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汪琼

北京大学教育学院

个人简介

汪琼，北京大学教育学院教授，研究方向包括教育理论与教育管理、成人教育与特殊教育、中国政治与国际政治、社会科学理论与方法；长期从事教育技术研究，关注MOOC、CSCL、学习行为辨识、生成式人工智能教育应用及教育数字化转型；主持国家社会科学基金教育学重大课题“新一代人工智能对教育的影响研究”，任国家智能社会治理（教育）特色实验基地主任。

精选作品

期刊论文

  1. 王青，汪琼（2026）. 大学社区参与的理论基础、模式演进与本土化指向. 《清华大学教育研究》, No. 2.下载原文
  2. 柳晨晨，陈倩，沈苑，王佑镁，汪琼（2026）. 多智能体何以赋能教育治理：应用场景与实施路径. 《现代远程教育研究》, Vol. 38, No. 2.下载原文
  3. 欧阳嘉煜，张文睿，白明燕，汪琼（2026）. 美国高校教师应用生成式人工智能创新教学的策略分析. 《外国教育研究》, Vol. 53, No. 6.下载原文
  4. 王佑镁，利朵，欧阳嘉煜，毛聪聪，柳晨晨，汪琼（2026）. 生成式人工智能何以赋能职业教育高质量发展？ 《中国职业技术教育》, No. 4.下载原文
  5. 汪琼，张晓震（2026）. 锚定“成人”核心：破解中小学AI教育实践之困. 《中小学信息技术教育》.
  6. 汪滢，李智迅，汪琼，范逸洲（2026）. 中小学生人工智能素养：内涵嬗变、目标升级与“3×3框架”建构. 《现代教育技术》, No. 3.下载原文
  7. 宋小伟，杜亚楠，汪琼（2026）. “人机共育，向善而为”：AI时代教育变革的价值主张与行动逻辑——“AI时代的教育洞察与社会倡导”系列研究成果报告解读. 《现代教育技术》, No. 3.下载原文
  8. 汪琼（2026）. 城镇化进程中促进农村老年人社会适应的教育干预方案研究. 《南京师大学报(社会科学版)》, No. 3.下载原文
  9. 汪琼（2026）. 2026年，AI+学科教学将重归教育本源. 《中国信息技术教育》.
  10. 汪琼（2026）. 重返学车路，重拾自信心. 《疯狂英语(新悦读)》.
  11. 赵晓伟，李欣雅，沈书生，汪琼（2025）. 我国地方“人工智能+”教育政策的焦点透视与发展路向. 《电化教育研究》, Vol. 46, No. 3.下载原文
  12. 欧阳嘉煜，刘敏，董文斌，汪琼（2025）. 推进生成式人工智能教育应用的国际经验与启示. 《现代远程教育研究》, Vol. 37, No. 4.下载原文
  13. 汪琼（2025）. 开栏语. 《现代教育技术》, Vol. 35, No. 2.下载原文
  14. 汪琼（2025）. 《孟子》中的儿童哲学课.
  15. 汪琼（2025）. AI时代，人何以为——读《我看见的世界》有感. 《江西教育》.
  16. 缪静敏，沈苑，汪琼（2025）. 生成式人工智能如何改变教学？——来自高校教师的实践叙事. 《中国远程教育》, No. 5.下载原文
  17. 乐惠骁，宋小伟，于青青，汪琼（2025）. “教学法转型”：人机共生时代的教学原则构建. 《现代教育技术》, Vol. 35, No. 2.下载原文
  18. 汪琼（2025）. 人工智能应用导论. 《电子工业出版社》.
  19. 赵晓伟，李欣雅，沈书生，汪琼（2025）. 地方政策如何响应“人工智能+”教育变革？——基于政策文本的逻辑解析. 《现代教育技术》, Vol. 35, No. 2.下载原文
  20. 汪琼（2025）. 内外贸一体化背景下电商教育模式创新对乡村振兴的影响研究. 《智慧农业导刊》.DOI
  21. 汪琼（2025）. 培养计算思维能力的项目式学习设计架构——以“密码安全问题”项目为例. 《实验教学与仪器》.DOI
  22. 柳晨晨，王欣颖，倚杨莹，王佑镁，汪琼（2025）. GenAI教育落地的多案例溯因分析——基于教师愿景、学生参与和课堂技术集成的三维分析框架. 《现代教育技术》, Vol. 35, No. 2.下载原文
  23. 汪琼（2025）. 2025年，开启数智教育新篇章. 《中国信息技术教育》.
