于忠海

2024

义务教育交流轮岗教师专业发展的理念、逻辑及路径

《教师发展研究》

2024

基于原文与课文比较的语文学习情境创设研究——以《火烧云》为例

《语文建设》

2024

劳动课程的现实困境、素养生成和活动逻辑——知识的视角

《教育学术月刊》，No. 6

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2024

具身认知视域下初中语文实践性作业设计

《教学与管理》

DOI

2023

基于课标文本的“语文学习任务群”解读

《语文建设》

2022

走出作文模式化的“具身”写作教学理念与策略

《教学与管理》

2022

教师情感素养提升：从“离身”忘我到“具身”在我

《教师发展研究》

2021

学术性与师范性之争的综合性大学师范教育归宿:实践性——基于师范类专业认证理念的视角

《黑龙江高教研究》，Vol. 39, No. 2

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2021

语文教学审美教育的实施

《课程教材教学研究(中教研究)》

2020

职业认知逆差视域下的教师入职培训误区、归因及改进

《教育发展研究》，Vol. 40, No. 8

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2020

统编初中语文教材审美教育的诉求、构成和实施

《教学与管理》

DOI

2020

教师作为学习者的专业化发展理念及路径

《教师发展研究》

DOI

2018

部编初中语文教材选文的情感渗透及教学策略

《教学与管理》

DOI

2018

何以尊师:职业之高贵抑或人性之平等

《教师发展研究》

2018

失责的教育：“儿童中心论”的误读

《河北师范大学学报：教育科学版》，Vol. 20, No. 5

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2018

基础教育“双基”教学的突破:从知识—技能走向学术

《教育导刊》

2017

基于师生交往的课堂沉默及其唤醒研究

《现代中小学教育》

2017

文科研究生科研创新的方法论缺失及其自觉

《教育与教学研究》

2017

专业化教师角色的前提假设:从传道者到普通人

《教师发展研究》

2016

小学语文阅读教学工具化反思

《教学与管理》

2015

流动人口子女就地入学的教育融入职责分担研究

《中国教育学刊》，No. 11

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2015

教师形象的回归:从传道者到普通人

《教学与管理》

2015

高校奖学金评定制度转型：从分配公平到关系正义

《黑龙江高教研究》，No. 4

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2015

免费师范生政策之两难：“大”公平与“小”自由

《河北师范大学学报：教育科学版》，Vol. 17, No. 4

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2015

高校奖学金评定标准转型：从分配公平到关系公平

《贵州师范大学学报：社会科学版》，No. 1

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2014

户籍制度影响下的高考政策与教育公平

《教育探索》

2014

教师教育的机理 与学生共生

2014

量化科研评估的逻辑反思：理性化、科层化与意识形态化

《高校教育管理》，Vol. 8, No. 2

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2013

异地高考：利弊分析与政策走向

《河北师范大学学报：教育科学版》，Vol. 15, No. 12

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2012

大学PPT教学的异化归因及其规范走向

《江苏高教》，No. 1

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2012

超越“应试”：大学教学的应然性诉求

《现代大学教育》，No. 5

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2011

制度性问题与教师自我解放:教师培训的误区

《集美大学学报(教育科学版)》

2011

基于教育独立性的教育惩罚

《教育发展研究》，Vol. 33, No. 10

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2011

权利保障下的义务教育择校的政策导向

《教育研究与评论(中学教育教学)》

2011

研究生课程“研究性”弱化归因及其改进理念和策略

《学位与研究生教育》，No. 4

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2010

鲍曼的现代园艺教育观批判解读

《外国教育研究》，Vol. 37, No. 1

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2010

义务教育公平发展的户籍转型：从等级身份到公民权利

《教育学术月刊》，No. 10

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2010

大学通识课程“不通”问题反思及其改进理念

《研究生教育研究》，No. 2

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2010

制度化教育与学校德育机制研究——新旧制度主义分析的视角

《现代大学教育》，No. 3

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2010

Reflections on the Inadequacies of Universities' General Knowledge Courses and Measures for Improvement

Education and Modernization

2009

知性缺失与教育活动中的人性冲突

《教育学术月刊》，No. 3

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2009

西方和谐教育的目标、课程和教学方法的历史反思

《大学教育科学》，No. 5

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2009

危机理念：美国基础教育改革的支柱

《比较教育学报》，No. 4

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2009

义务教育择校收费问题反思:制度善和公正的视角

《教育发展研究》

2009

教师专业化成长中的学生价值和功能初探

《江苏教育研究》

2009

教育改革中行政化管理与教师专业自主博弈的反思

《教育学报》，No. 1

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2009

研究生“自我教育”的学术资源构建与教学理念探析

《中国高教研究》，No. 9

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2009

合法性与再生产：大学学术权力与行政权力博弈反思——布迪厄场域的视角

《现代大学教育》，No. 5

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2009

当代德育方法论转型：从规训到对话

《高校教育管理》，Vol. 3, No. 2

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2009

A Brief Exploration of Student's Values and Functions in Teacher Professional Development

Jiangsu Education Research

2008

主体论视阈下的教育理论与教育实践脱节反思

《教育学术月刊》，No. 3

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2008

思辨的危机与思想的贫乏——方法论视野中的教育研究现状透视

《教育学术月刊》，No. 10

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2008

让儿童成为研究者

《学前教育研究》，No. 10

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2008

教师教育“教育学”教材专业化缺失与重构

《高校教育管理》，Vol. 2, No. 5

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2008

Want of Specialization in Textbooks of Teacher Education and Their Reconstruction

Higher education management

2007

教师教育新论 对象、原理、策略和发展

2007

教师教育新论

《光明日报》

2007

论教育政策实施中的教育思想异化问题

《高校教育管理》，Vol. 1, No. 1

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2007

教育研究方法论反思：实证与思辨

《高校教育管理》，Vol. 1, No. 5

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2007

英国课程改革中的官僚主义与专业主义矛盾的历史反思

《比较教育学报》，No. 4

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2007

On alienation of thoughts in educational policy implementation

Higher education management

2005

权利和权力审视下的教师权威

《高校教育管理》，Vol. 27, No. 2

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2004

综合性大学发展教师教育的“两难性问题”及其策略

《黑龙江高教研究》，No. 9

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2004

案例教学应用于新课程的价值与实施策略

《天津师范大学学报：基础教育版》，Vol. 5, No. 4

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2004

The Paradox and Strategy Developing the Teacher's Education of Integrated University

Heilongjiang gao-jiao yanjiu

2004

The New Curriculum Value and Tactics Based on Sample Teaching

Journal of Tianjin Normal University

2003

日美中小学学习障碍问题研究

《比较教育学报》，No. 9

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2003

研究性学习中的科学主义问题反思

《高校教育管理》，No. 3

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2002

素质观新探--人之素质生命论

《高校教育管理》，No. 3

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2001

公共教育学“问题教学”模式探究

《高校教育管理》，Vol. 23, No. 3

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2001

美国小学教育中非年级化教学

《比较教育学报》，No. 3

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2001

“问题导向”的教学模式述评

《比较教育学报》，No. 1

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2000

企业的教育理念与教育的市场价值--透视英美企业参与教育变革

《比较教育研究》，No. 3

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1999

中小学教师教育科研应突出实践性

《中国教育学刊》，No. 6

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1999

美国的“替代学校”

《比较教育学报》，No. 3

1997

教师的潜角色定位——学习者

《教育评论》

1996

“双休制”与中小学教育

《上海教育科研》