百晓学者学者目录

雷浩

博士生导师、硕士生导师，贵州大学

精选作品

期刊论文

2025

Effects of Augmented Reality on Students' Higher-Order Thinking: A Meta-Analysis

Zhuotao Lu, Ming M. Chiu, Shuai Wang, Weijie Mao, Hao Lei

Journal Of Educational Computing Research，Vol. 630, No. 3

DOI

2025

教材选用的质量标准建构：基于对美国16个州教材选用标准的文本分析

雷浩，丁语馨，傅蝶

《教育发展研究》，Vol. 45

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2024

数字教材与纸质教材，哪个更有利于学生学习？

雷浩，杨春明

《华东师范大学学报(教育科学版)》，Vol. 42, No. 12

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2024

科学类教材插图评价标准：学理价值、生成逻辑与应用理路

雷浩，胡艳芬

《中国教育学刊》，No. 10

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2024

中国基础教育课程改革学术话语体系的自主建构

崔允漷，周文叶，雷浩，郭洪瑞，张紫红，王少非，安桂清，吴刚平

《华东师范大学学报：教育科学版》，No. 11

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2023

Achievement, self-concept and anxiety in mathematics and English: A three-wave cross-lagged panel study

Jing Zhang, Ming Ming Chiu, Hao Lei

British Journal Of Educational Psychology，Vol. 930, No. 1

DOI

2023

Effects of Game-Based Learning on Students' Computational Thinking: A Meta-Analysis

Zhuotao Lu, Ming M. Chiu, Yunhuo Cui, Weijie Mao, Hao Lei

Journal Of Educational Computing Research，Vol. 610, No. 1

DOI

2023

基于核心素养的“教—学—评”一致性探讨

雷浩

《课程·教材·教法》，Vol. 43, No. 10

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2022

Effects of Game-Based Learning on Students' Achievement in Science: A Meta-Analysis

Hao Lei, Ming Ming Chiu, Danyi Wang, Chenxin Wang, Tongwei Xie

Journal Of Educational Computing Research，Vol. 600, No. 6

DOI

2022

[Review] Do educational games affect students' achievement emotions? Evidence from a meta-analysis

Hao Lei, Chenxin Wang, Ming Ming Chiu, Shuangye Chen

Journal Of Computer Assisted Learning，Vol. 380, No. 40

DOI

2022

Effects of Game-Based Learning on Students' Critical Thinking: A Meta-Analysis

Weijie Mao, Yunhuo Cui, Ming M. Chiu, Hao Lei

Journal Of Educational Computing Research，Vol. 590, No. 8

DOI

2022

数字工具支持的教学对学生学习结果有何影响？——来自137项实验与准实验的元分析证据

雷浩，李雪

《华东师范大学学报：教育科学版》，No. 11

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2022

数字教科书评价的演进：从内容要素走向数字化学习

雷浩，吕胜男

《中国教育学刊》，No. 8

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2022

教师应怎样理解教材——素养本位的教师教材理解过程模型建构

雷浩，王丹艺

《教育发展研究》，No. 18

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2022

我国中小学教师教学效能感的变迁规律研究——一项横断历史元分析

雷浩，王希婧

《教师教育研究》，Vol. 34, No. 5

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2022

新课程改革二十年来中小学师生关系的变迁

雷浩，王晨馨

《教育研究》，Vol. 43, No. 10

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2022

学生使用数字教科书的质量分析框架构建:从工具思维到学习中心思维

雷浩，李雪，吕胜男

《课程·教材·教法》，Vol. 42, No. 4

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2021

义务教育阶段课程实施监测研究——以科学类课程为例

雷浩，毛玮洁，吕胜男

《教育发展研究》，Vol. 41, No. 4

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2020

Subjective well-being and internet overuse: A meta-analysis of mainland Chinese students

Hao Lei, Ming Ming Chiu, Shunyu Li

Current Psychology，Vol. 390, No. 30

DOI

2020

基于核心素养的课程评价:理论基础、内涵与研究方法

雷浩

《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》，Vol. 49, No. 5

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2020

打开“黑箱”:从近15万张学生课程表看国家课程实施现状与走向

雷浩

《教育研究》，Vol. 41, No. 5

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2020

核心素养评价的质量标准:背景、内容与应用

雷浩，崔允漷

《中国教育学刊》，No. 3

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2018

[Review] The Relationship between Teacher Support and Students' Academic Emotions: A Meta-Analysis

Hao Lei, Yunhuo Cui, Ming Ming Chiu

Frontiers In Psychology，Vol. 8

DOI

2018

课程选择性不断增强的40年

朱婕，雷浩

《中国教育学刊》，No. 6

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2015

教-学-评一致性三因素理论模型的建构

崔允漷，雷浩

《华东师范大学学报：教育科学版》，No. 4

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2015

教师关怀行为与学生学业成绩的关系：学习效能感的中介作用

雷浩，徐瑰瑰，邵朝友，桑金琰

《心理发展与教育》，Vol. 31, No. 2

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2014

课堂教学质量表现性评价的比较研究——基于美国和南非课堂教学质量表现性评价的比较分析

雷浩，雷浩 徐瑰瑰

《比较教育学报》，No. 9

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2013

亲社会性视频游戏对内隐攻击性认知抑制效应的实验

雷浩，魏锦，刘衍玲，田澜，潘彦谷，陈容

《心理发展与教育》，Vol. 29, No. 1

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2012

基于时间投人——专注度双维核心模型的高中生学业勤奋度研究

雷浩，刘衍玲，魏锦，田澜，王鑫强

《心理发展与教育》，Vol. 28, No. 4

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