  24. 沈苑，房斯萌，柳晨晨，王佑镁，汪琼（2024）. 生成式人工智能教育应用治理：案例与反思. 《开放教育研究》, Vol. 30, No. 6.下载原文
  25. 沈苑，汪琼（2024）. 生成式人工智能支持教学决策的实践困境与关键进路. 《电化教育研究》, Vol. 45, No. 11.下载原文
  26. 欧阳嘉煜，汪琼（2024）. 国外教师专业眼光研究：视域结构、影响因素与研究进路. 《比较教育研究》, Vol. 46, No. 7.下载原文
  27. 乐惠骁，汪琼（2024）. 生成式人工智能会如何改变教育——基于自动化视角的分析. 《远程教育杂志》, Vol. 42, No. 6.下载原文
  28. 汪琼（2023）. 主持人语. 《终身教育研究》.
  29. 沈苑，汪琼（2023）. 人工智能教育应用的价值敏感设计. 《电化教育研究》, No. 7.
  30. 欧阳嘉煜，缪静敏，汪琼，孙冰，董文斌（2023）. 国外一流大学应对生成式人工智能挑战的策略分析——基于对31所国外一流大学的线上调研. 《高等教育研究(武汉)》, Vol. 44, No. 10.下载原文
  31. 沈苑，胡梦圆，范逸洲，汪琼（2023）. 可信赖人工智能教育应用的建设路径与现实启示——以英国典型举措为例. 《现代远程教育研究》, Vol. 35, No. 4.下载原文
  32. 于晶，汪琼（2022）. 如何实现终身学习体系中各要素的整合——评《终身学习在行动：21世纪的教育变革》. 《中国成人教育》.
  33. 王青，汪琼（2022）. 大学社区参与的职能整合与公共使命——基于匹兹堡模式的案例研究. 《江苏高教》, No. 6.下载原文
  34. 乐惠骁，汪琼（2022）. 人机协作教学：冲突、动机与改进. 《开放教育研究》, Vol. 28, No. 6.下载原文
  35. 汪滢，吴佳微，汪琼，范逸洲（2022）. MOOC对教师转化学习的影响——转化学习理论视角下的教师MOOC学习质性研究. 《现代教育技术》, Vol. 32, No. 6.下载原文
  36. 欧阳嘉煜，王宇，汪琼（2022）. 美国K-12阶段人工智能课程大概念与课例设计解读. 《现代教育技术》, Vol. 32, No. 12.下载原文
  37. 王宇，汪琼（2022）. 人工智能助推教师专业发展的若干思考. 《中国远程教育》, No. 1.下载原文
  38. 缪静敏，王宇，汪琼（2022）. 欧洲慕课发展趋势及启示. 《中国远程教育》, No. 5.下载原文
  39. 欧阳嘉煜，汪琼（2022）. CSCL情境中的群体感知工具:设计类型与效果评估. 《现代远距离教育》, No. 1.下载原文
  40. 欧阳嘉煜，汪琼（2021）. IRF课堂话语结构研究述评. 《全球教育展望》.
  41. 汪琼，李文超（2021）. 人工智能助力因材施教:实践误区与对策. 《现代远程教育研究》, No. 3.下载原文
  42. 欧阳嘉煜，汪琼（2021）. 塑造CSCL情境下的学习者交互:脚本理论及其研究综述. 《现代远程教育研究》, No. 6.下载原文
  43. 李文超，王宇，汪琼（2021）. 研究生培养中工作室模式团队集体效能感研究——对一个多门MOOC课程建设项目团队的个案分析. 《研究生教育研究》, No. 4.下载原文
  44. 沈苑，汪琼（2021）. 人工智能教育应用的偏见风险分析与治理. 《电化教育研究》, No. 8.下载原文
  45. 纪九梅，汪琼（2021）. 如何让儿童更好地学编程?——佩珀特《儿童机器:重新思考计算机时代的学校》一书综述. 《现代教育技术》, Vol. 31, No. 2.下载原文
  46. 范逸洲，汪琼（2021）. 有效学习视角下的学习行为辨识技术. 《中国远程教育》, No. 1.下载原文
  47. 刘玲，汪琼（2021）. 混合教学模式下学生学习投入的特点及影响因素研究. 《现代教育技术》, Vol. 31, No. 11.下载原文
  48. 汪琼（2020）. “教学存在感”及实现路径辨析. 《现代远程教育研究》, Vol. 32, No. 2.下载原文
  49. 汪琼（2020）. 优秀作品,期待优秀解读者. 《教育研究与评论》.
