新——基于青海省G市的调研. 《青海民族大学学报(社会科学版)》.
20. 冯琳，袁同凯（2023）. 多元医疗的行动者网络——以四川省凉山彝族自治州布拖县为例. 《中央民族大学学报：哲学社会科学版》, Vol. 50, No. 1.下载原文
21. 袁同凯，张佳雪（2023）. 新时代民族学中国学派建设：历史脉络、发展需求与未来方向. 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 40, No. 5.下载原文
22. 张耀武，袁同凯（2023）. 民族地区学校教育与国家认同意识建构. 《南开学报(哲学社会科学版)》, No. 1.下载原文
23. 袁同凯，冀禹洁（2023）. 马克思主义审美人类学：缘起、内涵及趋势. 《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》.
24. 冯琳，袁同凯（2023）. 道地化的产业发展与在地化的生计表达——凉山彝族村民如何参与地方发展？ 《西北民族研究》, No. 1.下载原文
25. 冯琳，袁同凯（2023）. 二重性表征：彝族乡村青年女性的亲密关系实践. 《河北学刊》, Vol. 43, No. 2.下载原文
26. 赵经纬，袁同凯（2023）. 台湾地区阿里嘎盖传说的流变及其文化内涵. 《民族文学研究》, Vol. 41, No. 3.下载原文
27. 袁同凯，赵经纬（2022）. 文化选择：中华民族共同体意识视域下传统民间舞蹈发展的动力探析. 《民族学刊》, Vol. 13, No. 12.下载原文
28. 袁同凯，冯朝亮（2022）. 追寻"自性":中国教育人类学的学科演进与范式探索. 《教育研究》, No. 6.下载原文
29. 袁同凯，冯朝亮（2022）. 新文科建设背景下中国教育人类学学科发展反思与前瞻. 《民族教育研究》, Vol. 33, No. 2.下载原文
30. 冯琳，袁同凯（2022）. 居危"体"安:新冠肺炎疫情下的"共疫感"——基于身体感的视角. 《南开学报(哲学社会科学版)》, No. 1.下载原文
31. 袁同凯，冯朝亮（2022）. 铸牢中华民族共同体意识的中小学教育路径. 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 42, No. 3.下载原文
32. 冯琳，袁同凯（2022）. 多元医疗的女性实践——基于凉山布拖彝族的田野调查. 《民族研究》, No. 3.下载原文
33. 袁同凯，褚慧（2022）. 三江源生态移民家长教育参与的现实困境与破解之道——基于生境理论的分析. 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 39, No. 2.下载原文
34. 袁同凯，张耀武（2022）. 新时代深化民族团结进步教育的概念内涵、面向与价值归属——基于中华民族共同体的视角. 《广西民族研究》.
35. 袁同凯，冯朝亮（2022）. 从耕读教育变迁看乡村教育的“位育”之道. 《原生态民族文化学刊》.
36. 徐燕，袁同凯（2021）. 河湟走廊上的民族交往交流交融——以临夏州唐汪人为例. 《西北民族研究》, No. 3.下载原文
37. 房静静，袁同凯（2021）. 疾病认知、治疗实践与乡村医疗空间生产. 《青海民族研究》, Vol. 32, No. 1.下载原文
38. 袁同凯，吴军军（2021）. "后扶贫时期"民族地区教育扶贫的内涵转变与困境突破——基于教育公益慈善的视角. 《河北学刊》, Vol. 41, No. 6.下载原文
39. 冯琳，袁同凯（2020）. 生命时长还是生命质量?--凉山州B县HIV/AIDS感染女性抗病毒治疗的地方性构建. 《西北民族研究》, No. 2.下载原文
40. 袁同凯，朱筱煦（2020）. 发展民族地区教育事业 铸牢中华民族共同体意识. 《西北师大学报(社会科学版)》, Vol. 57, No. 1.下载原文
41. 袁同凯，吴新悦（2020）. 当代国外饮食人类学研究的范式转变. 《河北学刊》, Vol. 40, No. 1.下载原文
42. 袁同凯，冯琳（2019）. 漂泊中的记忆:老挝Lanten人及其族称与迁徙传说. 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 36, No. 4.下载原文
43. 朱筱煦，袁同凯（2019）. 论教育与民族地区社会和谐稳定. 《西北民族研究》, No. 2.下载原文
44. 康红欣，袁同凯（2019）. 法律、地缘与“一带一路”:人类学的视角. 《西北民族研究》, No. 1.下载原文
45. 冯琳，袁同凯（2019）. 凉山彝族婚俗的当代变迁与社会适应——以身价钱与婚姻缔结为例. 《民族研究》, No. 6.下载原文
46. 房静静，袁同凯（2019）. 记忆图示与仪式想象:古村落保护中的历史隐喻. 《青海民族研究》, No. 2.下载原文
47. 朱健刚，袁同凯（2019）. 社会转型视阈下的南开人类学的探索. 《百色学院学报》.DOI
48. 袁同凯，康红欣（2018）. 从《丝路走廊的报告：甘青特有民族文化形态研究》一书说起——纪念郝苏民先生从事民族文化研究60余年. 《青海民族研究》, No. 2.下载原文
49. 房静静，袁同凯（2018）. 人类学视域下的饮食与空间. 《民族学刊》, Vol. 9, No. 2.下载原文
50. 袁同凯，肖雪灵，刘华芹（2018）. 新时代下中国民族学与人类学学科建设的几点思考. 《西北民族研究》, No. 2.下载原文
51. 房静静，袁同凯（2018）. 空间、饮食与社会变迁:理论演进脉络. 《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》.