  50. 王青，汪琼（2020）. 情感对教师身份发展影响的叙事探究. 《教师教育研究》, Vol. 32, No. 1.下载原文
  51. 詹泽慧，邵芳芳，范逸洲，何国庆，姚佳静，汪琼（2020）. MOOC与教师专业化发展:积极老龄化的大数据发现. 《中国远程教育》, No. 6.下载原文
  52. 汪琼（2020）. 儿童为什么学编程?--Mindstorms:Children,Computers,and Powerful Ideas一书的启示. 《现代教育技术》, Vol. 30, No. 2.下载原文
  53. 汪琼（2019）. 一生，只一面. 《教育》.
  54. 王宇，汪琼（2019）. 慕课学位项目的基本特征及价值分析. 《现代远程教育研究》, No. 1.下载原文
  55. 汪琼，欧阳嘉煜，范逸洲（2019）. MOOC同伴作业互评中反思意识与学习成效的关系研究. 《电化教育研究》, Vol. 40, No. 6.下载原文
  56. 沈苑，汪琼（2019）. 人工智能在教育中应用的伦理考量——从教育视角解读欧盟《可信赖的人工智能伦理准则》. 《北京大学教育评论》, Vol. 17, No. 4.下载原文
  57. 纪九梅，王宇，欧阳嘉煜，汪琼（2019）. 2018慕课发展概要与未来趋势--以Coursera、edX、学堂在线、Udacity和FutureLearn为例. 《中国远程教育》, No. 9.下载原文
  58. 乐惠骁，范逸洲，贾积有，汪琼（2019）. 优秀的慕课学习者如何学习——慕课学习行为模式挖掘. 《中国电化教育》, No. 2.下载原文
  59. 汪琼，欧阳嘉煜，纪九梅，王宇（2019）. 亚洲地区慕课发展五年回顾:从2013年至2017年. 《中国远程教育》, No. 4.下载原文
  60. 汪琼（2018）. 触摸教育的本质. 《教育》.
  61. 范逸洲，冯菲，刘玉，汪琼（2018）. 评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究. 《电化教育研究》, Vol. 39, No. 11.下载原文
  62. 范逸洲，张国罡，陈伯栋，汪琼（2018）. 他们为什么回来？——MOOCs中重复注册者行为与动机分析. 《开放教育研究》, Vol. 24, No. 2.下载原文
  63. 汪琼（2018）. 精神家园靠建设而拥有——对话《十八年新生》. 《教育》.
  64. 汪琼，罗淑芳，江婧婧（2018）. 翻转课堂本土化实践模式的文本分析. 《电化教育研究》, Vol. 39, No. 2.下载原文
  65. 范逸洲，汪琼（2018）. 学业成就与学业风险的预测——基于学习分析领域中预测指标的文献综述. 《中国远程教育》, No. 1.下载原文
  66. 缪静敏，汪琼（2018）. 合作学习观念与实施策略的分化——基于翻转课堂的个案研究. 《现代教育技术》, Vol. 28, No. 3.下载原文
  67. 王宇，罗淑芳，范逸洲，汪琼（2018）. 2017全球慕课发展回顾. 《中国远程教育》, No. 9.下载原文
  68. 王宇，汪琼（2018）. 慕课环境下的真实学习设计：基于情境认知的视角. 《中国远程教育》, No. 3.下载原文
  69. 欧阳嘉煜，范逸洲，罗淑芳，纪九梅，汪琼（2018）. 特征工程：学习分析中识别行为模式的重要方法. 《现代教育技术》, Vol. 28, No. 4.下载原文
  70. 王梦倩，范逸洲，郭文革，汪琼（2018）. MOOC学习者特征聚类分析研究综述. 《中国远程教育》, No. 7.下载原文
  71. 范逸洲，刘敏，欧阳嘉煜，汪琼（2018）. MOOC中学习者流失问题的预测分析——基于24篇中英文文献的综述. 《中国远程教育》, No. 4.下载原文
  72. 汪琼（2017）. 美国慕课评优原则分析. 《现代远程教育研究》, No. 3.下载原文
  73. 汪琼（2017）. 加大阅读的力量. 《教育》.
  74. 缪静敏，罗淑芳，汪琼（2017）. 慕课学习者在线合作学习体验探究——以教师专业发展类慕课为例. 《开放教育研究》, Vol. 23, No. 6.下载原文
  75. 高瑜珊，汪琼（2017）. 教师教学能力提升类MOOC的探索与实践. 《电化教育研究》, Vol. 38, No. 10.下载原文
  76. 汪琼（2016）. 慕课运动对高等教育的渗透性影响. 《开放教育研究》, Vol. 22, No. 3.下载原文
  77. 汪琼（2016）. 互联网时代呼唤教育技术学发展. 《开放教育研究》, Vol. 22, No. 1.下载原文
  78. 吴守蓉，崔璨，汪琼（2016）. 基于学习者视角的MOOC教学评价与改进——以北京大学“教你如何做MOOC”课程为例. 《中国大学教学》, No. 10.下载原文
  79. 汪琼（2016）. 解析HarvardX慕课预告片叙事结构. 《中国电化教育》, No. 5.下载原文
  80. 汪琼，王宇（2015）. 以UniversityNow为代表的“平价高等教育”分析. 《现代远程教育研究》, No. 2.下载原文
  81. 缪静敏，汪琼（2015）. 高校翻转课堂：现状、成效与挑战——基于实践一线教师的调查. 《开放教育研究》, Vol. 21, No. 5.下载原文
  82. 汪滢，汪琼（2015）. 社会技术系统理论视角下教师的知识与MOOCs行动——基于北京大学首批开设MOOCs教师的质性研究. 《远程教育杂志》, Vol. 33, No. 2.下载原文
  83. 汪滢，汪琼，蔡文璇（2015）. 国外高校教师对MOOCs的态度与行为——基于圣何塞州立大学反MOOCs事件的内容分析. 《电化教育研究》, Vol. 36, No. 5.下载原文
  84. 汪琼，张桐（2015）. 2014年美国慕课发展回顾. 《电化教育研究》, Vol. 36, No. 4.下载原文
  85. 汪琼，汪滢 汪琼（2015）. 基于Moodle的双路径学习设计与实践——以全国中小学教师交互式电子白板网络培训为例. 《中国电化教育》, No. 11.下载原文
  86. 汪琼，崔璨 刘玉 汪琼（2015）. 中国大陆地区2014年高校慕课课程建设情况调查. 《中国电化教育》, No. 7.下载原文
  87. 范逸洲，王宇，冯菲，汪琼，李晓明（2014）. MOOCs课程学习与评价调查. 《开放教育研究》, Vol. 20, No. 3.下载原文
  88. 冯雪松，汪琼（2013）. 北大首批MOOCs的实践与思考. 《中国大学教学》, No. 12.下载原文
  89. 汪琼，王爱华（2012）. 认识知识共享许可协议. 《电化教育研究》, No. 7.下载原文
  90. 王爱华，汪琼，姜海标（2012）. 麻省理工学院怎样做开放课程. 《开放教育研究》, Vol. 18, No. 3.下载原文
  91. 汪琼，任友群 焦建利 刘美凤 汪琼（2012）. 《教育传播与技术研究手册》——翻译始末及给读者的建议. 《中国电化教育》, No. 8.下载原文
  92. 胡树祥，石鹏建，郑家茂，李静，汪琼，吴博（2012）. 美、日开放教育资源考察与启示. 《中国大学教学》, No. 12.下载原文
  93. 汪琼，王爱华（2012）. 高校开放教育资源（OER）项目的可持续发展——基于投资与盈利模式的分析与研究. 《远程教育杂志》, No. 3.下载原文
  94. 冯菲，刘萨，汪滢，陈霏，童小平，汪琼（2012）. 下一代的学习：愿景、创新和可能性——第七届亚洲地区数字化学习国际研讨会纪实. 《远程教育杂志》, No. 4.下载原文
  95. 汪琼（2011）. 国际合作项目对中国基础教育信息化的影响. 《中国电化教育》, No. 1.下载原文
  96. 王健，李晓庆，汪琼（2011）. 技术改造课程,技术改善学习——全国高校教育技术协作工作委员会第七届年会暨学术交流会（CETA7）综述. 《远程教育杂志》, No. 6.下载原文
  97. 汪琼（2010）. 教育传播与技术视角下的教学策略研究——《教育传播与技术研究手册》（第三版）第二部分述评. 《远程教育杂志》, Vol. 28, No. 2.下载原文
  98. 王爱华，汪琼（2010）. 精品课程与国外开放课程共享利用的对比研究. 《中国远程教育》, No. 11.下载原文
  99. 齐振国，汪琼（2009）. E—Learning给我国高校教师带来的挑战. 《电化教育研究》, No. 7.下载原文