52. 袁同凯，丁月牙，巴战龙，陈学金（2018）. 构建民族教育研究的中国话语(笔谈). 《民族教育研究》.
53. 袁同凯，丁月牙，巴战龙，陈学金（2018）. 构建民族教育研究的中国话语（笔谈）——“意识三态观”作为一种民族教育研究范式的可能性. 《民族教育研究》, No. 3.下载原文
54. 袁同凯，朱筱煦，刘华芹（2018）. 论我国在线教育与基础教育的融合--以民族教育信息化为视角. 《民族教育研究》, No. 6.下载原文
55. 袁同凯，房静静（2018）. 空间文化与博物馆：古村落历史记忆建构逻辑——以山东雄崖所村为例. 《河北学刊》, Vol. 38, No. 5.下载原文
56. 房静静，袁同凯（2017）. 空间结构、时间叙事与乡村生活变迁. 《重庆社会科学》, No. 5.下载原文
57. 袁同凯，房静静（2017）. 论记忆的空间性叙事. 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 38, No. 1.下载原文
58. 袁同凯，房静静（2017）. 旨趣与启示：关于中国“空间性”的研究. 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 37, No. 5.下载原文
59. 袁同凯（2017）. 文化人类学简论. 《南开大学出版社》.
60. 袁同凯（2017）. 城市化进程中传统文化的保护与发展 基于中国的经验与对策.
61. 袁同凯，宵雪灵（2016）. 基础教育中少数民族学生的文化适应问题研究——以内地Z中学新疆内高班为例. 《民族教育研究》, No. 5.下载原文
62. 袁同凯，田振江（2016）. 论民族地区乡村教师的工作困境——以新疆吐鲁番市B学校教师为个案. 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 33, No. 4.下载原文
63. 袁同凯，袁兆宇（2016）. 民族志和民族学概念的西方脉络及其历史遗产. 《民族研究》, No. 4.下载原文
64. 袁同凯，朱筱煦（2016）. 内地新疆高中班学生的文化适应问题辨析. 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》, No. 3.下载原文
65. 袁同凯，朱筱煦，孙娟（2016）. 族群认同、族群认同变迁及族属标示及认同. 《青海民族研究》, No. 3.下载原文
66. 马文婷，袁同凯（2016）. 少数民族学校教育低学业成就与学生反学校文化关系研究——以青海省乌兰县蒙古族学校为例. 《西北民族研究》, No. 2.下载原文
67. 袁同凯，房静静（2016）. 土地的社会空间隐喻. 《河北学刊》, Vol. 36, No. 4.下载原文
68. 陈浩，袁同凯（2015）. 从文献资料看中国民族教育研究的几次理论转向和发展趋势. 《西北民族研究》, No. 2.下载原文
69. 袁同凯，海路（2015）. 我和那个山村一起从沉睡中醒来——一个人类学学者养成记. 《中国民族教育》.
70. 袁同凯，朱筱煦（2015）. 内地新疆高中班研究述评. 《民族教育研究》, No. 5.下载原文
71. 袁同凯，胡松园（2014）. 我国少数民族学校教育发展中的不公平现象及原因与对策研究. 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 31, No. 3.下载原文
72. 袁同凯，温馨（2014）. 现代西方学校教育民族志研究及其新近发展趋势. 《民族研究》, No. 5.下载原文
73. 袁同凯，田振江（2014）. 做教育民族志：经历、困惑与反思. 《民族教育研究》, No. 5.下载原文
74. 袁同凯（2014）. 蓝靛瑶人及其学校教育. 《中国社会科学出版社》.
75. 袁同凯，陈石，殷鹏（2013）. 现代组织研究中的人类学实践与民族志方法. 《民族研究》, No. 5.下载原文
76. 袁同凯（2013）. 教育人类学简论. 《南开大学出版社》.
77. 袁同凯，陈石（2013）. 老挝Lanten人的宗教信仰与仪式. 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》, No. 2.下载原文
78. 陈石，袁同凯（2013）. 论政治与经济对民族地区教育发展的影响——以鄂伦春地区为例. 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 30, No. 2.下载原文
79. 袁同凯，郭淑蓉（2013）. 回顾、评述与反思：教育公平问题研究综述. 《民族教育研究》, No. 6.下载原文
80. 袁同凯，陈石（2012）. 对马来西亚原住民的研究——写在陈志明教授即将荣休之际. 《西北民族研究》, No. 3.下载原文
81. 袁同凯（2012）. 和谐教育研究概述：以部分西方学者为例. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 34, No. 4.下载原文
82. 袁同凯（2012）. 老挝基础教育改革述评. 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 29, No. 6.下载原文
83. 海路，袁同凯（2012）. 教育人类学的实践与反思——人类学学者访谈之六十三. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 34, No. 4.下载原文
84. 袁同凯（2011）. 老挝Lanten人的度戒仪式. 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 28, No. 5.下载原文
85. 袁同凯（2011）. 老挝北部的鸦片问题：Lanten人的个案. 《西北民族研究》, No. 3.下载原文
86. 陈志明，袁同凯（2010）. 地方政府与少数民族学校教育：跨文化的视角. 《湖南师范大学教育科学学报》, No. 3.下载原文
87. 袁同凯（2010）. GeorgeD.Spindler与文化教育人类学的成长——兼述弱势群体或少数民族在学业上遭遇的不公待遇. 《西北民族研究》, No. 3.下载原文
88. 袁同凯（2010）. 教育公平视域下的少数民族学校教育问题研究. 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 27, No. 3.下载原文
89. 袁同凯（2010）. 广西融水苗族民族认同的变化. 《中国社会科学报》.
90. Tongkai Yuan (2010). Problems of Schooling among Ethnic Minorities in the Perspective of Educational Equality. Journal of Yunnan University of Nationalities.
91. 袁同凯（2009）. 传统文化习俗与学校教育——教育人类学的视角. 《西北民族研究》, No. 1.下载原文
92. 袁同凯（2009）. 土瑶学校教育与社区经济发展状况调查——文化教育人类学的视角. 《湖南师范大学教育科学学报》, No. 4.下载原文
93. 袁同凯（2009）. 在异域做田野:老挝的经历——兼论田野资料的“准确性”与“真实性”. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, No. 5.下载原文
94. 袁同凯（2009）. 老挝北部Lanten人的学校教育——人类学视野中的个案研究. 《民族教育研究》, No. 6.下载原文
95. 袁同凯（2009）. George D.Spindler 之文化教育人类学观. 《中国社会科学报》.
96. 袁同凯（2008）. 学校、社会与文化：教育人类学的情境观. 《西北民族研究》, No. 3.下载原文
97. 袁同凯（2008）. 地方性知识中的生态关怀：生态人类学的视角. 《思想战线》, No. 1.下载原文
98. 袁同凯（2008）. 人类、文化与环境——生态人类学的视角. 《北方民族大学学报：哲学社会科学版》, No. 5.下载原文
99. 袁同凯（2007）. 穆斯林饮食文化中的象征意义——以中国新疆哈萨克游牧民为例. 《西北民族研究》, No. 4.下载原文
100. 袁同凯（2007）. 教育民族志抒写反思. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 29, No. 4.下载原文
101. 袁同凯（2007）. 广西融水苗人族源探析——兼论族群主观认同、族属客观标示与族群认同变迁. 《广西民族研究》.
102. 袁同凯（2007）. 地方性生态知识与区域经济可持续发展——以东北地区为例. 《西北民族研究》, No. 2.下载原文
103. 袁同凯，陈·巴特尔（2007）. 论学校民族志的研究取向——对少数民族儿童学业成功与失败原因的理论探讨. 《民族教育研究》, Vol. 18, No. 4.下载原文
104. 袁同凯，汤秀丽（2006）. 朝鲜族乡村女性人口外流现象分析——以东北地区一个朝鲜族村落为例. 《“文化多样性与当代世界”国际学术研讨会》.
105. 袁同凯（2004）. 土瑶学校教育的过去与现状：民族志的视角. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 26, No. 3.下载原文
106. 袁同凯（2004）. Ogbu及其对弱势群体学校教育的研究. 《西北民族研究》, No. 3.下载原文
107. 袁同凯（2004）. 地方政治权力与少数民族学校教育——以广西土瑶为例. 《广西民族研究》.
108. 袁同凯（2004）. 走进竹篱教室 土瑶学校教育的民族志研究.
109. 袁同凯（2004）. 走进竹篱教室. 《天津人民出版社》.
110. 袁同凯（2002）. 文化心理与人类行为:以民间信仰为例. 《南开大学法政学院学术论丛》.
111. 吴燕和，袁同凯（1998）. 族群意识·认同·文化. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, No. 3.下载原文
112. 袁同凯（1997）. 新疆哈萨克族黑宰部落原始文化遗迹研究——以特克斯县喀拉达拉乡田野调查为主. 《西北民族研究》, No. 1.下载原文
113. 毕加霖，毕洁莲，袁同凯（1997）. 瑶族社区的扶贫与现代化建设. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, No. 2.下载原文
114. 袁同凯（1997）. 新疆哈萨克族黑宰部历史渊源考略. 《西域研究》.
115. 袁同凯（1996）. 古代中亚游牧民族的岩画及其原始信仰. 《西域研究》, No. 2.下载原文
116. 袁同凯（1995）. 哈萨克族信仰习俗探析. 《伊犁师范大学学报》.