  100. 贾积有，汪琼，陈维超，郝正元（2008）. 教师信息素养影响的定量分析——以北京市中小学信息技术教师信息素养调查为例. 《电化教育研究》, No. 8.下载原文
  101. 金连钧，汪琼（2007）. “慎独”与大学生网络道德教育. 《江苏高教》, No. 6.下载原文
  102. 汪琼，吴筱萌 温岩 汪琼（2007）. 北京市中小学学科教师信息素养调查研究. 《中国电化教育》, No. 12.下载原文
  103. 王爱华，孙世兵，汪琼，鞠彦兵（2007）. 基于数字权限描述语言的学习对象共享平台. 《中国远程教育》.下载原文
  104. 汪琼（2006）. 教育技术在什么条件下能够提高学生成绩？ 《中国远程教育》.下载原文
  105. 汪琼（2005）. 美国职前教师的技术教育策略. 《现代远程教育研究》, No. 4.下载原文
  106. 汪琼（2005）. 一个国际化的视点：职前教师技术教育. 《现代远程教育研究》, No. 1.下载原文
  107. 王爱华，汪琼（2005）. 基于元数据采集的ERMS互操作框架研究. 《开放教育研究》, Vol. 11, No. 3.下载原文
  108. 汪琼（2005）. 迎接数字化校园的挑战——教育变革模型及其应用. 《北京大学教育评论》, Vol. 3, No. 3.下载原文
  109. 施枫，汪琼，缪蓉（2005）. Agent技术在网上协作学习中的运用. 《比较教育研究》, Vol. 26, No. 2.下载原文
  110. 汪琼，李文超，陈瑞江，刘娜（2004）. 教育技术CEO论坛：借鉴和启示. 《开放教育研究》, No. 6.下载原文
  111. 汪琼，刘娜，李文超，陈瑞江（2004）. 美国教师教育STaR评估量表. 《开放教育研究》, No. 5.下载原文
  112. 汪琼，陈瑞江，刘娜，李文超（2004）. STaR评估与教育信息化研究. 《开放教育研究》, No. 4.下载原文
  113. 王爱华，汪琼（2004）. 教育与研究领域的数字权限管理研究. 《中国远程教育》.下载原文
  114. 汪琼，李文超 吴瑗 汪琼（2004）. 教学设计师：如何在高校中培养——从美国高校的培养方案谈起. 《中国电化教育》, No. 12.下载原文
  115. 汪琼，缪蓉（2003）. 超媒体神话的破灭？——相关研究述评. 《北京大学教育评论》, Vol. 1, No. 2.下载原文
  116. 赵国栋，汪琼（2003）. 中国、美国及香港地区高校信息化发展状况比较研究. 《现代远程教育研究》, No. 2.下载原文
  117. 汪琼，汪琼 缪蓉（2003）. 信息技术与教师教育研究. 《中国电化教育》, No. 1.下载原文
  118. 汪琼，汪琼 陈高伟（2003）. 构建未来在线学习环境——一个在线交互虚拟学习环境构建模型. 《中国电化教育》, No. 9.下载原文
  119. 汪琼，李晓明（2002）. 网络课程实施问题分析. 《电化教育研究》, No. 1.下载原文
  120. 汪琼（2002）. 电子教学档案与网上教学. 《开放教育研究》, No. 5.下载原文
  121. 汪琼，费龙（2000）. 网上教学支撑平台现状分析. 《电化教育研究》, No. 8.下载原文
  122. 李晓明，汪琼（2000）. 现代远程教学专业试点设想与我们的先期实践. 《中国远程教育》, No. 9.下载原文
  123. 李晓明，汪琼（2000）. “两个30%”和“网络学院”. 《中国远程教育》, No. 7.下载原文
  124. 汪琼（1994）. 加强校风建设的几条措施. 《江苏高教》, No. 4.下载原文
  125. 鲍俊敏，汪琼（1991）. 对大学生社会实践的理性思考. 《江苏高教》, No. 5.下载原文
  126. 汪琼，朱志钰（1990）. 试谈班风建设问题. 《江苏高教》, No. 3.下载原文
  127. 汪琼，孙鸿才（1990）. 学生思想政治工作体制的构想. 《江苏高教》, No. 5.下载原文

研究方向

教育理论与教育管理成人教育与特殊教育中国政治与国际政治社会科学理论与方法

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